湖南中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題1 第17篇 送東陽馬生序（節(jié)選）復(fù)習課件 新人教版

第二部分第二部分 古詩文閱讀古詩文閱讀專題一專題一 課內(nèi)文言文閱讀課內(nèi)文言文閱讀第第1 17 7篇篇 送東陽馬生序送東陽馬生序( (節(jié)選節(jié)選) )知識梳理第一部分第一部分 求學的經(jīng)歷求學的經(jīng)歷 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄（俯身傾耳以請；或遇其叱咄（ ），色愈恭，），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（ ）其欣悅，則又請焉。故）其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。余雖愚，卒獲有所聞。1.1.詞語解釋詞語解釋(1)(1)余幼時即余幼時即嗜嗜學學 嗜嗜【F F】：】：(2)(2)無從無從致致書以觀書以觀 致：致：(3)(3)手手自筆錄自筆錄 手手【F F】：(4)(4)弗弗之怠之怠 弗：弗：(5)(5)錄畢，錄畢，走走送之送之 走：走：“愛好愛好”或或“特別愛好特別愛好”或或“喜歡喜歡”得到得到動詞，親手動詞，親手不不跑跑(6)不敢不敢稍逾稍逾約約 稍稍【F】： 逾：逾：(7)以是以是人多以書人多以書假假余余 以是：以是： 假假【F】：(8)益慕益慕圣賢之道圣賢之道 益益【F】： 慕慕【F】：(9)又又患患無無碩碩師名人與師名人與游游 患患【F】： 碩：碩： 游游【F】：稍微、稍許稍微、稍許超過超過因此因此借借更加更加仰慕、傾慕仰慕、傾慕憂慮，擔心憂慮，擔心大大交往交往(10)嘗嘗趨百里外趨百里外 嘗嘗【F】：(11)從從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩叩問問 從從【F】： 叩：叩：(12)門人弟子門人弟子填填其室其室 填填【F】：(13)未嘗稍降未嘗稍降辭色辭色 辭色：辭色：(14)援援疑疑質(zhì)質(zhì)理理 援：援： 質(zhì)：質(zhì)：(15)或或遇其叱咄遇其叱咄 或或【F】：(16)禮愈禮愈至至 至：至：曾經(jīng)曾經(jīng)跟從，跟隨跟從，跟隨請教請教充滿，填滿充滿，填滿言語和臉色言語和臉色引、提出引、提出詢問詢問有時有時周到周到(17)俟俟其欣悅其欣悅 俟：俟：(18)卒卒獲有所聞獲有所聞 卒卒【F】：2.2.句子翻譯句子翻譯(1)(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。錄畢，走送之，不敢稍逾約。抄寫完畢，跑著抄寫完畢，跑著(或趕緊或趕緊)把書送還，不敢稍稍超過約定的把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。期限。(2)(2)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。樣的書。等待等待終于終于(3)(3)既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。又擔心沒有與大師、成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。又擔心沒有與大師、名人交往。名人交往。(4)(4)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。(我我)曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。請教。(5)(5)援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。(我我)提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教。提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教。(6)(6)俟其欣悅，則又請焉。俟其欣悅，則又請焉。等到他高興了，就又去請教。等到他高興了，就又去請教。3. 3. 句子朗讀節(jié)奏句子朗讀節(jié)奏（1）以）以 是是 人人 多多 以以 書書 假假 余，余余，余 因因 得得 遍遍 觀觀 群群 書。書。（2）又）又 患患 無無 碩碩 師師 名名 人人 與與 游。游。（3）故）故 余余 雖雖 愚，卒愚，卒 獲獲 有有 所所 聞。聞。4. 4. 文意理解文意理解(1)作者是如何解決作者是如何解決“無書無書”“”“無師無師”這兩個困難的？閱讀這兩個困難的？閱讀第一段，用原文中的語句回答。第一段，用原文中的語句回答。解決解決“無書無書”的辦法：的辦法：解決解決“無師無師”的辦法：的辦法：/每假借于藏書之家，手自筆錄。每假借于藏書之家，手自筆錄。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 第二部分第二部分 求學之苦況求學之苦況 當余之從師也，負篋（當余之從師也，負篋（ ）曳屣（）曳屣（ ）行深山巨）行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸（谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸（ ）裂而不知。）裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵（至舍，四支僵勁不能動，媵（ ）人持湯沃灌，以衾）人持湯沃灌，以衾（ ）擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥）擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭（環(huán)，左佩刀，右備容臭（ ），燁然若神人；余則缊），燁然若神人；余則缊（ ）袍敝衣）袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1. 1. 詞語解釋詞語解釋(1)負負篋篋曳曳屣行深山巨谷中屣行深山巨谷中 負負【F】： 曳曳【F】：(2)至至舍舍 舍：舍：(3)四四支支僵勁不能動僵勁不能動 支：支：(4)媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌 湯：湯：(5)以以衾衾擁覆擁覆 衾：衾：(6)寓寓逆旅逆旅 寓：寓：(7)主人主人日再食日再食 日日【F】：背背拖著拖著這里指學舍，書館這里指學舍，書館通通“肢肢”被子被子熱水熱水住住每天每天 再再【F】： 食食【F】：(8)同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡 被：被：(9)腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán) 腰：腰：(10)右備容右備容臭臭 臭：臭：(11)燁然燁然若神人若神人 燁然：燁然：(12)余則余則缊缊袍袍敝敝衣處其間衣處其間 缊：缊： 敝：敝：(13)略無略無慕艷慕艷意意 慕艷：慕艷：兩次兩次提供伙食提供伙食通通“披披”，這里是穿的意思，這里是穿的意思腰佩。腰，用作動詞腰佩。腰，用作動詞氣味，這里指香氣氣味，這里指香氣光彩照人的樣子光彩照人的樣子舊絮舊絮破破羨慕羨慕(14)不知口體之奉不不知口體之奉不若若人也人也 若：若：2.2.句子翻譯句子翻譯(1)(1)當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。山大谷里。(2)(2)同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。同宿舍的學生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和同宿舍的學生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)。寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)。比得上比得上(3)(3)余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。我穿著破棉襖、舊衣衫，生活在他們當中，毫無羨慕的意思。我穿著破棉襖、舊衣衫，生活在他們當中，毫無羨慕的意思。3. 3. 句子朗讀節(jié)奏句子朗讀節(jié)奏（1）寓）寓 逆逆 旅，主旅，主 人人 日日 再再 食，無食，無 鮮鮮 肥肥 滋滋 味味 之之 享。享。（2）以）以 中中 有有 足足 樂樂 者，不者，不 知知 口口 體體 之之 奉奉 不不 若若 人也。人也。4. 4. 文意理解文意理解文中寫文中寫“同舍生同舍生”的目的是什么？的目的是什么？通過對比，一是反襯自己求學生活之艱苦；二是突出自己求通過對比，一是反襯自己求學生活之艱苦；二是突出自己求學信念之堅定。學信念之堅定。/全文梳理【全文中心】【全文中心】作者通過敘述自己青少年時代求學的艱作者通過敘述自己青少年時代求學的艱辛和刻苦學習的經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，勉勵馬生珍惜現(xiàn)有辛和刻苦學習的經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學習條件，勤奮學習，爭取有所成就。的學習條件，勤奮學習，爭取有所成就。文意理解文意理解1. 1. 本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘述自己的求學經(jīng)歷的？述自己的求學經(jīng)歷的？(1)(1)學習的刻苦；學習的刻苦；(2)(2)從師的艱難；從師的艱難；(3)(3)求學的艱苦。求學的艱苦。2. 作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應(yīng)該如何看待這種學習態(tài)度不敢出言，當代中學生應(yīng)該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式？和從師尊師方式？(RJ(RJ課后習題課后習題) )示例一：贊同。學生應(yīng)該虛心學習，在老師面前畢示例一：贊同。學生應(yīng)該虛心學習，在老師面前畢恭畢敬，這既是對老師的尊敬，也是自己虛心求教恭畢敬，這既是對老師的尊敬，也是自己虛心求教的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。示例二：不贊同。我們要善于表達自己的疑問或想示例二：不贊同。我們要善于表達自己的疑問或想法，與老師平等地交流、溝通，這樣利于求得真知。法，與老師平等地交流、溝通，這樣利于求得真知。金題演練一、一、（1414岳陽）岳陽）閱讀送東陽馬生序，回答下面閱讀送東陽馬生序，回答下面14題。題。（1010分分）1. 解釋下列句子中標色的詞。解釋下列句子中標色的詞。（4 4分）分）（1）媵人持）媵人持湯湯沃灌沃灌 （ ）（2）同舍生皆）同舍生皆被被綺繡綺繡 （ ）（3）余則缊袍）余則缊袍敝敝衣處其間衣處其間 （ ）（4）略無略無慕艷意慕艷意 （ ）2. 用用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏（只劃標出下面句子的朗讀節(jié)奏（只劃1處）。處）。（2 2分）分）熱水熱水通通“披披”，穿，穿破破毫無，一點也沒有毫無，一點也沒有 主主 人人 日日 再再 食食3.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。（2 2分）分） 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。4. 學完本文，在學習上對你有哪些啟示？學完本文，在學習上對你有哪些啟示？（寫兩點）（寫兩點）（2 2分）分）示例：應(yīng)珍惜自己所擁有的學習條件，刻苦學習，專示例：應(yīng)珍惜自己所擁有的學習條件，刻苦學習，專心致志，不辭辛勞才能取得好成績，學業(yè)的精通，良心致志，不辭辛勞才能取得好成績，學業(yè)的精通，良好品質(zhì)的形成，主要在于主觀努力。好品質(zhì)的形成，主要在于主觀努力。/