九年級(jí)歷史上冊(cè) 第8課 改變世界面貌的蒸汽革命課件 北師大版

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1、第第8 8課課 改變世界面貌的蒸汽革命改變世界面貌的蒸汽革命北師大版北師大版 九年級(jí)上九年級(jí)上冊(cè)冊(cè) 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思教材分析教材分析地位與作用地位與作用 本課是課標(biāo)北師大版九年級(jí)歷史本課是課標(biāo)北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元上冊(cè)第二單元的的第一課，在整個(gè)近代第一課，在整個(gè)近代史的教學(xué)中起著史的教學(xué)中起著承前啟后承前啟后的作用。學(xué)的作用。學(xué)生通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，了解了歐美生通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，了解了歐美主要國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命，這是第一主要國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命，這是第一次工業(yè)革命發(fā)生的前提。通過(guò)本課的次工業(yè)革命發(fā)生的前提。通過(guò)本課

2、的學(xué)習(xí)，了解第一次工業(yè)革命的進(jìn)程和學(xué)習(xí)，了解第一次工業(yè)革命的進(jìn)程和后果，能為后面第三單元的學(xué)習(xí)奠定后果，能為后面第三單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；A(chǔ)。一、教材分析一、教材分析1.1.地位與作用地位與作用2.2.課標(biāo)要求課標(biāo)要求3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4.4.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材分析教材分析課標(biāo)要求課標(biāo)要求 通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。 教材內(nèi)容安排教材內(nèi)容安排 “解放解放”手的發(fā)明手的發(fā)明 珍妮機(jī)的發(fā)明珍妮機(jī)的發(fā)明 蒸汽的推動(dòng)力蒸汽的推動(dòng)力 瓦特改良蒸汽機(jī)瓦特改良

3、蒸汽機(jī) 呼嘯而來(lái)的火車時(shí)代呼嘯而來(lái)的火車時(shí)代 交通工具革新交通工具革新 出乎人們預(yù)料的后果出乎人們預(yù)料的后果 工業(yè)革命的影響工業(yè)革命的影響一、教材分析一、教材分析1.1.地位與作用地位與作用2.2.課標(biāo)要求課標(biāo)要求3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4.4.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材分析教材分析三維三維目標(biāo)目標(biāo) 了解珍妮機(jī)、瓦特改良蒸汽機(jī)、火了解珍妮機(jī)、瓦特改良蒸汽機(jī)、火車機(jī)車的基本史實(shí)；車機(jī)車的基本史實(shí)； 認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的影響；以及鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的影響； 理解工業(yè)革命的后果，培養(yǎng)辯證分理解工業(yè)革命的后果，培養(yǎng)辯證分析問(wèn)題的能力。析問(wèn)題

4、的能力。 以以課本劇課本劇布朗家族的煩惱布朗家族的煩惱為主線，為主線，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和探究意識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和探究意識(shí)。 研讀工業(yè)革命影響的相關(guān)史料，研讀工業(yè)革命影響的相關(guān)史料， 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)和創(chuàng)新精神。學(xué)和創(chuàng)新精神。知識(shí)與能力知識(shí)與能力過(guò)程與方過(guò)程與方法法情感態(tài)情感態(tài)度度與價(jià)值與價(jià)值觀觀一、教材分析一、教材分析1.1.地位與作用地位與作用2.2.課標(biāo)要求課標(biāo)要求3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4.4.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：珍妮機(jī)的發(fā)明、瓦特改

5、良蒸汽機(jī)重點(diǎn)：珍妮機(jī)的發(fā)明、瓦特改良蒸汽機(jī)確定依據(jù)：確定依據(jù)： 珍妮機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，使人類勞動(dòng)的珍妮機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，使人類勞動(dòng)的“手手”被解放出來(lái)，使人類在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域開(kāi)始從手被解放出來(lái)，使人類在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域開(kāi)始從手工操作向機(jī)器生產(chǎn)過(guò)渡，成為工業(yè)革命開(kāi)始的工操作向機(jī)器生產(chǎn)過(guò)渡，成為工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。標(biāo)志。 瓦特改良蒸汽機(jī)，解決了生產(chǎn)中關(guān)鍵的動(dòng)瓦特改良蒸汽機(jī)，解決了生產(chǎn)中關(guān)鍵的動(dòng)力問(wèn)題，是工業(yè)革命中力問(wèn)題，是工業(yè)革命中最重要的發(fā)明成果最重要的發(fā)明成果，它，它的發(fā)明標(biāo)志著蒸汽時(shí)代的到來(lái)。的發(fā)明標(biāo)志著蒸汽時(shí)代的到來(lái)。突出方法：突出方法：通過(guò)講故事、看視頻，討論等方法通過(guò)講故事、看視頻，討論等方法突

6、出重點(diǎn)。突出重點(diǎn)。一、教材分析一、教材分析教材分析教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.1.地位與作用地位與作用2.2.課標(biāo)要求課標(biāo)要求3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4.4.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、教材分析一、教材分析教材分析教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：工業(yè)革命的后果。難點(diǎn)：工業(yè)革命的后果。確定依據(jù)：確定依據(jù)： 工業(yè)革命工業(yè)革命“產(chǎn)生了現(xiàn)代工業(yè)資產(chǎn)階產(chǎn)生了現(xiàn)代工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)兩個(gè)主要對(duì)立階級(jí)級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)兩個(gè)主要對(duì)立階級(jí)”，使使“現(xiàn)代大工廠制度也建立起來(lái)現(xiàn)代大工廠制度也建立起來(lái)”，對(duì)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易理解，故確立為于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易理解，故確立為難點(diǎn)。難點(diǎn)。突破方法：突破方法：通過(guò)史料分

7、析突破難點(diǎn)。通過(guò)史料分析突破難點(diǎn)。1.1.地位與作用地位與作用2.2.課標(biāo)要求課標(biāo)要求3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4.4.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 本課的教學(xué)對(duì)象是本課的教學(xué)對(duì)象是45中（合肥市初中類的中（合肥市初中類的名校）的九年級(jí)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)較好。名校）的九年級(jí)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)較好。(1)(1)知識(shí)構(gòu)建方面：知識(shí)構(gòu)建方面： 具備一定的理解、分析、概括能力；具備一定的理解、分析、概括能力； 了解了早期的資產(chǎn)階級(jí)革命了解了早期的資產(chǎn)階級(jí)革命; ; 課前搜集了本課的相關(guān)資料；課前搜集了本課的相關(guān)資料；(2)

8、(2)認(rèn)知心理特點(diǎn)：認(rèn)知心理特點(diǎn)： 有很強(qiáng)的求知欲，對(duì)工業(yè)革命有濃厚的興有很強(qiáng)的求知欲，對(duì)工業(yè)革命有濃厚的興趣，主動(dòng)參與、渴望展示自我的愿望強(qiáng)烈，理趣，主動(dòng)參與、渴望展示自我的愿望強(qiáng)烈，理性思維正在逐步形成。性思維正在逐步形成。二、教法學(xué)法二、教法學(xué)法1.1.學(xué)情分析學(xué)情分析 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思2.2.說(shuō)教法：說(shuō)教法： 根據(jù)新課程根據(jù)新課程“自主合作探究自主合作探究”的理念，結(jié)的理念，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教合學(xué)生特點(diǎn)，我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)學(xué)，通過(guò)課本劇課本劇布朗家族的煩惱布朗家族的煩惱系列

9、系列創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境、采用啟發(fā)式教學(xué)法、觀察法、小組討論情境、采用啟發(fā)式教學(xué)法、觀察法、小組討論法等方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。法等方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。 3.3.說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法: : 注重以學(xué)生為中心，注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主合作指導(dǎo)學(xué)生在自主合作探究的過(guò)程中研讀史料、小組討論，掌握史料探究的過(guò)程中研讀史料、小組討論，掌握史料分析，合作探究的方法等。分析，合作探究的方法等。 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思課后延伸檢測(cè)反饋課堂小結(jié)探究新知導(dǎo)入新課 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反

10、思教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程1 1導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課（2 2分鐘）分鐘）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣20122012年韓國(guó)麗水世博會(huì)中國(guó)館年韓國(guó)麗水世博會(huì)中國(guó)館首屆世博會(huì)上的中國(guó)人首屆世博會(huì)上的中國(guó)人希生老爺希生老爺教學(xué)流程教學(xué)流程2 2探究新知探究新知（約（約3838分鐘）分鐘） 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 板塊一：工業(yè)革命之源板塊一：工業(yè)革命之源1 1、點(diǎn)題：解釋、點(diǎn)題：解釋“蒸汽革命蒸汽革命” （概念（概念突破）突破）2 2、展示一則、展示一則18161816年一位英國(guó)下院議員年一位英國(guó)下院議員

11、在議會(huì)上的講話的片段，在議會(huì)上的講話的片段，引導(dǎo)學(xué)生從史引導(dǎo)學(xué)生從史料中分析工業(yè)革命首先發(fā)生于英國(guó)的前料中分析工業(yè)革命首先發(fā)生于英國(guó)的前提和條件。提和條件。名詞解釋：蒸汽革命名詞解釋：蒸汽革命蒸汽革命，即工業(yè)革命，指資本主義蒸汽革命，即工業(yè)革命，指資本主義由工場(chǎng)由工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器生產(chǎn)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器生產(chǎn)階段，它在生產(chǎn)領(lǐng)域和階段，它在生產(chǎn)領(lǐng)域和社會(huì)關(guān)系上引起了根本性變化。社會(huì)關(guān)系上引起了根本性變化。 世紀(jì)年代，世紀(jì)年代，首先發(fā)生在英國(guó)棉紡首先發(fā)生在英國(guó)棉紡織業(yè)織業(yè)，是從發(fā)明和使用機(jī)器開(kāi)始的，到世紀(jì)，是從發(fā)明和使用機(jī)器開(kāi)始的，到世紀(jì)上半期，連機(jī)器本身也用機(jī)器來(lái)生產(chǎn)，標(biāo)志著英上半期，連機(jī)器本

12、身也用機(jī)器來(lái)生產(chǎn)，標(biāo)志著英國(guó)工業(yè)革命率先完成。國(guó)工業(yè)革命率先完成。 以后，歐美各國(guó)也相繼進(jìn)行。工業(yè)革命是以后，歐美各國(guó)也相繼進(jìn)行。工業(yè)革命是資本主義發(fā)展史的一個(gè)重要階段。資本主義發(fā)展史的一個(gè)重要階段。 我國(guó)是世界上第一個(gè)工業(yè)生產(chǎn)的國(guó)家我國(guó)是世界上第一個(gè)工業(yè)生產(chǎn)的國(guó)家因因?yàn)槲覀冇辛己玫恼?，因?yàn)槲覈?guó)有一些獨(dú)特的有為我們有良好的政府，因?yàn)槲覈?guó)有一些獨(dú)特的有利條件，因?yàn)槲覀冇胸S富的煤炭利條件，因?yàn)槲覀冇胸S富的煤炭因?yàn)?，由于因?yàn)?，由于我們所處的位置，我們不易受到?zhàn)爭(zhēng)的破壞，而我們所處的位置，我們不易受到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，而在遭受戰(zhàn)禍的國(guó)家里，一切改良的進(jìn)程都被打斷在遭受戰(zhàn)禍的國(guó)家里，一切改良的進(jìn)程都被打斷了

13、；尤其重要的是因?yàn)槲覀冇行酆竦馁Y本積累，了；尤其重要的是因?yàn)槲覀冇行酆竦馁Y本積累，這是其他任何國(guó)家所無(wú)力抗衡的，而且，我們的這是其他任何國(guó)家所無(wú)力抗衡的，而且，我們的資本家不是根據(jù)造成生產(chǎn)更不穩(wěn)定的規(guī)律雇傭工資本家不是根據(jù)造成生產(chǎn)更不穩(wěn)定的規(guī)律雇傭工人。人。 一位英國(guó)下院議員在議會(huì)上的講話（一位英國(guó)下院議員在議會(huì)上的講話（18161816年）年） 讀一讀，探討工業(yè)革命首先在英國(guó)出現(xiàn)的前讀一讀，探討工業(yè)革命首先在英國(guó)出現(xiàn)的前提和條件？提和條件？日不落帝國(guó)日不落帝國(guó)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、讀圖能力、分析理培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、讀圖能力、分析理解能力。解能力。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：市場(chǎng)擴(kuò)大市場(chǎng)擴(kuò)大手工工場(chǎng)的發(fā)展

14、手工工場(chǎng)的發(fā)展技術(shù)支持技術(shù)支持教學(xué)流程教學(xué)流程2 2探究新知探究新知 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 板塊二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明）板塊二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明） 1 1、學(xué)生進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行課本劇課本劇1 1布布朗家族的煩惱朗家族的煩惱( (一）一）表演，引出表演，引出珍妮機(jī)的發(fā)明。珍妮機(jī)的發(fā)明。環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 事情還要從事情還要從17641764年的一天年的一天, ,英國(guó)紡織工哈格里夫斯英國(guó)紡織工哈格里夫斯, ,一天晚一天晚上回家，開(kāi)門(mén)后不小心一腳踢翻了他妻子正在使用的紡紗機(jī)，上回家，開(kāi)門(mén)后不小心一腳踢翻了他妻子正在使用的紡紗機(jī)，當(dāng)時(shí)

15、他的第一個(gè)反應(yīng)就是趕快把紡紗機(jī)扶正。但是當(dāng)他彎下腰當(dāng)時(shí)他的第一個(gè)反應(yīng)就是趕快把紡紗機(jī)扶正。但是當(dāng)他彎下腰來(lái)的時(shí)候，卻突然愣住了，原來(lái)他看到那被踢倒的紡紗機(jī)還在來(lái)的時(shí)候，卻突然愣住了，原來(lái)他看到那被踢倒的紡紗機(jī)還在轉(zhuǎn)，只是原先橫著的紗錠現(xiàn)在變成直立的了。他猛然想到：如轉(zhuǎn)，只是原先橫著的紗錠現(xiàn)在變成直立的了。他猛然想到：如果把幾個(gè)紗錠都豎著排列，用一個(gè)紡輪帶動(dòng)，不就可以一下子果把幾個(gè)紗錠都豎著排列，用一個(gè)紡輪帶動(dòng)，不就可以一下子紡出更多的紗了嗎？紡出更多的紗了嗎？ 哈格里夫斯非常興奮，馬上試著干，哈格里夫斯非常興奮，馬上試著干，第第二年，二年，他造出用一個(gè)紡輪帶動(dòng)八個(gè)豎直紗錠的新紡紗機(jī)，他造出用一

16、個(gè)紡輪帶動(dòng)八個(gè)豎直紗錠的新紡紗機(jī)，功效功效一下子提高了八倍一下子提高了八倍。他用自己女兒的名字把這種紡紗機(jī)命名為。他用自己女兒的名字把這種紡紗機(jī)命名為“珍妮機(jī)珍妮機(jī)”。2、學(xué)生講述、學(xué)生講述哈格里夫斯和哈格里夫斯和“珍妮機(jī)珍妮機(jī)”的故事的故事設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)：（：（1 1）珍妮機(jī)是誰(shuí)何時(shí)發(fā)明的？）珍妮機(jī)是誰(shuí)何時(shí)發(fā)明的？ （2 2）珍妮機(jī)的發(fā)明有何歷史意義？）珍妮機(jī)的發(fā)明有何歷史意義？ （3 3）珍妮機(jī)為何是工業(yè)革命的起點(diǎn)？）珍妮機(jī)為何是工業(yè)革命的起點(diǎn)？冶金、采礦等生產(chǎn)部門(mén)也紛紛發(fā)明、制造機(jī)器冶金、采礦等生產(chǎn)部門(mén)也紛紛發(fā)明、制造機(jī)器教學(xué)流程教學(xué)流程2 2探究新知探究新知 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)

17、法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 板塊二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明）板塊二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明） 1 1、學(xué)生進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行課本劇課本劇2 2布朗家族的煩惱（二）布朗家族的煩惱（二）表表演，引出瓦特改良蒸汽機(jī)。演，引出瓦特改良蒸汽機(jī)。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn):結(jié)合視頻和結(jié)合視頻和瓦特的故事（學(xué)生講述），瓦特的故事（學(xué)生講述），思考思考討論瓦特改良蒸汽機(jī)有何重大作用？討論瓦特改良蒸汽機(jī)有何重大作用？2 2、播放、播放瓦特改良蒸汽機(jī)瓦特改良蒸汽機(jī)的視頻。的視頻。 3 3、學(xué)生講述瓦特刻苦鉆研，靠借貸研制出改良、學(xué)生講述瓦特刻苦鉆研，靠借貸研制出改良蒸汽機(jī)的故事。蒸汽機(jī)的故事。教

18、學(xué)流程教學(xué)流程2 2探究新知探究新知 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 板塊二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明）板塊二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明） 學(xué)生進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行課本劇課本劇3 3布布朗家族的煩惱（三）朗家族的煩惱（三）表演，表演，引出火車和汽船的發(fā)明。引出火車和汽船的發(fā)明。環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三18071807年年 “克萊蒙特克萊蒙特”號(hào)蒸汽船號(hào)蒸汽船富爾頓（美）富爾頓（美）交通運(yùn)輸?shù)母镄陆煌ㄟ\(yùn)輸?shù)母镄率返俜覍O史蒂芬孫1825年年 旅行者號(hào)機(jī)車旅行者號(hào)機(jī)車火車史話火車史話 材料材料:16:16世紀(jì)麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)完成環(huán)球航行，足足用了世紀(jì)麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)

19、完成環(huán)球航行，足足用了3 3年年時(shí)時(shí)間；間；1919世紀(jì)末一個(gè)法國(guó)人乘火車環(huán)球旅行一周，花費(fèi)了世紀(jì)末一個(gè)法國(guó)人乘火車環(huán)球旅行一周，花費(fèi)了4343天天的時(shí)間。的時(shí)間。暢所欲言暢所欲言：聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劵疖嚒⑵瑸槲覀兲峁┝四男┍憷?？：?lián)系生活實(shí)際，談?wù)劵疖嚒⑵瑸槲覀兲峁┝四男┍憷?？給人類社會(huì)帶來(lái)了哪些影響？給人類社會(huì)帶來(lái)了哪些影響？1.1.縮短了世界各地之間的距離，擴(kuò)大了人類的活動(dòng)范圍，方便了人們出行；縮短了世界各地之間的距離，擴(kuò)大了人類的活動(dòng)范圍，方便了人們出行；2.2.提高了生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)男?，有利于?jīng)濟(jì)的發(fā)展；提高了生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)男?，有利于?jīng)濟(jì)的發(fā)展；3.3.便捷的交通，促進(jìn)了文化的交流

20、與傳播。便捷的交通，促進(jìn)了文化的交流與傳播。4.4.改變生活方式和思維習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)成為生活的準(zhǔn)則等。改變生活方式和思維習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)成為生活的準(zhǔn)則等。環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四引導(dǎo)學(xué)生歸納工業(yè)革命重要發(fā)明這些引導(dǎo)學(xué)生歸納工業(yè)革命重要發(fā)明這些史實(shí)之間的聯(lián)系。史實(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)流程教學(xué)流程2 2探究新知探究新知 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 板塊二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明）板塊二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明）1 1、通過(guò)課本劇，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探、通過(guò)課本劇，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；究的興趣；2 2、通過(guò)講故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能、通過(guò)講故事

21、，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；力；3 3、通過(guò)播放視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過(guò)播放視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力等。和概括能力等。4 4通過(guò)本板塊的設(shè)計(jì)，突出本課重點(diǎn)。通過(guò)本板塊的設(shè)計(jì)，突出本課重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)流程教學(xué)流程2 2探究新知探究新知 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 板塊三：工業(yè)革命之果（影響）板塊三：工業(yè)革命之果（影響）1616世紀(jì)紡織業(yè)手工工場(chǎng)世紀(jì)紡織業(yè)手工工場(chǎng)工業(yè)革命后的紡織工廠工業(yè)革命后的紡織工廠材料一材料一設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)：“蒸汽時(shí)代蒸汽時(shí)代”的到來(lái)給人類帶來(lái)了什么？的到來(lái)給人類帶來(lái)了什么？手工生產(chǎn)手工生產(chǎn)機(jī)

22、器生產(chǎn)機(jī)器生產(chǎn)材料二材料二1764年年380萬(wàn)磅萬(wàn)磅1789年年3240萬(wàn)磅萬(wàn)磅英國(guó)棉花加工量增長(zhǎng)表英國(guó)棉花加工量增長(zhǎng)表英國(guó)生鐵產(chǎn)量增長(zhǎng)表英國(guó)生鐵產(chǎn)量增長(zhǎng)表1.7萬(wàn)磅萬(wàn)磅25萬(wàn)磅萬(wàn)磅1740年年1800年年工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力 恩格斯在恩格斯在英國(guó)工人階級(jí)狀況英國(guó)工人階級(jí)狀況中指出：中指出：“新生新生的工業(yè)能夠這樣成長(zhǎng)起來(lái)，只是因?yàn)樗脵C(jī)器代替了的工業(yè)能夠這樣成長(zhǎng)起來(lái)，只是因?yàn)樗脵C(jī)器代替了手工工具，用工廠代替了作坊，從而把中等階級(jí)的勞手工工具，用工廠代替了作坊，從而把中等階級(jí)的勞動(dòng)分子變成工人無(wú)產(chǎn)者，把從前的大商人變成了廠主；動(dòng)分子變成工人無(wú)產(chǎn)者，把從前的大商

23、人變成了廠主；它排擠了小資產(chǎn)階級(jí)，并把民間的一切差別化為工人它排擠了小資產(chǎn)階級(jí)，并把民間的一切差別化為工人和資本家之間的對(duì)立。和資本家之間的對(duì)立?！辈牧先牧先?產(chǎn)生了兩大對(duì)立階級(jí)：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生了兩大對(duì)立階級(jí)：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)材料四材料四 19 19世紀(jì)中期世紀(jì)中期, ,英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng), ,傾銷商品傾銷商品, ,掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料, ,發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng), ,中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建國(guó)家。中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建國(guó)家。西方先進(jìn)，東方落后西方先進(jìn)，東方落后教學(xué)流程教學(xué)流程2 2探究新知探究新知

24、教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 板塊三：工業(yè)革命之果（影響）板塊三：工業(yè)革命之果（影響） 通過(guò)幾則通過(guò)幾則文字、或圖片資料文字、或圖片資料，引，引導(dǎo)學(xué)生討論分析工業(yè)革命的影響，培導(dǎo)學(xué)生討論分析工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)橫向、縱向聯(lián)系的方法，比較、對(duì)會(huì)橫向、縱向聯(lián)系的方法，比較、對(duì)照歷史，能夠全面感知、理解、運(yùn)用照歷史，能夠全面感知、理解、運(yùn)用歷史知識(shí)歷史知識(shí), ,并突破難點(diǎn)。并突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)流程教學(xué)流程2 2探究新知探究新知 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法

25、 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 板塊四：工業(yè)革命之悟（啟示）板塊四：工業(yè)革命之悟（啟示）結(jié)合文字材料和圖片，探討工業(yè)革命給我們的啟示。結(jié)合文字材料和圖片，探討工業(yè)革命給我們的啟示。培養(yǎng)結(jié)合史料及圖片資料辯證地分析培養(yǎng)結(jié)合史料及圖片資料辯證地分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，升華情感。神，升華情感。材料一材料一 工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，正如馬克工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，正如馬克思、恩格斯在思、恩格斯在共產(chǎn)黨宣言共產(chǎn)黨宣言中所說(shuō)中所說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造

26、的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多、還要比過(guò)去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多、還要大。大?！?材料二材料二設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)流程教學(xué)流程3 3課堂小結(jié)課堂小結(jié) 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思歌謠小結(jié)：歌謠小結(jié)：英國(guó)發(fā)明珍妮機(jī)，紡紗效率英國(guó)發(fā)明珍妮機(jī)，紡紗效率提起來(lái)。提起來(lái)。瓦特改良蒸汽機(jī)，創(chuàng)新有效瓦特改良蒸汽機(jī)，創(chuàng)新有效動(dòng)起來(lái)。動(dòng)起來(lái)。史蒂芬孫火車快，陸路交通史蒂芬孫火車快，陸路交通時(shí)代來(lái)。時(shí)代來(lái)。始創(chuàng)汽船富爾頓，遠(yuǎn)洋航行始創(chuàng)汽船富爾頓，遠(yuǎn)洋航行串門(mén)來(lái)。串門(mén)來(lái)。工業(yè)革命一枝花，沖擊東方工業(yè)革命一枝花，沖擊東方炮艦來(lái)。炮艦

27、來(lái)。教學(xué)流程教學(xué)流程4 4檢測(cè)反饋檢測(cè)反饋 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思3.3.瓦特、哈格里夫斯、史蒂芬孫都是工人，他們都有偉瓦特、哈格里夫斯、史蒂芬孫都是工人，他們都有偉大的發(fā)明創(chuàng)造，從他們身上我們能學(xué)到什么呢？大的發(fā)明創(chuàng)造，從他們身上我們能學(xué)到什么呢？檢測(cè)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)情感檢測(cè)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)學(xué)生善于思考觀察，勇于創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生善于思考觀察，勇于創(chuàng)新的精神。的精神。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)始時(shí)間：開(kāi)始時(shí)間：開(kāi)始標(biāo)志：開(kāi)始標(biāo)志：最重要的發(fā)明：最重要的發(fā)明：新式交通工具：新式交通工具：完成的標(biāo)

28、志：完成的標(biāo)志：2.2.下列對(duì)工業(yè)革命的表述，不正確的是下列對(duì)工業(yè)革命的表述，不正確的是A.A.是生產(chǎn)技術(shù)劃時(shí)代的變革，極大提高了社會(huì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)技術(shù)劃時(shí)代的變革，極大提高了社會(huì)生產(chǎn)力B.B.社會(huì)面貌發(fā)生巨大變化，使資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義社會(huì)面貌發(fā)生巨大變化，使資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義C.C.促進(jìn)城市興盛和人口增長(zhǎng)促進(jìn)城市興盛和人口增長(zhǎng)D.D.這次工業(yè)革命對(duì)亞非拉等地區(qū)沒(méi)有影響這次工業(yè)革命對(duì)亞非拉等地區(qū)沒(méi)有影響教學(xué)流程教學(xué)流程5 5課后延伸課后延伸 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 2 2、從中國(guó)參加世博會(huì)到舉辦世博會(huì)的歷程，、從中國(guó)參

29、加世博會(huì)到舉辦世博會(huì)的歷程，談?wù)務(wù)務(wù)勗谥袊?guó)民族復(fù)興的道路上我們應(yīng)該怎樣做？在中國(guó)民族復(fù)興的道路上我們應(yīng)該怎樣做？關(guān)注中西方在近代文明上的差距，關(guān)注中西方在近代文明上的差距， 關(guān)注祖國(guó)的未來(lái)，放眼世界，進(jìn)行關(guān)注祖國(guó)的未來(lái)，放眼世界，進(jìn)行情感教育。情感教育。 1 1、以下是以下是18511851年第一屆世博會(huì)上中英兩年第一屆世博會(huì)上中英兩國(guó)的展品，你看了之后，有何感想？國(guó)的展品，你看了之后，有何感想？ 中國(guó)展室展品：絲綢、制瓷原料、棉花、中國(guó)展室展品：絲綢、制瓷原料、棉花、木材、蠟燭、蜜餞、雨傘、茶葉等。木材、蠟燭、蜜餞、雨傘、茶葉等。 英國(guó)展室展品：蒸汽機(jī)、火車、鉆孔機(jī)、英國(guó)展室展品：蒸汽機(jī)、火

30、車、鉆孔機(jī)、抽水機(jī)、開(kāi)槽機(jī)、紡織機(jī)械抽水機(jī)、開(kāi)槽機(jī)、紡織機(jī)械設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 四、四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思第第一一次次工工業(yè)業(yè)革革命命1 1個(gè)前提個(gè)前提: : 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立資本、勞動(dòng)力、資源、資本、勞動(dòng)力、資源、市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)、技術(shù)珍妮紡紗機(jī)、珍妮紡紗機(jī)、瓦特改良蒸汽機(jī)、瓦特改良蒸汽機(jī)、汽船、火車機(jī)車汽船、火車機(jī)車3 3大影響大影響: : 生產(chǎn)力生產(chǎn)力 兩大對(duì)立階級(jí)兩大對(duì)立階級(jí) 世界格局世界格局5 5個(gè)條件：個(gè)條件：4 4項(xiàng)重大發(fā)明：項(xiàng)重大發(fā)明：設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：既使知識(shí)

31、結(jié)構(gòu)比較清晰，又有既使知識(shí)結(jié)構(gòu)比較清晰，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歸納總結(jié)知識(shí)的方法。利于學(xué)生學(xué)習(xí)歸納總結(jié)知識(shí)的方法。五、教學(xué)反思五、教學(xué)反思 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思1.1.以以布朗家族的煩惱布朗家族的煩惱為主線，為主線，創(chuàng)設(shè)課堂情境，充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)課堂情境，充分利用課程資源，將視頻、故事、圖片、史料有機(jī)整合，將視頻、故事、圖片、史料有機(jī)整合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。性。 2. 2.堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，重視史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)則，重視史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。意識(shí)。 3. 3.重視情感教育，師生共鳴，聯(lián)重視情感教育，師生共鳴，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。系實(shí)際，學(xué)以致用。4.4.本課容量較大，要注意調(diào)控好本課容量較大，要注意調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏。課堂教學(xué)節(jié)奏。