高考生物一輪復(fù)習(xí) 第五章 第3節(jié) ATP的主要來(lái)源 細(xì)胞呼吸課件 新人教版必修1

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1、第第3節(jié)節(jié)ATP的主要來(lái)源的主要來(lái)源細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸本節(jié)目錄本節(jié)目錄回歸教材回歸教材夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)知能演練知能演練強(qiáng)化闖關(guān)強(qiáng)化闖關(guān)高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn)深度剖析深度剖析易錯(cuò)辨析易錯(cuò)辨析技法提升技法提升實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)項(xiàng)突破專(zhuān)項(xiàng)突破回歸教材回歸教材 夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)一、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式一、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式判一判判一判 1酵母菌屬于原核生物，無(wú)線粒體。酵母菌屬于原核生物，無(wú)線粒體。( )2酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。( )3酒精與酸性重鉻酸鉀溶液發(fā)生反應(yīng)，變成橙色。酒精與酸性重鉻酸鉀溶液發(fā)生反應(yīng)，變成橙色。( )

2、4根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短，可檢測(cè)酵母菌產(chǎn)生時(shí)間長(zhǎng)短，可檢測(cè)酵母菌產(chǎn)生CO2的多少。的多少。( )二、有氧呼吸二、有氧呼吸1過(guò)程過(guò)程細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)少量少量線粒體基質(zhì)線粒體基質(zhì)少量少量線粒體內(nèi)膜線粒體內(nèi)膜大量大量2反應(yīng)式：反應(yīng)式：_提醒提醒(1)有氧呼吸消耗水是在第二階段，產(chǎn)生水是在第有氧呼吸消耗水是在第二階段，產(chǎn)生水是在第三階段。三階段。(2)無(wú)氧的條件下，不進(jìn)行第二、第三階段。無(wú)氧的條件下，不進(jìn)行第二、第三階段。三、無(wú)氧呼吸三、無(wú)氧呼吸判一判判一判巧記巧記 細(xì)胞呼吸三過(guò)程，有氧無(wú)氧一段同，細(xì)胞呼吸三過(guò)程，有

3、氧無(wú)氧一段同，葡葡(萄萄)糖分解丙酮?dú)?，還要釋放少量能；糖分解丙酮?dú)?，還要釋放少量能；有氧呼吸二階段，丙酮和水來(lái)反應(yīng)，有氧呼吸二階段，丙酮和水來(lái)反應(yīng)，能量能量CO2還原氫，線還原氫，線(粒粒)體基質(zhì)內(nèi)完成；體基質(zhì)內(nèi)完成；有氧呼吸三階段，有氧呼吸三階段，O2氧化還原氫。氧化還原氫。大量能量水生成，線大量能量水生成，線(粒粒)體內(nèi)膜上完成。體內(nèi)膜上完成。無(wú)氧呼吸二階段，還原物質(zhì)不放能。無(wú)氧呼吸二階段，還原物質(zhì)不放能。想一想想一想在做在做“觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)”時(shí)，需要培養(yǎng)洋時(shí)，需要培養(yǎng)洋蔥的根尖，為何要經(jīng)常換水？蔥的根尖，為何要經(jīng)常換水？【提示提示】 防止根

4、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，造成爛根現(xiàn)象。防止根無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，造成爛根現(xiàn)象。 知識(shí)導(dǎo)圖知識(shí)導(dǎo)圖高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn) 深度剖析深度剖析考點(diǎn)一考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸過(guò)程細(xì)胞呼吸過(guò)程1有氧呼吸三個(gè)階段的比較有氧呼吸三個(gè)階段的比較比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目第一階段第一階段第二階段第二階段第三階段第三階段反應(yīng)場(chǎng)所反應(yīng)場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜線粒體內(nèi)膜需要條件需要條件酶酶酶酶酶和氧氣酶和氧氣反應(yīng)底物反應(yīng)底物葡萄糖葡萄糖丙酮酸和丙酮酸和H2OH和和O2比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目第一階段第一階段第二階段第二階段第三階段第三階段生成物質(zhì)生成物質(zhì)丙酮酸丙酮酸HCO2HH2O與氧的關(guān)系與氧的關(guān)系無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)必需氧必需氧

5、產(chǎn)生的能量產(chǎn)生的能量少量少量少量少量大量大量2.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較項(xiàng)目項(xiàng)目有氧呼吸有氧呼吸無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸不不同同點(diǎn)點(diǎn)場(chǎng)所場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)條件條件需需O2、酶、酶不需不需O2、需酶、需酶產(chǎn)物產(chǎn)物CO2、H2O酒精和酒精和CO2或乳酸或乳酸能量能量大量大量少量少量特點(diǎn)特點(diǎn)有機(jī)物徹底分解，能量有機(jī)物徹底分解，能量完全釋放完全釋放有機(jī)物沒(méi)有徹底分解，有機(jī)物沒(méi)有徹底分解，能量沒(méi)有完全釋放能量沒(méi)有完全釋放相相同同點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系聯(lián)系葡萄糖分解為丙酮酸階段完全相同葡萄糖分解為丙酮酸階段完全相同實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)分解有機(jī)物，釋放能量，合成分解有機(jī)物，釋

6、放能量，合成ATP意義意義為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量提醒提醒有氧呼吸中氧元素來(lái)源去路：有氧呼吸中氧元素來(lái)源去路：(2)動(dòng)物體內(nèi)消耗動(dòng)物體內(nèi)消耗O2的唯一場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜產(chǎn)生的唯一場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜產(chǎn)生CO2的唯的唯一場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)。一場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)。 (2012高考江蘇卷高考江蘇卷)下圖表示細(xì)胞呼吸作用的下圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中過(guò)程，其中13代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是(多選多選)()A1和和3都具有雙層生物膜都具有雙層生物膜B1和和2所含酶的

7、種類(lèi)不同所含酶的種類(lèi)不同C2和和3都能產(chǎn)生大量都能產(chǎn)生大量ATPD甲、乙分別代表丙酮酸、甲、乙分別代表丙酮酸、H【解析解析】分析有氧呼吸過(guò)程可知：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成分析有氧呼吸過(guò)程可知：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成有氧呼吸第一階段，將葡萄糖分解為丙酮酸、有氧呼吸第一階段，將葡萄糖分解為丙酮酸、H，并產(chǎn)生，并產(chǎn)生少量少量ATP，所以，所以1為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，甲為丙酮酸；在線粒體基為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，甲為丙酮酸；在線粒體基質(zhì)中完成有氧呼吸第二階段，將丙酮酸和水分解為質(zhì)中完成有氧呼吸第二階段，將丙酮酸和水分解為CO2、H，并產(chǎn)生少量，并產(chǎn)生少量ATP，所以，所以2為線粒體基質(zhì)，乙為為線粒體基質(zhì)，乙為H；在；在線粒線粒體

8、內(nèi)膜上完成有氧呼吸第三階段，體內(nèi)膜上完成有氧呼吸第三階段，H與與O2反應(yīng)生成反應(yīng)生成H2O，同時(shí)產(chǎn)生大量，同時(shí)產(chǎn)生大量ATP，所以，所以3為線粒體內(nèi)膜。為線粒體內(nèi)膜。1代表的代表的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)無(wú)生物膜，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)無(wú)生物膜，A項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中所含酶的種類(lèi)不同，進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)也不同，質(zhì)中所含酶的種類(lèi)不同，進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)也不同，B項(xiàng)正項(xiàng)正確；確；2線粒體基質(zhì)中不能產(chǎn)生大量線粒體基質(zhì)中不能產(chǎn)生大量ATP，C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)上述項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)上述分析可知甲為丙酮酸，乙為分析可知甲為丙酮酸，乙為H，D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確?！敬鸢复鸢浮緽D提醒提醒(1)看清字眼：看清字眼：代表場(chǎng)所

9、，甲、乙代表物質(zhì)。代表場(chǎng)所，甲、乙代表物質(zhì)。(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)含酶的種類(lèi)不同細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)含酶的種類(lèi)不同.互動(dòng)探究互動(dòng)探究(1)上題中若是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乙物質(zhì)和上題中的作用上題中若是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乙物質(zhì)和上題中的作用相同嗎？相同嗎？(2)有有H2O生成一定是有氧呼吸嗎？有生成一定是有氧呼吸嗎？有CO2生成呢？生成呢？【提示提示】 (1)不同。無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乙物質(zhì)還原丙酮酸產(chǎn)生不同。無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乙物質(zhì)還原丙酮酸產(chǎn)生乳酸或酒精。乳酸或酒精。(2)一定是；可能是有氧呼吸或酒精發(fā)酵。一定是；可能是有氧呼吸或酒精發(fā)酵。考點(diǎn)二考點(diǎn)二影響細(xì)胞呼吸的因素及在農(nóng)業(yè)上的

10、應(yīng)用影響細(xì)胞呼吸的因素及在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用因素因素原因原因曲線曲線應(yīng)用應(yīng)用溫度溫度最適溫度時(shí)，細(xì)胞呼吸最適溫度時(shí)，細(xì)胞呼吸最強(qiáng)；最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度，超過(guò)最適溫度，呼吸酶活性降低，甚至變呼吸酶活性降低，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸受抑制；性失活，細(xì)胞呼吸受抑制；低于最適溫度酶活性下低于最適溫度酶活性下降，細(xì)胞呼吸受抑制降，細(xì)胞呼吸受抑制低溫下貯存低溫下貯存蔬菜、水果，蔬菜、水果，夜間適當(dāng)降夜間適當(dāng)降溫提高大棚溫提高大棚蔬菜產(chǎn)量蔬菜產(chǎn)量因素因素原因原因曲線曲線應(yīng)用應(yīng)用O2O2濃度低時(shí)，無(wú)氧呼吸占濃度低時(shí)，無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)；優(yōu)勢(shì)；隨隨O2濃度增大，無(wú)濃度增大，無(wú)氧呼吸逐漸被抑制，有氧呼氧呼吸逐漸被抑制，有氧呼吸

11、不斷加強(qiáng)；吸不斷加強(qiáng)；O2濃度達(dá)到濃度達(dá)到一定值后，隨一定值后，隨O2濃度增大，濃度增大，有氧呼吸不再加強(qiáng)有氧呼吸不再加強(qiáng)(受呼吸酶受呼吸酶數(shù)量等因素的影響數(shù)量等因素的影響)蔬菜、水果的蔬菜、水果的保鮮、醫(yī)用保鮮、醫(yī)用“創(chuàng)可貼創(chuàng)可貼”因素因素原因原因曲線曲線應(yīng)用應(yīng)用CO2濃度濃度從化學(xué)平衡的角度分析，從化學(xué)平衡的角度分析，CO2濃度增大，呼吸速濃度增大，呼吸速率下降率下降低氧高低氧高CO2條條件下保存蔬件下保存蔬菜、水果菜、水果水水在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減而加快，隨含水量的減少而減慢少而減慢干燥的種子干燥的種子有利于貯

12、藏有利于貯藏 以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋釋放量和放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是()A甲圖中氧濃度為甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)點(diǎn)B甲圖中氧濃度為甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的D點(diǎn)點(diǎn)C甲圖的甲圖的a、b、c、d四種濃度中四種濃度中c是最適合貯藏的是最適合貯藏的D甲圖中氧濃度為甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生【解析解析】甲圖中氧濃度為甲圖中氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞只釋放時(shí)，細(xì)胞只釋放CO2不吸收不吸收O2，說(shuō)明

13、細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，對(duì)應(yīng)乙圖中的說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，對(duì)應(yīng)乙圖中的A點(diǎn)，點(diǎn)，A正確；甲正確；甲圖中氧濃度為圖中氧濃度為b時(shí)，時(shí)，CO2的釋放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于的釋放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于O2的吸收量，說(shuō)的吸收量，說(shuō)明細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，且無(wú)氧呼吸強(qiáng)度明細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，且無(wú)氧呼吸強(qiáng)度大，應(yīng)在乙圖中的大，應(yīng)在乙圖中的AC段之間，段之間，B錯(cuò)誤；貯藏植物器官應(yīng)選錯(cuò)誤；貯藏植物器官應(yīng)選擇擇CO2產(chǎn)生量最少即細(xì)胞呼吸最弱時(shí)產(chǎn)生量最少即細(xì)胞呼吸最弱時(shí)(甲圖中的甲圖中的c)，C正確；正確；氧濃度為氧濃度為d時(shí)，時(shí)，CO2釋放量與釋放量與O2的吸收量相等，細(xì)胞只進(jìn)行的吸收量相等，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼

14、吸，因此沒(méi)有酒精產(chǎn)生，有氧呼吸，因此沒(méi)有酒精產(chǎn)生，D正確。正確?！敬鸢复鸢浮緽提醒提醒跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()A為保存種子和蔬菜，應(yīng)當(dāng)將其放入低溫條件下儲(chǔ)藏，這為保存種子和蔬菜，應(yīng)當(dāng)將其放入低溫條件下儲(chǔ)藏，這樣能夠降低細(xì)胞呼吸的速率，減少細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的損耗樣能夠降低細(xì)胞呼吸的速率，減少細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的損耗B對(duì)板結(jié)的土壤及時(shí)進(jìn)行松土透氣，可以使根細(xì)胞進(jìn)行充對(duì)板結(jié)的土壤及時(shí)進(jìn)行松土透氣，可以使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸，從而有利于根系的生長(zhǎng)和對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收分的有氧呼吸，從而有利于根系的生長(zhǎng)和對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收C酵母菌是兼性厭氧

15、微生物，在適宜的氧氣濃度、溫度和酵母菌是兼性厭氧微生物，在適宜的氧氣濃度、溫度和pH等條件下，進(jìn)行有氧呼吸并大量繁殖；在無(wú)氧條件下則等條件下，進(jìn)行有氧呼吸并大量繁殖；在無(wú)氧條件下則進(jìn)行乳酸發(fā)酵進(jìn)行乳酸發(fā)酵D選用選用“創(chuàng)可貼創(chuàng)可貼”等包扎傷口，既為傷口敷上了藥物，又等包扎傷口，既為傷口敷上了藥物，又為傷口創(chuàng)造了透氣的環(huán)境，可避免厭氧病原菌的繁殖，從而為傷口創(chuàng)造了透氣的環(huán)境，可避免厭氧病原菌的繁殖，從而有利于傷口的痊愈有利于傷口的痊愈解析：選解析：選C。農(nóng)產(chǎn)品在低溫條件下儲(chǔ)藏，是利用低溫影響。農(nóng)產(chǎn)品在低溫條件下儲(chǔ)藏，是利用低溫影響呼吸酶的活性，從而降低呼吸速率，減少細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的呼吸酶的活性，從而

16、降低呼吸速率，減少細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的損耗；對(duì)板結(jié)的土壤及時(shí)進(jìn)行松土透氣，可以使根細(xì)胞進(jìn)損耗；對(duì)板結(jié)的土壤及時(shí)進(jìn)行松土透氣，可以使根細(xì)胞進(jìn)行充分地有氧呼吸，從而有利于根系的生長(zhǎng)和對(duì)無(wú)機(jī)鹽的行充分地有氧呼吸，從而有利于根系的生長(zhǎng)和對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收吸收(對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗根細(xì)胞呼吸產(chǎn)對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗根細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的生的ATP)；酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵。；酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵。易錯(cuò)辨析易錯(cuò)辨析技法提升技法提升易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示有氧呼吸與無(wú)氧呼吸有氧呼吸與無(wú)氧呼吸(產(chǎn)酒精產(chǎn)酒精)的計(jì)算的計(jì)算 (2013浙江五校聯(lián)考浙江五校聯(lián)考)某動(dòng)物組織，有氧呼吸與無(wú)氧某動(dòng)物

17、組織，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量的比為呼吸消耗葡萄糖的量的比為1 3，則該組織消耗的氧氣量，則該組織消耗的氧氣量與產(chǎn)生的二氧化碳量之比是與產(chǎn)生的二氧化碳量之比是()A1 2B2 1C3 1 D1 1【解析解析】因?yàn)閯?dòng)物組織進(jìn)行無(wú)氧呼吸既不消耗氧也不產(chǎn)生因?yàn)閯?dòng)物組織進(jìn)行無(wú)氧呼吸既不消耗氧也不產(chǎn)生CO2，所以該組織消耗的氧氣量與產(chǎn)生的二氧化碳量之比是，所以該組織消耗的氧氣量與產(chǎn)生的二氧化碳量之比是11?！敬鸢复鸢浮緿【糾錯(cuò)筆記糾錯(cuò)筆記】(1)消耗等量的葡萄糖時(shí)產(chǎn)生的消耗等量的葡萄糖時(shí)產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)：摩爾數(shù)：無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸13(2)消耗等量的葡萄糖時(shí)消耗的消耗等量的葡萄糖

18、時(shí)消耗的O2和產(chǎn)生和產(chǎn)生CO2摩爾數(shù)：摩爾數(shù)：有氧呼吸消耗的有氧呼吸消耗的O2有氧和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的有氧和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2之和之和34(3)產(chǎn)生等量產(chǎn)生等量CO2時(shí)消耗葡萄糖摩爾數(shù)：時(shí)消耗葡萄糖摩爾數(shù)：無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸31探究細(xì)胞呼吸方式裝置的原理不清楚探究細(xì)胞呼吸方式裝置的原理不清楚 (2013嘉興一中月考嘉興一中月考) 下圖為探究酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞下圖為探究酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類(lèi)型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸類(lèi)型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)又進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是呼吸，同時(shí)又進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是()A裝置裝置1中液滴左移，裝置中液滴左移，裝置

19、2中液滴不動(dòng)中液滴不動(dòng)B裝置裝置1中液滴左移，裝置中液滴左移，裝置2中液滴右移中液滴右移C裝置裝置1中液滴不動(dòng)，裝置中液滴不動(dòng)，裝置2中液滴右移中液滴右移D裝置裝置1中液滴右移，裝置中液滴右移，裝置2中液滴左移中液滴左移【解析解析】當(dāng)裝置內(nèi)部小燒杯中裝當(dāng)裝置內(nèi)部小燒杯中裝NaOH溶液時(shí)，可除去溶液時(shí)，可除去二氧化碳，若進(jìn)行無(wú)氧呼吸，裝置內(nèi)部氣體體積不變，液二氧化碳，若進(jìn)行無(wú)氧呼吸，裝置內(nèi)部氣體體積不變，液滴不動(dòng)；若進(jìn)行有氧呼吸，消耗氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被滴不動(dòng)；若進(jìn)行有氧呼吸，消耗氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被吸收，裝置內(nèi)氣壓變低，液滴左移。當(dāng)裝置內(nèi)部小燒杯中吸收，裝置內(nèi)氣壓變低，液滴左移。當(dāng)裝置內(nèi)部

20、小燒杯中裝清水時(shí)，若進(jìn)行有氧呼吸，氣壓不變，液滴不動(dòng)；若進(jìn)裝清水時(shí)，若進(jìn)行有氧呼吸，氣壓不變，液滴不動(dòng)；若進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則裝置內(nèi)氣體增多，液滴右移。因此，既進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則裝置內(nèi)氣體增多，液滴右移。因此，既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，裝置行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，裝置1中液滴左移，裝置中液滴左移，裝置2中液滴右移。中液滴右移?！敬鸢复鸢浮緽【糾錯(cuò)筆記糾錯(cuò)筆記】裝置一裝置一裝置二裝置二結(jié)果結(jié)果紅色液滴左移紅色液滴左移紅色液滴不動(dòng)紅色液滴不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸只進(jìn)行有氧呼吸紅色液滴不動(dòng)紅色液滴不動(dòng)紅色液滴右移紅色液滴右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸只進(jìn)行無(wú)氧呼吸紅色液滴左移紅色液滴左移紅色液滴右移紅色液滴右

21、移既進(jìn)行有氧呼吸又既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸進(jìn)行無(wú)氧呼吸方法體驗(yàn)方法體驗(yàn)根據(jù)根據(jù)CO2釋放量和釋放量和O2消耗量判斷消耗量判斷細(xì)胞呼吸狀況細(xì)胞呼吸狀況(底物為葡萄糖底物為葡萄糖)O2吸收量、吸收量、CO2釋釋放量放量細(xì)胞呼吸的方式細(xì)胞呼吸的方式不消耗不消耗O2，釋放，釋放CO2只進(jìn)行無(wú)氧呼吸只進(jìn)行無(wú)氧呼吸O2吸收量吸收量CO2釋釋放量放量只進(jìn)行有氧呼吸只進(jìn)行有氧呼吸O2吸收量吸收量CO2釋放量釋放量?jī)煞N呼吸方式同時(shí)進(jìn)行，多余兩種呼吸方式同時(shí)進(jìn)行，多余CO2來(lái)自來(lái)自無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸酒精量酒精量CO2量量只進(jìn)行無(wú)氧呼吸只進(jìn)行無(wú)氧呼吸酒精量酒精量43無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)CO2釋放量釋放量O

22、2吸收量吸收量43有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)有氧呼吸占優(yōu)勢(shì) (2013山東煙臺(tái)質(zhì)檢山東煙臺(tái)質(zhì)檢)在在a、b、c、d條件下，測(cè)得某條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和和O2體積變化的相對(duì)值如表。若底物體積變化的相對(duì)值如表。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是是葡萄糖，則下列敘述中正確的是()A.a條件下，呼吸產(chǎn)物除條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乙醇或乳酸外還有乙醇或乳酸Bb條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸少條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸少Cc條件下，種子消耗的葡萄糖最少條件下，種子消耗的葡萄糖最少Dd條件下，產(chǎn)生的條件下，產(chǎn)生的CO2來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C

23、O2釋放量釋放量O2吸收量吸收量abcd108670347【解析解析】無(wú)氧條件下產(chǎn)生了無(wú)氧條件下產(chǎn)生了CO2，這說(shuō)明該植物的無(wú)氧，這說(shuō)明該植物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精，不會(huì)是乳酸，呼吸產(chǎn)物是酒精，不會(huì)是乳酸，A錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；b條件下，氧氣消條件下，氧氣消耗的相對(duì)值為耗的相對(duì)值為3，可計(jì)算出葡萄糖消耗的相對(duì)值為，可計(jì)算出葡萄糖消耗的相對(duì)值為0.5，無(wú)，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生氧呼吸產(chǎn)生CO2的相對(duì)值為的相對(duì)值為5，可計(jì)算出消耗葡萄糖的相對(duì)，可計(jì)算出消耗葡萄糖的相對(duì)值為值為2.5，B正確；有氧呼吸時(shí)，消耗葡萄糖最少，正確；有氧呼吸時(shí)，消耗葡萄糖最少，C錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；d條件下，種子只進(jìn)行有氧呼吸，條件下，種子只進(jìn)行有氧

24、呼吸，CO2全部來(lái)自線粒體，全部來(lái)自線粒體，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤?！敬鸢复鸢浮緽提醒提醒判斷有氧呼吸和無(wú)氧呼吸誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)時(shí)，要分析分別判斷有氧呼吸和無(wú)氧呼吸誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)時(shí)，要分析分別消耗葡萄糖量的多少。消耗葡萄糖量的多少。實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)項(xiàng)突破專(zhuān)項(xiàng)突破探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式1實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理(1)酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的菌。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2，在進(jìn)行無(wú)氧，在進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生酒精和呼吸時(shí)能產(chǎn)生酒精和CO2。(2)CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚

25、藍(lán)水溶可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)液由藍(lán)變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。的產(chǎn)生情況。(3)橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。反應(yīng)，變成灰綠色。2實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程提出問(wèn)題：酵母菌使葡萄糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精是在有氧還是無(wú)提出問(wèn)題：酵母菌使葡萄糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精是在有氧還是無(wú)氧條件下；酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物氧條件下；酵母菌在有

26、氧和無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是什么是什么作出假設(shè)：針對(duì)上述問(wèn)題，根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)：針對(duì)上述問(wèn)題，根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)(如如酵母菌可用于釀酒、發(fā)面等酵母菌可用于釀酒、發(fā)面等)作出合理的假設(shè)作出合理的假設(shè)3注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)(1)通入通入A瓶的空氣中不能含有瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個(gè)錐形，以保證使第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的瓶中的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致。所致。 (2)B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入澄清石耗完

27、，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入澄清石灰水中的灰水中的CO2是由無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的。是由無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的。 實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 1如圖是驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，在如圖是驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，在透明的容器透明的容器B中放入濕潤(rùn)的種子。下列說(shuō)法正確的是中放入濕潤(rùn)的種子。下列說(shuō)法正確的是() A在光照條件下，澄清石灰水不會(huì)變混濁在光照條件下，澄清石灰水不會(huì)變混濁B種子不進(jìn)行光合作用，檢測(cè)到的二氧化碳是呼吸作種子不進(jìn)行光合作用，檢測(cè)到的二氧化碳是呼吸作 用產(chǎn)生的用產(chǎn)生的C在黑暗條件下，種子不進(jìn)行呼吸作用在黑暗條件下，種子不進(jìn)行呼吸作用D光照條件下若澄清石灰水變混濁，是因?yàn)楣庹?/p>

28、下種光照條件下若澄清石灰水變混濁，是因?yàn)楣庹障路N子在單位時(shí)間內(nèi)光合作用消耗的二氧化碳少于呼吸作用子在單位時(shí)間內(nèi)光合作用消耗的二氧化碳少于呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳產(chǎn)生的二氧化碳解析：選解析：選B。澄清的石灰水變混濁，與光照沒(méi)有關(guān)系；種。澄清的石灰水變混濁，與光照沒(méi)有關(guān)系；種子不能進(jìn)行光合作用，檢測(cè)到的二氧化碳是種子呼吸作用子不能進(jìn)行光合作用，檢測(cè)到的二氧化碳是種子呼吸作用產(chǎn)生的；在黑暗條件下，種子也能進(jìn)行呼吸作用。產(chǎn)生的；在黑暗條件下，種子也能進(jìn)行呼吸作用。 2某生物興趣小組對(duì)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如某生物興趣小組對(duì)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答：下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題

29、分析作答： (1)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序求排序(裝置可重復(fù)使用裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào)：有氧條件下的裝置序號(hào)：_；無(wú)氧條；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：件下的裝置序號(hào)：_。(2)裝置中裝置中c瓶的作用是：瓶的作用是：_。(3)d應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通b，其原因是，其原因是_。解析：解答本題的關(guān)鍵：一是弄清各裝置的作用。解析：解答本題的關(guān)鍵：一是弄清各裝置的作用。a用于通用于通氣條件下的酵母菌培養(yǎng)、氣條件下的酵母菌培養(yǎng)、b可檢驗(yàn)是否有可檢驗(yàn)是否有CO2產(chǎn)生、產(chǎn)生、c去除去除空氣中的

30、空氣中的CO2、d用于不通氣條件下的酵母菌培養(yǎng)。二是掌用于不通氣條件下的酵母菌培養(yǎng)。二是掌握酵母菌細(xì)胞呼吸的類(lèi)型及異同。有氧呼吸在有氧條件下握酵母菌細(xì)胞呼吸的類(lèi)型及異同。有氧呼吸在有氧條件下進(jìn)行，產(chǎn)生進(jìn)行，產(chǎn)生CO2；無(wú)氧呼吸在無(wú)氧條件下進(jìn)行，產(chǎn)生酒精；無(wú)氧呼吸在無(wú)氧條件下進(jìn)行，產(chǎn)生酒精和和CO2。若探究有氧呼吸，連接的順序?yàn)?。若探究有氧呼吸，連接的順序?yàn)閏ab或或cbab；若探究無(wú)氧呼吸，連接的順序?yàn)?；若探究無(wú)氧呼吸，連接的順序?yàn)閐b。d應(yīng)應(yīng)封口一段時(shí)間后，再連通封口一段時(shí)間后，再連通b，主要目的是使裝置內(nèi)本身存在，主要目的是使裝置內(nèi)本身存在的的O2被徹底消耗，以確保通往澄清石灰水中的被徹底消耗，以確保通往澄清石灰水中的CO2是由酵是由酵母菌的無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生。母菌的無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生。答案：答案：(1)cab(或或cbab)db(2)吸收空氣中的吸收空氣中的CO2，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾(其他合理其他合理答案也可答案也可)(3)d封口放置一段時(shí)間后，酵母菌會(huì)將瓶中的氧氣消耗完，封口放置一段時(shí)間后，酵母菌會(huì)將瓶中的氧氣消耗完，再連通再連通b，就可以確保通入澄清石灰水的，就可以確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無(wú)是酵母菌的無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的氧呼吸所產(chǎn)生的(其他合理答案也可其他合理答案也可)