《北京市中考物理 第四板塊 熱學 第16課時 分子動理論 內能 熱量課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北京市中考物理 第四板塊 熱學 第16課時 分子動理論 內能 熱量課件（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第第1616課時分子動理論課時分子動理論 內能內能 熱量熱量考向探究考向探究考向探究考向探究考情分析考情分析考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦第第16課時課時 分子動理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考 情 分 析考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究考綱考綱要求要求1.1.分子動理論分子動理論( (了解了解) )；2.2.內能內能( (了解了解) )；3 3熱量熱量( (了解了解) ) 近三年近三年北京市北京市中考考中考考查情況查情況年份年份題型題型分值分值難易程度難易程度考點考點20132013單選、單選、填空填空 4 4分分 易易 改變內能的方式；分子改變內能的方
2、式；分子間相互作用間相互作用 20142014單選、單選、多選多選 4 4分分 易易 改變內能的方式；分子改變內能的方式；分子動理論；熱量動理論；熱量 20152015單選、單選、多選多選 4 4分分 易易 分子動理論、熱量分子動理論、熱量 預測預測20162016 預測預測20162016年中考對這部分內容的考查仍會沿襲近三年的出題形年中考對這部分內容的考查仍會沿襲近三年的出題形式，以分子動理論的內容、改變內能的方式等為主來命題，關于式，以分子動理論的內容、改變內能的方式等為主來命題，關于溫度、內能、熱量的說法有可能弱化溫度、內能、熱量的說法有可能弱化 考 點 聚 焦第第16課時課時 分子動
3、理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究考點考點1 1分子熱運動分子熱運動 分子分子動理論動理論物質是由大量物質是由大量_組成的；分子在不停息地做組成的；分子在不停息地做_運動；分子之間存在著相互作用的運動；分子之間存在著相互作用的_和和_分子分子熱運動熱運動一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動，因分子的運動跟一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動，因分子的運動跟溫度有關，所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。溫度越溫度有關，所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。溫度越_，分子熱運動越劇烈，分子熱運動越劇烈擴擴散散現(xiàn)現(xiàn)象象定義定義兩種不同的物質相互兩種不同的
4、物質相互_時，彼此進入對方的現(xiàn)時，彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散象叫擴散生活生活舉例舉例“花氣襲人知驟暖花氣襲人知驟暖”；“墻角放煤，日久變黑墻角放煤，日久變黑”； “酒香不怕巷子深酒香不怕巷子深”；“槐花飄香槐花飄香”說明說明分子在不停地做分子在不停地做_，分子間有，分子間有_影響影響因素因素擴散現(xiàn)象與溫度有關，且溫度越高，擴散進行得越擴散現(xiàn)象與溫度有關，且溫度越高，擴散進行得越_分子分子 無規(guī)則無規(guī)則 引力引力 斥力斥力 高高 接觸接觸 無規(guī)則運動無規(guī)則運動 間隙間隙 快快 第第16課時課時 分子動理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究 點撥點撥 擴散
5、只能發(fā)生在不同物質之間；氣體、液體、固體擴散只能發(fā)生在不同物質之間；氣體、液體、固體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，不同狀態(tài)的物質之間也可以發(fā)生之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，不同狀態(tài)的物質之間也可以發(fā)生擴散。分子間引力、斥力同時存在。擴散。分子間引力、斥力同時存在。 第第16課時課時 分子動理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究考點考點2 2內能與熱量內能與熱量 1 1內能及其改變內能及其改變 定義定義物體內所有分子的分子動能與分子勢能的總和，物體內所有分子的分子動能與分子勢能的總和，叫作物體的內能叫作物體的內能決定決定因素因素物體的內能與溫度、質量、材料、狀態(tài)有
6、關；由物體的內能與溫度、質量、材料、狀態(tài)有關；由于分子在永不停息地做于分子在永不停息地做_，所以一切，所以一切物體，無論溫度高低都具有內能，同一物體，在相物體，無論溫度高低都具有內能，同一物體，在相同狀態(tài)下，溫度越高，分子運動越劇烈，內能越大同狀態(tài)下，溫度越高，分子運動越劇烈，內能越大無規(guī)則運動無規(guī)則運動 第第16課時課時 分子動理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究改變改變方式方式熱傳遞熱傳遞做功做功實質實質內能的內能的_能量的能量的_生活生活舉例舉例曬太陽、燒水做飯、哈氣曬太陽、燒水做飯、哈氣取暖取暖鉆木取火、摩擦生熱、搓鉆木取火、摩擦生熱、搓手
7、取暖手取暖補充補充說明說明熱傳遞條件：物體間存熱傳遞條件：物體間存在溫度差；在溫度差；熱傳遞方向：能量從高熱傳遞方向：能量從高溫物體傳遞到低溫物體，直溫物體傳遞到低溫物體，直到兩物體溫度相同為止到兩物體溫度相同為止做功的兩種情況：一是外做功的兩種情況：一是外界對物體做功，物體內能界對物體做功，物體內能_，其他形式的能轉，其他形式的能轉化為化為_；二是物體對；二是物體對外界做功，物體內能外界做功，物體內能_，_轉化轉化為其他形式的能為其他形式的能聯(lián)系聯(lián)系熱傳遞和做功在改變物體的內能上是等效的熱傳遞和做功在改變物體的內能上是等效的（續(xù)表）（續(xù)表）轉移轉移 轉化轉化 增加增加 內能內能 減少減少 內
8、能內能 第第16課時課時 分子動理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究2.2.熱量熱量 概念概念在熱傳遞過程中，物體吸收或放出熱的多少，在熱傳遞過程中，物體吸收或放出熱的多少，叫作熱量，用符號叫作熱量，用符號_表示表示單位單位_(_(符號：符號：_)_)與內與內能關系能關系物體吸收熱量，內能物體吸收熱量，內能_；放出熱量，內；放出熱量，內能能_說明說明熱量是一個過程量，伴隨著熱傳遞的產生而出熱量是一個過程量，伴隨著熱傳遞的產生而出現(xiàn)、終止而消失；物體本身并沒有熱量，不能說現(xiàn)、終止而消失；物體本身并沒有熱量，不能說某個物體某個物體“具有具有”或或“含有
9、含有”熱量，更不能說熱量，更不能說“比較比較”兩物體熱量的多少，只能說物體兩物體熱量的多少，只能說物體“吸收吸收”或或“放出放出”了熱量了熱量Q Q 焦耳焦耳 J J 增加增加 增加增加 考 向 探 究第第16課時課時 分子動理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究探究探究1 1 分子動理論分子動理論 例例1 1 2015 2015房山一模房山一模 如圖如圖16161 1所示，一瓶中裝有無色所示，一瓶中裝有無色透明的空氣，另一瓶中裝有紅棕色二氧化氮氣體透明的空氣，另一瓶中裝有紅棕色二氧化氮氣體( (密度比空密度比空氣大氣大) )。應選擇圖。應選擇圖_(
10、_(選填選填“甲甲”或或“乙乙”) )研究氣體擴研究氣體擴散現(xiàn)象。抽去玻璃隔板后，兩瓶中的散現(xiàn)象。抽去玻璃隔板后，兩瓶中的氣體逐漸混合，這說明氣體逐漸混合，這說明_。 圖圖16161 1 乙乙 氣體分子在氣體分子在不停地做無規(guī)則運動不停地做無規(guī)則運動第第16課時課時 分子動理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究探究探究2 2 內能及其改變內能及其改變 例例2 2 2015 2015北京北京 在下列實例中，用做功的方式來改變在下列實例中，用做功的方式來改變物體內能的是物體內能的是( () )A A用熱水袋暖手，手溫度升高用熱水袋暖手，手溫度升高B B將
11、冰塊放入飲料中，飲料的溫度降低將冰塊放入飲料中，飲料的溫度降低C C在爐子上燒水，水的溫度升高在爐子上燒水，水的溫度升高D D用手反復彎折鐵絲，彎折處鐵絲的溫度升高用手反復彎折鐵絲，彎折處鐵絲的溫度升高 D D 第第16課時課時 分子動理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究 物體的內能和改變內能的方式是中考考查的重點之物體的內能和改變內能的方式是中考考查的重點之一，注意區(qū)別改變內能的兩種方式：做功和熱傳遞。做功和一，注意區(qū)別改變內能的兩種方式：做功和熱傳遞。做功和熱傳遞在改變物體的內能上是等效的。對物體做功，物體的熱傳遞在改變物體的內能上是等效的。對
12、物體做功，物體的內能增加，物體對外做功，物體的內能減少，這樣的過程可內能增加，物體對外做功，物體的內能減少，這樣的過程可能還會伴隨著物態(tài)變化。能還會伴隨著物態(tài)變化。 第第16課時課時 分子動理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究探究探究3 3 溫度內能熱量溫度內能熱量 例例3 3 ( (多選多選) )關于溫度、內能和熱量，下列說法正確的是關于溫度、內能和熱量，下列說法正確的是( () )A A0 0 的冰塊也有內能的冰塊也有內能B B機械能大的物體內能一定大機械能大的物體內能一定大C C物體溫度升高，內能增加物體溫度升高，內能增加D D溫度越高的物體
13、具有的熱量越多溫度越高的物體具有的熱量越多 AC AC 第第16課時課時 分子動理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究例例4 4 2015 2015東城二模東城二模 ( (多選多選) )關于物體的內能，下列說法關于物體的內能，下列說法正確的是正確的是( () )A A溫度為溫度為0 0 的物體沒有內能的物體沒有內能B B物體內能增加，不一定是通過外界對物體做功物體內能增加，不一定是通過外界對物體做功C C水沸騰時，吸收熱量，溫度升高，內能不變水沸騰時，吸收熱量，溫度升高，內能不變D D在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內能會減少在相同物態(tài)下，同一物
14、體溫度降低，它的內能會減少 BD BD 第第16課時課時 分子動理論分子動理論 內能內能 熱量熱量考情分析考情分析考點聚焦考點聚焦考向探究考向探究溫度、熱量、內能的區(qū)別溫度、熱量、內能的區(qū)別 鉆木取火、摩擦生熱鉆木取火、摩擦生熱物體內能增加，不一定物體內能增加，不一定吸收熱量吸收熱量晶體熔化、水沸騰晶體熔化、水沸騰物體內能增加，溫度不物體內能增加，溫度不一定升高一定升高狀態(tài)量狀態(tài)量內能內能對試管內的水加熱，對試管內的水加熱，水蒸氣將軟木塞沖出水蒸氣將軟木塞沖出物體吸收熱量，內能不物體吸收熱量，內能不一定增加一定增加晶體熔化、水沸騰晶體熔化、水沸騰物體吸收熱量，溫度不物體吸收熱量，溫度不一定升高一定升高過程量過程量熱量熱量鉆木取火、摩擦生熱鉆木取火、摩擦生熱物體溫度升高，內能增物體溫度升高，內能增加，不一定吸熱加，不一定吸熱狀態(tài)量狀態(tài)量溫度溫度舉例舉例關系關系性質性質項目項目
北京市中考物理 第四板塊 熱學 第16課時 分子動理論 內能 熱量課件
