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1、第第2 2講講 細胞器與生物膜系統(tǒng)細胞器與生物膜系統(tǒng)考點一考點一主要細胞器的結構與功能主要細胞器的結構與功能考點突破考點突破題型透析題型透析返回總目錄返回總目錄實驗探究實驗探究素能提升素能提升考點二考點二 各種生物膜之間的關系各種生物膜之間的關系用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體考綱原生態(tài)考綱原生態(tài)備選素材備選素材第二單元第二單元 細胞的結構與物質運輸功能細胞的結構與物質運輸功能考 綱 原 生 態(tài) 1.主要細胞器的結構和功能() 2.實驗：用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體考點一考點一主要細胞器的結構與功能主要細胞器的結構與功能知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷 1細胞器
2、的形態(tài)、結構和功能連線 2細胞器歸類分析知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點一考點一主要細胞器的結構與功能主要細胞器的結構與功能知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點一考點一主要細胞器的結構與功能主要細胞器的結構與功能知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點一考點一主要細胞器的結構與功能主要細胞器的結構與功能生理活動中發(fā)生堿基互補配對現象的細胞器：線粒體和葉綠體(DNA復制和表達)、核糖體(翻譯)。產生水的結構：線粒體(有氧呼吸)、核糖體(脫水縮合)、葉綠體(光合作用)等。壁形成有關壁形成有關植物細胞分裂末期與細胞植物細胞分裂末期與細胞(1)哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核和各種細胞器：哺乳動物成
3、熟的紅細胞沒有核膜和細胞器膜，所以實驗室常用作提取純度較高的細胞膜的實驗材料。哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核，也沒有一般的細胞器，如核糖體、線粒體等，所以自身不能合成蛋白質，呼吸作用方式是無氧呼吸，不能進行細胞分裂，而且壽命較短。(2)蛔蟲在人體腸道內寄生，無線粒體，只進行無氧呼吸。知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點一考點一主要細胞器的結構與功能主要細胞器的結構與功能 (1)性激素主要是由內質網上的核糖體合成。 (2014高考江蘇卷)( ) (2)內質網既參與物質合成，也參與物質運輸。 (2014高考江蘇卷)( ) (3)高爾基體是肽鏈合成和加工的場所。 (2013高考安徽卷)( ) (4)
4、線粒體將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O。(2013高考安徽卷)( ) (5)溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶。 (2013高考安徽卷)( ) (6)核糖體含有蛋白質和核糖核酸。 (2013高考北京卷)( )知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點一考點一主要細胞器的結構與功能主要細胞器的結構與功能 1(2014高考福建卷)用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應。由此可推測核糖體中能催化該反應的物質是 ()A蛋白酶BRNA聚合酶CRNA D逆轉錄酶 A項，蛋白酶在蛋白質水解成多肽的過程中起催化作用。B項，RNA聚合酶在轉錄的過程中起催化作用。C項，自然界中的酶
5、大多數是蛋白質，少數是RNA。核糖體是由RNA和蛋白質組成的，用蛋白酶將其蛋白質除去后，處理后的核糖體仍可催化氨基酸發(fā)生脫水縮合反應，說明起催化作用的成分是RNA。D項，逆轉錄酶在逆轉錄 (或反轉錄)過程中起催化作用。題組設計題組設計 解題技法解題技法 解析解析 答案答案題組一細胞器結構與功能的分析題組一細胞器結構與功能的分析C 2(2015浙江五校聯(lián)考)下列關于生物體的結構和功能的敘述，正確的是 ()A沒有葉綠體的細胞都不能進行光合作用B沒有DNA的生物都不能完成性狀遺傳C沒有線粒體的細菌都只能進行無氧呼吸D沒有核糖體的生物都不能獨立合成蛋白質 藍藻等原核生物沒有葉綠體，但能夠進行光合作用。
6、有些病毒沒有DNA，可以通過RNA將自身的性狀遺傳給子代。需氧型細菌中含有與有氧呼吸有關的酶，可以進行有氧呼吸。蛋白質在核糖體上合成，沒有核糖體的生物不能獨立合成蛋白質。 解析解析 答案答案題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞器結構與功能的分析題組一細胞器結構與功能的分析D 3下圖為真核細胞中4種生物膜上發(fā)生的化學變化示意圖。下列相關敘述中正確的是 ()A甲為線粒體內膜，表示有氧呼吸第二、三階段B乙表示水的光解，發(fā)生于葉綠體內膜上C丙可能是高爾基體膜，與細胞壁的形成有關D丁一定是在內質網膜上進行的蛋白質的加工過程 甲圖所示化學變化為有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體內膜上。乙表示水的光解
7、，發(fā)生于葉綠體類囊體膜上，而不是葉綠體內膜。丙中多糖可能為纖維素，因此丙可能為高爾基體膜。丁表示蛋白質的加工過程，但對肽鏈進行加工的場所除內質網外還有高爾基體。 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞器結構與功能的分析題組一細胞器結構與功能的分析C 4.(2015徐州模擬)右圖a、c表示細胞中的兩種結構，b是它們共有的特征，有關敘述正確的是 ()A若b表示兩層膜結構，則a、c肯 定是葉綠體和線粒體B若b表示細胞器中含有的核酸，則a、c肯定是葉綠體和線粒體C若b表示產生水分子的生理過程，則a、c不可能是細胞核和高爾基體D若b表示磷脂，a、c肯定不是核糖體和中
8、心體 細胞中含有兩層膜的結構有葉綠體、線粒體和細胞核；含有核酸的細胞器有葉綠體、線粒體和核糖體；細胞核中可進行DNA的復制和轉錄過程，核苷酸分子合成核苷酸鏈的過程要脫去水分子，高爾基體合成細胞壁的過程中也可以產生水，都是脫水縮合過程；磷脂是生物膜的組成成分，故a、c肯定有生物膜，不可能是核糖體和中心體。 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞器結構與功能的分析題組一細胞器結構與功能的分析D五個常見的思維誤區(qū)誤區(qū)1沒有葉綠體或中央液泡的細胞是動物細胞。反例：根尖分 生區(qū)細胞。誤區(qū)2具有細胞壁的細胞一定是植物細胞。反例：真菌細胞、細 菌等都有細胞壁。(注意細胞
9、壁的組成成分不同)誤區(qū)3沒有葉綠體的細胞不能進行光合作用。反例：藍藻。誤區(qū)4沒有葉綠體或光合色素就不能將無機物合成有機物。反 例：進行化能合成作用的細菌。誤區(qū)5沒有線粒體不能進行有氧呼吸。反例：大多數原核生物是 需氧型的。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞器結構與功能的分析題組一細胞器結構與功能的分析 5(2015廣東模擬)根據甲、乙、丙、丁四幅圖，分析下列說法正確的是 ()A四幅圖表示的都是組成細胞的基本結構B甲、乙、丙、丁四結構中都含有DNA和RNAC甲、乙，丙、丁四結構中都具有雙層膜結構D具有丁結構的生物一定具有乙、丙兩結構 圖中甲表示原核生物細菌，乙表示線粒體，丙表示葉綠體，
10、丁表示細胞核；四種結構中都含有DNA和RNA；原核生物細菌中不具有雙層膜結構；真核生物中，動物細胞無葉綠體。 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二細胞亞顯微結構的分析與判斷題組二細胞亞顯微結構的分析與判斷B 6.如圖是某動物細胞的亞顯微結構模式圖，與該圖有關的說法正確的是()A的結構特點是具有一定的流動性B和在結構上有直接聯(lián)系C圖中具有雙層膜的結構只有D結構只能存在于該類細胞中 本題考查動物細胞的亞顯微結構，意在考查考生的識圖分析能力。是細胞膜，其結構特點是具有一定的流動性；內質網和高爾基體通過囊泡間接聯(lián)系；圖中具有雙層膜結構的有線粒體和核膜；是中心體，存在
11、于動物細胞和低等植物細胞中。 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二細胞亞顯微結構的分析與判斷題組二細胞亞顯微結構的分析與判斷A 7.如圖為某同學繪制的洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖，根據此圖得出的結論，不正確的是 ()A圖中出現了三處明顯的錯誤，體現在結構2、4和細胞形態(tài)上B被人稱為脂質合成“車間”的是結構4C在細胞分裂末期，結構7的活動會增強，合成結構8D如果用一定手段破壞結構7，細胞可能會出現多個結構9 本題考查植物細胞的結構和功能的相關知識，意在考查考生的理解、比較及識圖分析能力。洋蔥根尖分生區(qū)細胞呈正方形，無葉綠體和中央大液泡；被人稱為脂質
12、合成“車間”的是結構5(內質網)；在細胞分裂末期，結構7(高爾基體)的活動會增強，與植物細胞壁的合成有關；破壞高爾基體，細胞壁不能合成，導致細胞可能出現多個細胞核。 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二細胞亞顯微結構的分析與判斷題組二細胞亞顯微結構的分析與判斷B 特殊細胞結構特點辨析(1)根細胞：植物根尖分生區(qū)細胞無葉綠體和大液泡，是觀察有絲分裂的最佳材料。(2)植物細胞：植物葉肉細胞含葉綠體，但表皮細胞不含葉綠體。(3)原核細胞：只有核糖體，無其他細胞器，無核膜和核仁。(4)人的成熟紅細胞：無線粒體，只進行無氧呼吸，原料是葡萄糖，產物是乳酸；且不再進行分裂
13、，是提取細胞膜的首選材料。(5)癌細胞：無限增殖，表面糖蛋白減少，黏著性降低，因不斷合成蛋白質，故核糖體多而且代謝旺盛，核仁較大。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二細胞亞顯微結構的分析與判斷題組二細胞亞顯微結構的分析與判斷考點二考點二各種生物膜之間的關系各種生物膜之間的關系知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷 1各種生物膜成分上的聯(lián)系各種生物膜組成成分_，體現生物膜系統(tǒng)的統(tǒng)一性；每種成分_，體現了生物膜系統(tǒng)的差異性?；鞠嗨苹鞠嗨扑嫉谋壤煌嫉谋壤煌?2各種生物膜結構上的聯(lián)系(1)_在各種膜結構的聯(lián)系中處于中心地位。(2)直接聯(lián)系是指不同膜結構之間_相連。(3)間接聯(lián)系是指不同膜
14、結構之間通過_發(fā)生膜的轉化。知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點二考點二各種生物膜之間的關系各種生物膜之間的關系直接直接內質網內質網囊泡囊泡 3細胞器之間的協(xié)調配合以分泌蛋白質的合成、運輸、分泌為例：知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點二考點二各種生物膜之間的關系各種生物膜之間的關系核糖體核糖體內質網內質網囊泡囊泡高爾基體高爾基體細胞膜細胞膜細胞外細胞外 4生物膜系統(tǒng)的組成與功能(1)組成_、細胞膜和_等。(2)功能保證內部環(huán)境的相對穩(wěn)定，對物質運輸、_和_ _的過程起決定性作用。為_提供附著位點，是許多重要的化學反應進行的場所。分隔_，保證細胞生命活動高效、有序地進行。知識梳理知識梳理
15、考能診斷考能診斷考點二考點二各種生物膜之間的關系各種生物膜之間的關系細胞器膜細胞器膜核膜核膜能量轉換能量轉換傳遞傳遞多種酶多種酶各種細胞器各種細胞器信息信息 1混淆兩種核糖體和兩種內質網的功能知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點二考點二各種生物膜之間的關系各種生物膜之間的關系 2混淆與分泌蛋白形成的“有關細胞器”、“有關結構”和“有關膜結構”(1)有關細胞器：線粒體、核糖體、內質網、高爾基體。(2)有關結構：線粒體、核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜。(3)有關膜結構：線粒體、內質網、高爾基體、細胞膜。 3誤認為有活性的分泌蛋白是在核糖體上形成的分泌蛋白的合成和分泌需要多種細胞器的協(xié)作；核糖體
16、只是分泌蛋白肽鏈的合成場所，肽鏈需在內質網中盤曲、折疊形成特定空間結構，經高爾基體進行最后的“加工、分類與包裝”形成具“生物活性”的蛋白質，才分泌到細胞外行使一定的功能。知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點二考點二各種生物膜之間的關系各種生物膜之間的關系 (1)囊泡可以由內質網向高爾基體轉運。 (2014高考江蘇卷)( ) (2)膜蛋白的形成與核糖體、內質網、高爾基體有關。 (2014高考江蘇卷)( ) (3)分泌蛋白的修飾加工由內質網和高爾基體共同完成。 (2011高考四川卷)( ) (4)生物膜之間可通過具膜小泡的轉移實現膜成分的更新。 (2011高考四川卷)( ) (5)抗體從合成到分
17、泌不經過高爾基體。 (2010高考大綱全國卷)( ) (6)真核生物具有生物膜系統(tǒng)，有利于細胞代謝有序進行。 (2011高考山東卷)( )知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點二考點二各種生物膜之間的關系各種生物膜之間的關系 1(2014高考山東卷)有關細胞內囊泡運輸的描述，正確的是 ()A細胞核內的RNA通過囊泡運輸到細胞質B蛋白質類激素經囊泡運輸分泌到細胞外C細胞器之間都能通過囊泡進行物質運輸D囊泡運輸依賴膜的流動性且不消耗能量 本題考查物質運輸的方式及與細胞結構的相關知識。細胞核內的RNA通過核孔進入細胞質中，A項錯誤；蛋白質類激素等大分子物質通過囊泡，以胞吐的方式分泌到細胞外，B項正確
18、；有些細胞器之間能通過囊泡進行物質運輸，如內質網和高爾基體，也有些細胞器之間不能通過囊泡進行物質運輸，如核糖體和中心體沒有膜結構，C項錯誤；囊泡運輸過程中有膜的融合，依賴于膜的流動性，但需要消耗能量，D項錯誤。題組設計題組設計 解題技法解題技法 解析解析 答案答案題組一細胞器在結構與功能上的聯(lián)系題組一細胞器在結構與功能上的聯(lián)系B 2如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示細胞結構)。下列說法中正確的是 ()A圖中a、b、c和d依次表示內質網、高爾基體、具膜小泡和細胞膜B物質X的加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系C在圖中e結構內，丙酮酸可氧
19、化分解產生CO2D有分泌功能的細胞才有a、b、c、d結構，抑制e的功能會影響主動運輸 分泌蛋白合成和分泌，依次要經過的結構：a核糖體、b內質網、c高爾基體、d細胞膜，A錯誤；該過程說明生物膜在結構和功能上具有密切聯(lián)系，B錯誤；e結構是供能的，為線粒體，丙酮酸進入線粒體繼續(xù)氧化分解成CO2和H2O，C正確；并非只有分泌功能的細胞才具有以上結構，D錯誤。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞器在結構與功能上的聯(lián)系題組一細胞器在結構與功能上的聯(lián)系 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱C 3如圖是某種物質合成和分泌的示意圖，下列相關說法中錯誤的是()A圖中顯示的是分泌蛋白合成和分泌的過程B用3H標記
20、的氨基酸在細胞中出現的順序是D過程表示蛋白質通過主動運輸被分泌到細胞外 圖中顯示的是分泌蛋白合成和分泌過程，該蛋白質先在核糖體上合成，然后在內質網中進行初步加工，被加工的蛋白質通過囊泡被運輸到高爾基體，在高爾基體中進行第二次加工，通過囊泡被運往細胞膜，最后通過胞吐的方式被分泌到細胞外；含有18O的氨基酸的脫水縮合反應是在核糖體上進行的。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞器在結構與功能上的聯(lián)系題組一細胞器在結構與功能上的聯(lián)系 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱D“三看”分泌蛋白的合成、加工、運輸題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞器在結構與功能上的聯(lián)系題組一細胞器在結構與功能上的
21、聯(lián)系4用用35S標記一定量的氨基酸來培養(yǎng)某哺乳動物標記一定量的氨基酸來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細胞，測得與合成和分泌乳蛋白相關的的乳腺細胞，測得與合成和分泌乳蛋白相關的一些細胞器上放射性強度的變化曲線如下圖甲一些細胞器上放射性強度的變化曲線如下圖甲所示，在此過程中有關的生物膜面積的變化曲所示，在此過程中有關的生物膜面積的變化曲線如圖乙所示。下列敘述不正確的是線如圖乙所示。下列敘述不正確的是 ()A圖甲中圖甲中a曲線所指的細胞結構是內質網曲線所指的細胞結構是內質網B圖甲中圖甲中c曲線所指的細胞結構是高爾基體曲線所指的細胞結構是高爾基體C圖乙中圖乙中f曲線表示的細胞結構是高爾基體曲線表示的細胞結構是高
22、爾基體D圖乙中圖乙中d曲線表示的細胞結構是內質網曲線表示的細胞結構是內質網 氨基酸首先在核糖體上被利用，然后進入內質網中進行初步加工，形成具有一定空間結構的蛋白質，再到達高爾基體中進一步加工為成熟的蛋白質。故圖甲中a、b、c曲線依次代表核糖體、內質網和高爾基體中放射性變化。在分泌蛋白的合成與分泌過程中，內質網的膜面積減少、細胞膜的膜面積增加，高爾基體的膜面積前后基本不變(先增加后減少)，故圖乙中d、e、f曲線依次表示內質網、細胞膜、高爾基體。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二與分泌蛋白有關的曲線圖、柱狀圖的分析題組二與分泌蛋白有關的曲線圖、柱狀圖的分析 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱A
23、 5下面是某細胞在進行某生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖，在此變化過程中最可能合成 ()A血紅蛋白B性激素C呼吸酶 D抗體 血紅蛋白、呼吸酶是細胞內蛋白，抗體是分泌蛋白，性激素屬于脂質。分泌蛋白的合成與分泌的基本環(huán)節(jié)為：細胞核(DNA轉錄形成mRNA)核糖體(合成蛋白質)內質網(初加工并運輸蛋白質)高爾基體 (加工、包裝、運輸)細胞膜 (胞吐)細胞外。結合圖示，可得出此變化為抗體的合成過程膜面積的變化。題組設計題組設計 解題技法解題技法 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組二與分泌蛋白有關的曲線圖、柱狀圖的分析題組二與分泌蛋白有關的曲線圖、柱狀圖的分析D 分泌蛋白的合成與分泌過程中的相關規(guī)律
24、 1放射性出現的先后順序：內質網上的核糖體附有核糖體的內質網囊泡高爾基體分泌小泡(囊泡)細胞膜細胞外。在三種細胞器中出現的順序可用下圖曲線表示：題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二與分泌蛋白有關的曲線圖、柱狀圖的分析題組二與分泌蛋白有關的曲線圖、柱狀圖的分析 2分泌蛋白在分泌前后細胞內三種膜的變化。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二與分泌蛋白有關的曲線圖、柱狀圖的分析題組二與分泌蛋白有關的曲線圖、柱狀圖的分析 6(2015武威模擬)如圖為關于細胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖。下列相關敘述錯誤的是 ()A圖中a、c分別是指核膜和細胞膜B圖中m是指葉綠體的內膜C圖中p是指線粒體的內膜D圖中的f和
25、h分別是指內質網膜和高爾基體膜 由圖可知，a是核膜，b是細胞器膜，c是細胞膜，m是葉綠體的類囊體薄膜，e是線粒體膜，f是內質網膜，g是囊泡，h是高爾基體膜。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組三生物膜系統(tǒng)的結構與功能分析題組三生物膜系統(tǒng)的結構與功能分析 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱B 7(2015南京模擬)內質網是由封閉膜系統(tǒng)以及互相溝通的膜腔而形成的網狀結構，按其表面有無核糖體分為光面內質網(膜上光滑，沒有附著核糖體)和糙面內質網(膜上附著核糖體顆粒)兩類。下列關于內質網的描述，不正確的是 ()A分泌蛋白的合成和運輸都需要內質網的參與B內質網既能與細胞膜相連，又能與核膜相通C糙面內質網
26、常見于蛋白質合成旺盛的細胞中D在光學顯微鏡下可觀察到內質網的結構 分泌蛋白最初是在內質網上的核糖體中合成的，即由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進入內質網進行加工，形成有一定空間結構的蛋白質；內質網可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹著要運輸的蛋白質離開內質網。內質網既能與細胞膜相連，又能與核膜相通。糙面內質網上附著的核糖體與分泌蛋白質的合成有關，所以，糙面內質網常見于蛋白質合成旺盛的細胞中。在光學顯微鏡下觀察不到內質網的結構，內質網在電子顯微鏡下才能觀察到。 解析解析 答案答案題組設計題組設計 解題技法解題技法題組三生物膜系統(tǒng)的結構與功能分析題組三生物膜系統(tǒng)的結構與功能分析D 生物膜系統(tǒng)的種類與
27、功能題組設計題組設計 解題技法解題技法題組三生物膜系統(tǒng)的結構與功能分析題組三生物膜系統(tǒng)的結構與功能分析 2生物膜系統(tǒng)的功能題組設計題組設計 解題技法解題技法題組三生物膜系統(tǒng)的結構與功能分析題組三生物膜系統(tǒng)的結構與功能分析用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實驗探究實驗探究 規(guī)范步驟規(guī)范步驟實驗原理(1)葉肉細胞中的葉綠體，呈綠色、扁平的橢球形或球形，散布于細胞質中，可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和分布。(2)線粒體普遍存在于動物細胞和植物細胞中。健那綠染液能專一性地使活細胞中的線粒體呈現藍綠色，而細胞質接近無色。通過染色，可以在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體呈短棒狀
28、、圓球狀、線形或啞鈴形等。 實驗步驟 1觀察葉綠體實驗探究實驗探究 規(guī)范步驟規(guī)范步驟用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體低倍鏡下找到葉肉細胞低倍鏡下找到葉肉細胞高倍鏡下觀察葉綠體的形態(tài)和分布高倍鏡下觀察葉綠體的形態(tài)和分布實驗探究實驗探究 規(guī)范步驟規(guī)范步驟用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 2觀察線粒體低倍鏡下找到口腔上皮細胞低倍鏡下找到口腔上皮細胞高倍鏡下觀察線粒體被染成藍綠色，細胞質接近無色高倍鏡下觀察線粒體被染成藍綠色，細胞質接近無色實驗探究實驗探究 規(guī)范步驟規(guī)范步驟用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實驗歸納(1)
29、用高倍顯微鏡可觀察到葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布，但不能觀察到葉綠體和線粒體的亞顯微結構。觀察葉綠體時不需染色，而觀察線粒體時需要染色。(2)實驗過程中細胞是活的，臨時裝片中的葉片要隨時保持有水狀態(tài)，以免影響細胞的活性。(3)實驗材料的選擇應以取材方便、制片簡單、觀察效果好為原則。由于蘚類植物的葉子薄而小，葉綠體清晰，可取整個小葉制片，作為觀察葉綠體的實驗材料。含葉綠體的或其他顏色鮮艷的植物細胞，不能用來觀察線粒體，因為原有的顏色會遮蔽健那綠染色后的顏色變化，影響觀察。觀察線粒體的實驗材料一般選用人的口腔上皮細胞。1用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細胞，正確用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細胞，正確的結論是的結
30、論是 ()A葉綠體在細胞內是固定不動的葉綠體在細胞內是固定不動的B葉綠體在細胞內是均勻分布的葉綠體在細胞內是均勻分布的C葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因D葉肉細胞含有葉綠體，不含線粒體葉肉細胞含有葉綠體，不含線粒體 活細胞內細胞質是流動的，葉綠體在細胞質內，所以葉綠體不是固定不動的；葉綠體在細胞內的分布受光的影響，是不均勻的；黑藻是真核生物，細胞中有線粒體等細胞器；因為葉綠體中含有葉綠素等色素，所以葉綠體的存在是葉片呈現綠色的原因。題組設計題組設計 解題技法解題技法 解析解析 答案答案題組用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體題組用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體C 2每日科學
31、報道：復雜生命的進化密切依賴于線粒體這一能量工廠，線粒體是復雜生命進化的關鍵。下面關于觀察人口腔上皮細胞線粒體實驗的說法，不正確的是 ()A牙簽消毒，實驗前漱口都是為了保證該實驗的準確性B制裝片時在載玻片上滴一滴質量分數為0.9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)C在高倍鏡下觀察可以看到活細胞的線粒體呈現藍綠色，而細胞質接近無色D高倍鏡下觀察可以看到線粒體有兩層磷脂雙分子層 細胞器的結構是亞顯微結構，即電子顯微鏡下看到的結構，在光學顯微鏡下只能觀察到線粒體的形狀，不能觀察到其內部結構，如磷脂分子的層數。 解析解析 答案答案題組設計題組設計 解題技法解題技法題組用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體題組用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體D
高考生物一輪復習 第二單元 第2講 細胞器與生物膜系統(tǒng)課件
