人教版四年級下冊《小窗口大世界》教學設計

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1、人教版-四年級-下冊《小窗口-大世界》教學設計: 人教版 四年級 下冊《小窗口 大世界》教學設計 [教材分析^p ] 《小窗口 大世界》這一課是四年級下冊品德與社會第四單元《通信與生活》的第三個活動主題?！缎〈翱诖笫澜纭贩譃椤拔覀冊鯓恿私馔饨纭薄ⅰ盎顒犹斓亍?、?“瞭望臺”三個話題。本節(jié)課是本主題教學的第一課時，即:教材82頁至84頁“我們怎樣了解外界”中的教學內(nèi)容。 這是在“通信連著你我他”幫助學生從整體上認識和了解現(xiàn)代通信方式，學會選擇和利用各種通信方式，以及“從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)”了解過去人們傳遞信息的方式、知道通信發(fā)展的過程的基礎上學習的第三個主題?！靶〈翱?大世界”通過

2、讓兒童了解透過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，豐富人們的知識，獲取有用的信息。幫助學生在現(xiàn)實生活中養(yǎng)成看報紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢資料等的好習慣。單元主題間各有側重，主題之間既獨立又相互聯(lián)系，而且體現(xiàn)出一定的邏輯性、綜合性。 [學情分析^p ] “大眾傳媒”對四年級的小學生并不陌生，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體、互聯(lián)網(wǎng)等類型，但是，在這些媒體使用的能力上他們還有待于提高，在對媒體使用的選擇上還有待于正確的引導。教師便是他們的引導者，教師應該更多地引導他們正確運用傳媒獲得有益的信息，了解世界，開闊視野

3、、增長見識。另外，在學習方法方面，學生已經(jīng)初步掌握了調(diào)查問題的方法和小組合作學習的方法，若要順利實現(xiàn)本課的教學目標，就要善于調(diào)動和運用學生已有的經(jīng)驗，引導他們把自己已掌握的學習方法和調(diào)查方法運用到新的學習中去，在此基礎上進一步培養(yǎng)他們的認知能力、理解能力和動手能力。 [活動目標] 1．知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。 2．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，也可以讓外面的世界了解我們，感受媒體的作用。 3．聯(lián)系實際，了解媒體對學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。 [重點難點] 重點：聯(lián)系實際，了解媒體對學習與生活的重要意

4、義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。 難點：能夠聯(lián)系實際感受媒體的作用也可以讓外面的世界了解我們。 [設計思路] 基于教材和學生的實際情況，本課教學緊扣活動目標，課前調(diào)查實踐活動，幫助學生獲取大量信息。開拓視野、豐富感知、為課堂學習打下基礎。課堂采用調(diào)查交流、討論、情境創(chuàng)設、談話交流、小組合作探究學習等多種方法交融整合，通過推進“走近生活說媒體—創(chuàng)設情境用媒體—拓展延伸思媒體”三個活動板塊，讓教學充滿和諧與快樂。 [活動過程] 導入： 同學們，有誰知道《西游記》中孫悟空的還有其它稱呼？你們知道嗎？就在咱們家鄉(xiāng)建甌有座齊天大圣廟呢！瞧！大圣模樣可真神氣。知道這尊神像在哪嗎？就在

5、建甌玉山鎮(zhèn)榧村。我呢也是在閱讀12月11日《閩北日報》時了解到的。 透過這一個個小窗口，我們不僅可以了解到家鄉(xiāng)的新奇事還能了解國家的喜事新事。在12月15日凌晨4時35分，“嫦娥三號”著陸器和巡視器成功分離，“玉兔” 巡視器駛進了月面。巡視器在緩緩降落后踏上月面，印出了一道深深的痕跡。我是從中央電視臺網(wǎng)站上了解到的這則消息。報紙、書籍、電視、廣播、網(wǎng)絡等大眾傳媒給我們提供了了解信息的途徑。透過是一個個小窗口讓我們看到了一個豐富多彩的大千世界。 【設計意圖】通過就地取材，創(chuàng)造性地發(fā)掘和利有媒體已有的資，調(diào)動孩子學習的積極性，提高課堂的趣味性。讓學生體悟媒體就在身邊。媒體能傳遞信息。

6、活動一：走近生活說媒體 (一) 學習教材說媒體。 (二) 聯(lián)系生活說媒體。 (三) 舉行“新聞發(fā)布會”交流課前收集到的自己感興趣的信息。 (四) 布置班級新聞角。 【設計意圖】用好教材是上好一節(jié)課的關鍵。本環(huán)節(jié)教學中充分尊重學生是學習的主體，整合利用本校、本班資，讓學生收集、交流資料的要點，借助新聞發(fā)布會了解媒體對學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。 活動二：創(chuàng)設情境用媒體 (一) 1.看視頻，了解太空授課。 2.做交流，暢談感受。 3.提問題，學生現(xiàn)場操作用互聯(lián)網(wǎng)解疑惑。 （二） 1.課件播放家鄉(xiāng)風景圖片。談感受。 2．小組商議，如何

7、用媒體宣傳家鄉(xiāng) 3．組際交流，學生自由匯報。 【設計意圖】關注活動過程，重視學生在體驗中學習，課中學生現(xiàn)場運用媒體答疑解惑，讓孩子們在活動過程中體驗學習的樂趣，突出品德與社會課程重過程重體驗的特點。該環(huán)節(jié)中巧用多媒體，以家鄉(xiāng)美麗的景觀喚醒學生心中對家鄉(xiāng)的愛，情深自然意切，此時學生們想用媒體宣傳家鄉(xiāng)的愿望已迫不及待。讓學生在信息時代的今天，學會合理科學地使用這些媒體，向外界展現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)風貌，深刻體會大眾傳媒對我們生活的重要影響。此時將水到渠成突破教學難點能夠聯(lián)系實際感受媒體的作用也可以讓外面的世界了解我們。 活動三:拓展延伸思媒體 暢想未來的傳媒。學生自由匯報展示。 【設計意圖】

8、通過“想一想”“畫一畫”“說一說”等形式不斷地引導學生圍繞活動主題來探究，參與思考設計未來的媒體，學生的認知得到提升，能力得到鍛煉，思想得到了升華，更進一步地達成本節(jié)課的教學重點了解媒體對學習與生活的重要意義。 課堂總結： 這節(jié)品德與社會課的活動時間就要結束了，我希望同學們能做到“家事，國事，天下事，事事關心”，從小養(yǎng)成看報紙、讀好書、聽廣播、上網(wǎng)查閱學習資料的好習慣，使自己成為信息時代的強者，通過一扇扇媒體之窗，去了解豐富精彩的大千世界！ [板書設計] 小窗口 大世界 書報 廣播 電視 互聯(lián)網(wǎng) 增長見識 開拓視野 認識世界 也讓世界認識我們 。。。。。。 [教學反

9、思] 本設計力求體現(xiàn)綜合性、實踐性、開放性的課程基本性質(zhì)。主要表現(xiàn)如下： 一是因地制宜拓展教學時空。本課設計的教學時空不局限于課堂和學校。將大眾媒體的視角與學生的社會生活緊密結合。以身邊的大眾媒體為生長點，從中捕捉挖掘鮮活的素材，調(diào)動學生在課外學習和活動中獲得的信息，充實本課的教學過程。設計中根據(jù)實際條件，就地取材，創(chuàng)造性的發(fā)掘和利用本校、本地的媒體已有資，引導學生開展體驗、調(diào)查等活動，拉近學生與學習對象的距離，讓學生體悟大眾媒體就在身邊。 二是追求實效創(chuàng)設學習情境。通過視頻欣賞、播新聞、聽新聞、布置新聞角、現(xiàn)場解惑、設計運用媒體宣傳家鄉(xiāng)的方案，讓學生在創(chuàng)設真實的生活情境中，提供多樣化

10、的生活體驗和社會實踐的機會。充分注意讓學生直觀而深切地體會大眾傳媒的作用，知道它無處不在，與我們的生活息息相關。同時懂得利用身邊的傳媒解決生活問題，真正起到回歸生活、指導生活的目的。 三是探索有益地學習方式轉(zhuǎn)變。注意發(fā)揮學生學習主體的作用，教師力求由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變。借助創(chuàng)設任務情境或問題情境，激發(fā)學生主動學習和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。教學設計中以“走近生活說媒體” “創(chuàng)設情境用媒體” “拓展延伸思媒體”為教學主線，通過學生的自主學習，也與同伴合作開展的學習和探究，教師從多角度、多層面引導學生去感悟、體驗、實踐，從而實現(xiàn)教學目標。 第 7 頁 共 7 頁