四川省昭覺(jué)中學(xué)高中語(yǔ)文 6孔雀東南飛課件1 新人教版必修2

孔雀東南飛孔雀東南飛并序并序樂(lè)府樂(lè)府 漢樂(lè)府，原指漢武帝時(shí)設(shè)立漢樂(lè)府，原指漢武帝時(shí)設(shè)立掌管音樂(lè)的官府。它的職責(zé)是掌管音樂(lè)的官府。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人詩(shī)作，制采集民間歌謠或文人詩(shī)作，制定樂(lè)譜，以備朝廷之用。它所定樂(lè)譜，以備朝廷之用。它所搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府詩(shī)”或簡(jiǎn)稱或簡(jiǎn)稱“樂(lè)府樂(lè)府”。樂(lè)府詩(shī)的起源樂(lè)府詩(shī)的起源 1. 1. 敘事色彩濃郁敘事色彩濃郁賦的手法賦的手法 2. 2.情節(jié)曲折完整情節(jié)曲折完整 3. 3.人物刻畫(huà)細(xì)致人物刻畫(huà)細(xì)致細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 4. 4.生活氣息濃厚生活氣息濃厚 5. 5.語(yǔ)言通俗易懂，句式靈活語(yǔ)言通俗易懂，句式靈活 南朝的南朝的孔雀東南飛孔雀東南飛與北朝的與北朝的木蘭辭木蘭辭并稱并稱“樂(lè)府雙璧樂(lè)府雙璧”，是古樂(lè)府民歌的代表。，是古樂(lè)府民歌的代表。 樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)孔雀東南飛，五里一徘徊?？兹笘|南飛，五里一徘徊。 pi hui首句有何作用？首句有何作用？起興起興的手法。的手法。（1 1）奠定全詩(shī)的感情基調(diào)：）奠定全詩(shī)的感情基調(diào)：哀傷、纏綿哀傷、纏綿。（2 2）提攝全篇，）提攝全篇，引出下文引出下文?！笆芸椝?，十四學(xué)裁衣，十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)。十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)。十七為君婦，心中?？啾?。十七為君婦，心中?？啾＞葹楦?，守節(jié)情不移，君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見(jiàn)常日稀。賤妾留空房，相見(jiàn)常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施，妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸。便可白公姥，及時(shí)相遣歸?！辈湃A橫溢的才華橫溢的驕傲驕傲獨(dú)守空房的獨(dú)守空房的寂寞寂寞婆媳矛盾的婆媳矛盾的怨憤怨憤自請(qǐng)歸家的自請(qǐng)歸家的剛烈剛烈讀讀賦賦“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無(wú)比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”讀讀 如何理解如何理解“無(wú)禮節(jié)無(wú)禮節(jié)”“自專由自專由”？府吏長(zhǎng)跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)??！”阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”府吏府吏第一次反抗第一次反抗府吏默無(wú)聲，再拜還入戶，府吏默無(wú)聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語(yǔ)舉言謂新婦，哽咽不能語(yǔ) 焦仲卿：焦仲卿：軟弱軟弱劉蘭芝：劉蘭芝：剛烈剛烈 焦母：焦母：蠻橫蠻橫