《高考生物 第5章 章末知識整合課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物 第5章 章末知識整合課件 新人教版必修1（26頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）章末知識整合章末知識整合 新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）板塊一易錯集訓營板塊一易錯集訓營 (1)溫度、溫度、pH都能影響酶的空間結構，改變酶的活性，進而影響酶促反應都能影響酶的空間結構，改變酶的活性，進而影響酶促反應速率。速率。(2)底物濃度或酶濃度也能影響酶促反應速率。當底物濃度相同時，在一底物濃度或酶濃度也能影響酶促反應速率。當底物濃度相同時，在一定范圍內，隨著酶濃度的增大酶促反應速率增大。當酶濃度相同時，在一定范圍內，隨著酶濃度的增大酶促反應速率增大。當酶濃度相同時，在一定范圍內，隨著底物濃度的增大，酶促反應速率增大。但底物濃
2、度或酶濃定范圍內，隨著底物濃度的增大，酶促反應速率增大。但底物濃度或酶濃度沒有改變酶活性。度沒有改變酶活性。新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）動物體內的酶最適動物體內的酶最適pH大多在大多在6.58.0之間，但也有例外，如胃蛋白酶的最之間，但也有例外，如胃蛋白酶的最適適pH為為1.5；植物體內的酶最適；植物體內的酶最適pH大多在大多在4.56.5之間。之間。ATP與與ADP的相互轉化從物質方面來看是可逆的，從酶、進行的場所、能量的相互轉化從物質方面來看是可逆的，從酶、進行的場所、能量方面來看是不可逆的，即從整體上來看二者的轉化并不可逆，但可以實現不方面來看是不可逆的，即從整體上來看
3、二者的轉化并不可逆，但可以實現不同形式的能量之間的轉化，保證生命活動所需能量的持續(xù)供應。同形式的能量之間的轉化，保證生命活動所需能量的持續(xù)供應。新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）ATP是細胞內的一種高能磷酸化合物，其分子式可以簡寫為是細胞內的一種高能磷酸化合物，其分子式可以簡寫為APPP，高能磷酸鍵水解時能夠釋放出高達高能磷酸鍵水解時能夠釋放出高達30.54 kJ/mol的能量，所以的能量，所以ATP是與能量是與能量有關的一種物質，不能將兩者等同起來。有關的一種物質，不能將兩者等同起來。長時間劇烈運動時，有氧呼吸力強，無氧呼吸起輔助作用。長時間劇烈運動時，有氧呼吸力強，無氧呼吸起輔
4、助作用。 新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）光合作用的過程可以分為兩個階段，即光反應和暗反應。前者在光下才能光合作用的過程可以分為兩個階段，即光反應和暗反應。前者在光下才能進行，并在一定范圍內隨著光照強度的增加而增強；后者在有光、無光的進行，并在一定范圍內隨著光照強度的增加而增強；后者在有光、無光的條件下都可以進行，但需要光反應的產物條件下都可以進行，但需要光反應的產物H和和ATP，因此在無光條件下不，因此在無光條件下不可以長期進行?？梢蚤L期進行。(1)在有氧呼吸的第一階段，在有氧呼吸的第一階段，1分子葡萄糖分解成分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，在細胞質基分子丙酮酸，在細胞質基質中進
5、行；在有氧呼吸的第二、三階段，丙酮酸和水徹底分解成質中進行；在有氧呼吸的第二、三階段，丙酮酸和水徹底分解成CO2和和H，H和和O2結合生成結合生成H2O，這兩個過程在線粒體中進行。，這兩個過程在線粒體中進行。(2)無氧呼吸始終在細胞質基質中進行。無氧呼吸始終在細胞質基質中進行。有氧呼吸的第一、二階段不需要有氧呼吸的第一、二階段不需要O2，只有第三階段需要，只有第三階段需要O2。 新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用） 糾錯體驗糾錯體驗 1如下圖分別表示溫度、如下圖分別表示溫度、pH與酶活性的關系，敘述不正確的是與酶活性的關系，敘述不正確的是()A曲線曲線A上的上的b點對應的溫度表示該酶
6、的最適溫度點對應的溫度表示該酶的最適溫度B人體內胃蛋白酶的活性與曲線人體內胃蛋白酶的活性與曲線B相似相似C曲線曲線B、C說明不同的酶有不同的最適說明不同的酶有不同的最適pHD酶活性隨溫度的升高而增強酶活性隨溫度的升高而增強【解析【解析】在適宜的溫度范圍內，隨溫度的升高，酶的活性增強；超過在適宜的溫度范圍內，隨溫度的升高，酶的活性增強；超過適宜溫度，隨溫度升高，酶的活性減弱。適宜溫度，隨溫度升高，酶的活性減弱?！敬鸢浮敬鸢浮緿新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2在不同的生物體內，相同的是在不同的生物體內，相同的是()AATP水解后能量的用途水解后能量的用途B. ADP轉化成轉化成AT
7、P所需能量的來源所需能量的來源C. ADP轉化成轉化成ATP的場所的場所D. 一分子一分子ATP中高能磷酸鍵的數目中高能磷酸鍵的數目【解析【解析】ATP水解后的能量可用于不同的生命活動；水解后的能量可用于不同的生命活動；ADP轉化成轉化成ATP所所需能量可來自光能，也可來自化學能；需能量可來自光能，也可來自化學能；ADP轉化成轉化成ATP的場所可在細胞質基的場所可在細胞質基質，也可在線粒體或葉綠體。質，也可在線粒體或葉綠體?！敬鸢浮敬鸢浮緿新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3下列關于細胞內合成下列關于細胞內合成ATP的敘述中，錯誤的是的敘述中，錯誤的是()A在有氧與缺氧的條件下，細
8、胞質基質都能形成在有氧與缺氧的條件下，細胞質基質都能形成ATPB在線粒體中形成在線粒體中形成ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗時，一定伴隨著氧氣的消耗C在葉綠體中形成在葉綠體中形成ATP需要光能需要光能D在一定條件下，在一定條件下，ADP與與ATP可以相互轉化可以相互轉化【解析【解析】在線粒體中，丙酮酸分解產生在線粒體中，丙酮酸分解產生CO2的過程中形成的過程中形成ATP，不消耗，不消耗氧氣。氧氣?！敬鸢浮敬鸢浮緽新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）4(2011延邊質檢延邊質檢)下列關于有氧呼吸的表述正確的是下列關于有氧呼吸的表述正確的是()A只發(fā)生在線粒體內只發(fā)生在線粒體內B分解有機物
9、不徹底分解有機物不徹底C需要多種酶的參與需要多種酶的參與D釋放少量能量，生成少量的釋放少量能量，生成少量的ATP【解析【解析】有氧呼吸第一階段和無氧呼吸是一樣的，都在細胞質基質中有氧呼吸第一階段和無氧呼吸是一樣的，都在細胞質基質中完成，但是第二、三階段在線粒體中完成，徹底分解有機物，產生二氧化完成，但是第二、三階段在線粒體中完成，徹底分解有機物，產生二氧化碳和水，釋放出大量能量。有氧呼吸是一系列的酶促反應，需要多種酶的碳和水，釋放出大量能量。有氧呼吸是一系列的酶促反應，需要多種酶的參與。參與?！敬鸢浮敬鸢浮緾新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）5.(2011廣州調研廣州調研)下圖為高
10、等綠色植物光合作用圖解，以下說法正確的是下圖為高等綠色植物光合作用圖解，以下說法正確的是()A是光合色素，分布在葉綠體和細胞質基質中是光合色素，分布在葉綠體和細胞質基質中B是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段C是三碳化合物，能被氧化為是三碳化合物，能被氧化為(CH2O)D是是ATP，在葉綠體基質中生成，在葉綠體基質中生成【解析【解析】光合色素分布在葉綠體的基粒類囊體的膜上，只有有氧呼吸光合色素分布在葉綠體的基粒類囊體的膜上，只有有氧呼吸第三階段需要氧氣，三碳化合物能被還原為第三階段需要氧氣，三碳化合物能被還原為(CH2O)，ATP在葉綠體基粒類在葉綠體基粒類囊體的膜
11、上生成。囊體的膜上生成?！敬鸢浮敬鸢浮緽新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）6人體細胞進行正常的生命活動，每天需要水解人體細胞進行正常的生命活動，每天需要水解200300 mol ATP，但，但人體細胞中人體細胞中ATP的總量只有約的總量只有約0.1 mol。下列有關。下列有關ATP的敘述錯誤的是的敘述錯誤的是()AATP和和ADP的相互轉化保證了機體對能量的需求的相互轉化保證了機體對能量的需求BATP由由3個磷酸基團和個磷酸基團和1個腺嘌呤構成個腺嘌呤構成C有氧呼吸的第三階段為人體細胞活動提供的有氧呼吸的第三階段為人體細胞活動提供的ATP最多最多D人體細胞內形成人體細胞內形成ATP
12、的場所是細胞質基質和線粒體的場所是細胞質基質和線粒體【解析【解析】本題主要考查有關本題主要考查有關ATP的相關問題。生命活動的直接能源物質的相關問題。生命活動的直接能源物質是是ATP，但人體內，但人體內ATP含量很少，所以含量很少，所以ATP和和ADP的相互轉化保證了機體對的相互轉化保證了機體對能量的需求。人體能量的需求。人體ATP的形成途徑是細胞呼吸，包括有氧呼吸和無氧呼吸。的形成途徑是細胞呼吸，包括有氧呼吸和無氧呼吸。有氧呼吸包括三個階段，第一階段在細胞質基質中進行，釋放出少量的能量有氧呼吸包括三個階段，第一階段在細胞質基質中進行，釋放出少量的能量，第二階段在線粒體中進行，也釋放出少量的能
13、量，第三階段仍在線粒體中，第二階段在線粒體中進行，也釋放出少量的能量，第三階段仍在線粒體中進行，釋放出大量的能量。無氧呼吸的全過程在細胞質基質中進行，整個過進行，釋放出大量的能量。無氧呼吸的全過程在細胞質基質中進行，整個過程釋放的能量較少，所以選項程釋放的能量較少，所以選項A、C、D正確。一個正確。一個ATP應該包括應該包括1個腺苷個腺苷(1個腺嘌呤和個腺嘌呤和1個核糖個核糖)和和3個磷酸基團。個磷酸基團?！敬鸢浮敬鸢浮緽新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）板塊二專題大講堂板塊二專題大講堂課題三非選擇題的解題技巧課題三非選擇題的解題技巧非選擇題在知識方面突出對教材重點和主干知識的考查
14、，在能力方面?zhèn)确沁x擇題在知識方面突出對教材重點和主干知識的考查，在能力方面?zhèn)戎乜疾楂@取信息的能力、實驗探究的能力以及判斷、推理、分析和綜合運用重考查獲取信息的能力、實驗探究的能力以及判斷、推理、分析和綜合運用的能力。由于試題綜合性強，思維跨度大，考生普遍感到偏難。長期以來，的能力。由于試題綜合性強，思維跨度大，考生普遍感到偏難。長期以來，同學們對非選擇題的認識和作答存在或多或少的、這樣或那樣的誤區(qū)，答題同學們對非選擇題的認識和作答存在或多或少的、這樣或那樣的誤區(qū)，答題技巧和規(guī)范性方面也有許多迷茫，這個問題不解決，必將影響答題效果和得技巧和規(guī)范性方面也有許多迷茫，這個問題不解決，必將影響答題效果
15、和得分率。分率。新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）非擇題的信息量很大，因此全面、迅速、準確地獲取信息是個硬功夫，非擇題的信息量很大，因此全面、迅速、準確地獲取信息是個硬功夫，審題時應從以下幾方面入手：審題時應從以下幾方面入手：審題要細：俗話說審題要細：俗話說“磨刀不誤砍柴工磨刀不誤砍柴工”，審閱題干時必須將題目給出的審閱題干時必須將題目給出的“已知條件、求解要求已知條件、求解要求”等全部內容逐字看等全部內容逐字看清楚，并畫上橫線，做上標記。清楚，并畫上橫線，做上標記。理解要準：即無偏差地領會題意。如理解要準：即無偏差地領會題意。如“細胞器細胞器”還是還是“細胞結構細胞結構”、是讓填
16、、是讓填“序號序號”還是還是“結構名稱結構名稱”、是、是“細胞細胞”還是還是“生物體生物體”、是讓寫、是讓寫“基因型基因型”還是還是“表現型表現型”、是問的、是問的“個數個數”還是還是“種類種類”等。等。提取信息要全：要從文字、附圖、附表、曲提取信息要全：要從文字、附圖、附表、曲線甚至是幾個小題之間的關系、答題的要求中獲取信息。另外，還要特別線甚至是幾個小題之間的關系、答題的要求中獲取信息。另外，還要特別注意括號中的詞語或語句、圖表的標題部分和小字注解部分等。注意括號中的詞語或語句、圖表的標題部分和小字注解部分等。巧借題巧借題目上下文之間的目上下文之間的“提示提示”來解題。來解題。有些題目設置
17、的情境較新，但是解決問題的知識點就隱藏于題目信息中有些題目設置的情境較新，但是解決問題的知識點就隱藏于題目信息中，審題時必須將這此信息挖掘出來。，審題時必須將這此信息挖掘出來。很多情況下，對答題者來說，題目中的很多信息既是一個提示，也是一很多情況下，對答題者來說，題目中的很多信息既是一個提示，也是一個限制，而這些信息常被考生忽略，導致失分。個限制，而這些信息常被考生忽略，導致失分。新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用） (2011泉州模擬泉州模擬) 景天科植物景天科植物A有一個很特殊的有一個很特殊的CO2同化方式：夜同化方式：夜間氣孔開放，吸收的間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在
18、液泡中生成蘋果酸儲存在液泡中(如圖一所示如圖一所示)；白天氣孔；白天氣孔關閉，液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放關閉，液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用用于光合作用(如圖二所示如圖二所示)。十。十字花科植物字花科植物B的的CO2同化過程如圖三所示，請回答下列問題：同化過程如圖三所示，請回答下列問題：新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）(1)在葉綠體中，吸收光能的色素分布在在葉綠體中，吸收光能的色素分布在_的薄膜上；可以用的薄膜上；可以用_提取葉綠體中的色素；研磨時，加入提取葉綠體中的色素；研磨時，加入CaCO3的目的是的目的是_。(2)植物植物A夜晚能吸收夜晚能吸收CO2，卻不
19、能合成，卻不能合成(CH2O)的原因是的原因是_；白天植物白天植物A進行光合作用所需的進行光合作用所需的CO2的來源有的來源有_。(3)在上午在上午10：00點時，突然降低環(huán)境中點時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內，植濃度后的一小段時間內，植物物A和植物和植物B細胞中細胞中C3含量的變化分別是含量的變化分別是_。(4)植物植物A氣孔開閉的特點與其生活環(huán)境是相適應的，推測植物氣孔開閉的特點與其生活環(huán)境是相適應的，推測植物A生活環(huán)境生活環(huán)境最可能是最可能是_。新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【技巧闡釋【技巧闡釋】本題是材料信息題，這類題目往往是以現代生物科技新本題是材料信息
20、題，這類題目往往是以現代生物科技新成果、新發(fā)現、新材料等為背景材料，考查考生對信息的篩選、加工、運用成果、新發(fā)現、新材料等為背景材料，考查考生對信息的篩選、加工、運用等能力。解題思路如下：閱讀情境材料等能力。解題思路如下：閱讀情境材料理解、篩選信息理解、篩選信息前后聯系、思維前后聯系、思維整合整合確定原理確定原理聯系材料組織答案。聯系材料組織答案。本題中的關鍵信息有三個：本題中的關鍵信息有三個：一是植物一是植物A“夜間氣孔開放，吸收的夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中生成蘋果酸儲存在液泡中”和和“植物植物A夜晚能吸收夜晚能吸收CO2，卻不能合成，卻不能合成C6H12O6”，該信息
21、是解答第，該信息是解答第(2)小題的重小題的重要依據，抓住關鍵詞要依據，抓住關鍵詞“夜間夜間”，就可以答出不能合成，就可以答出不能合成(CH2O)的原因是沒有的原因是沒有光反應。光反應。二是二是“在上午在上午10：00點時，突然降低環(huán)境中點時，突然降低環(huán)境中CO2濃度濃度”，該信息是第，該信息是第(3)小題的重要解題依據，由于植物小題的重要解題依據，由于植物A氣孔白天關閉，無法吸收空氣中的氣孔白天關閉，無法吸收空氣中的CO2，所以降低環(huán)境中的所以降低環(huán)境中的CO2濃度，對植物濃度，對植物A的暗反應沒有影響。的暗反應沒有影響。三是三是“植物植物A氣孔開閉的特點，與其生活的環(huán)境是相適應的氣孔開閉的
22、特點，與其生活的環(huán)境是相適應的”，該信息是，該信息是解答第解答第(4)小題的重要依據，我們思考為什么植物小題的重要依據，我們思考為什么植物A的氣孔白天反而關閉呢，的氣孔白天反而關閉呢，可能是它生活在炎熱干旱的地區(qū)，氣孔白天不關閉就會導致植物可能是它生活在炎熱干旱的地區(qū)，氣孔白天不關閉就會導致植物A因蒸騰作因蒸騰作用失水過多而死亡。用失水過多而死亡。新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【答案【答案】(1)類囊體無水乙醇防止研磨時色素分子被破壞類囊體無水乙醇防止研磨時色素分子被破壞(2)沒有光照，光反應不能正常進行，無法為暗反應提供所需的沒有光照，光反應不能正常進行，無法為暗反應提供所需
23、的ATP、H蘋果酸經脫羧作用釋放的和呼吸作用產生的蘋果酸經脫羧作用釋放的和呼吸作用產生的(答不全不得分答不全不得分) (3)植物植物A基本不變，植物基本不變，植物B下降下降(4)炎熱干旱炎熱干旱新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）在表述性非選擇題的答題中，最常見的現象是在表述性非選擇題的答題中，最常見的現象是“會而不對會而不對”和和“對而不對而不全全”，這主要是答題不規(guī)范、語言表達不準確造成的。此類題目的答案一，這主要是答題不規(guī)范、語言表達不準確造成的。此類題目的答案一般有以下幾個來源：般有以下幾個來源：1生物學專業(yè)術語或教材中的結論性語句生物學專業(yè)術語或教材中的結論性語句教材中的很
24、多生物學術語、專有名詞、結論性語句都需要我們準確記憶教材中的很多生物學術語、專有名詞、結論性語句都需要我們準確記憶，否則即使會做，也很難得分。，否則即使會做，也很難得分。2題干和材料提供，考生自己組織題干和材料提供，考生自己組織在一些試題中，命題者將答案隱藏于題干中，有些我們可以直接在一些試題中，命題者將答案隱藏于題干中，有些我們可以直接“抄寫抄寫”下來，有些需要進行篩選、組織。如果不能熟練地掌握這個技能，就很下來，有些需要進行篩選、組織。如果不能熟練地掌握這個技能，就很容易造成無謂的丟分。容易造成無謂的丟分。新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用） 綠色植物光合作用的影響因素是多方面的
25、，其外界因素有光照強綠色植物光合作用的影響因素是多方面的，其外界因素有光照強度、度、CO2的含量、溫度等；其內部因素有酶的活性、色素的數量、的含量、溫度等；其內部因素有酶的活性、色素的數量、C5的含的含量等。請據圖回答下列問題：量等。請據圖回答下列問題：新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）(1)如果圖如果圖A中橫坐標代表光照強度，其主要是通過影響光合作用的中橫坐標代表光照強度，其主要是通過影響光合作用的_階段影響光合速率，此時內部限制性因素最可能是階段影響光合速率，此時內部限制性因素最可能是_。(2)如果圖如果圖A中橫坐標代表中橫坐標代表CO2的含量，其主要是通過影響的含量，其主要是
26、通過影響_的產的產生影響光合速率，此時內部限制性因素最可能是生影響光合速率，此時內部限制性因素最可能是_。(3)在不同季節(jié)或一天的不同時間內，植物的光合速率一般不同，圖在不同季節(jié)或一天的不同時間內，植物的光合速率一般不同，圖B為為驗證溫度對光合速率影響的實驗裝置，請回答：驗證溫度對光合速率影響的實驗裝置，請回答：本實驗的原理：溫度主要通過影響光合作用中本實驗的原理：溫度主要通過影響光合作用中_影響光合速率；影響光合速率；一定時間內，一定時間內，_可反映光合作用的強度?？煞从彻夂献饔玫膹姸?。本實驗過程中可通過觀察本實驗過程中可通過觀察_來判斷光合作用的強度。來判斷光合作用的強度。新課標新課標 生
27、物（廣東專用）生物（廣東專用）【技巧闡釋【技巧闡釋】閱卷發(fā)現本題第二、四、七空的錯答率很高：很多同學閱卷發(fā)現本題第二、四、七空的錯答率很高：很多同學將第二、四空答為將第二、四空答為“酶的活性酶的活性”，有些把，有些把“酶的活性、色素的數量、酶的活性、色素的數量、C5的含的含量量”全部抄上，根本不理會題目中全部抄上，根本不理會題目中“最可能是最可能是”中的中的“最最”字。有些將第七字。有些將第七空答為空答為“光合作用產生的氣泡數光合作用產生的氣泡數(或氣體的量或氣體的量)”，根本不理會第，根本不理會第(3)小題題干小題題干中的中的“光合速率光合速率”和和中的中的“一定時間內一定時間內”這些這些“
28、暗示暗示”?；卮鸬诙諘r，怎樣篩選出回答第二空時，怎樣篩選出“色素的數量色素的數量”這個答案呢？我們可以看一這個答案呢？我們可以看一下題干給的影響因素下題干給的影響因素光照強度。能將光能轉化為其他能量的是色素，故光照強度。能將光能轉化為其他能量的是色素，故色素數量這一直接因素是最關鍵的。同理，色素數量這一直接因素是最關鍵的。同理，CO2需要與需要與C5結合才能完成暗反結合才能完成暗反應，故第四空的答案為應，故第四空的答案為C5的含量。溫度通過影響酶的活性影響光合作用。的含量。溫度通過影響酶的活性影響光合作用?！敬鸢浮敬鸢浮?1)光反應色素的數量光反應色素的數量(2)C3C5的含量的含量(3)酶
29、的活性酶的活性光合作用產生的光合作用產生的O2量量一定時間內光合作用產生的氣泡數一定時間內光合作用產生的氣泡數(或氣體的量或氣體的量)新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用） 方法體驗方法體驗 1(2011南京二模南京二模)下圖下圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程，活動過程，代表各種物質，代表各種物質，A、B代表兩種細胞器。圖代表兩種細胞器。圖2表示該植物葉表示該植物葉片片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。據圖回答下列問題。吸收量隨光照強度的變化曲線。據圖回答下列問題。新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）(1)圖圖1中中
30、B是是_。卡爾文用同位素標記法追蹤碳元素在光合作用?？栁挠猛凰貥擞浄ㄗ粉櫶荚卦诠夂献饔眠^程中的運行：在供給植物過程中的運行：在供給植物CO2后的后的60 s內，相隔不同時間取樣，殺死細胞內，相隔不同時間取樣，殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產物，通過研究發(fā)現并以層析法分析細胞代謝產物，通過研究發(fā)現7 s后的代謝產物中有多達后的代謝產物中有多達12種種產物含有放射性，而產物含有放射性，而5 s內的代謝產物大多集中在一種物質上，該物質最可能內的代謝產物大多集中在一種物質上，該物質最可能是是_(填圖中序號填圖中序號)。(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖中若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時
31、，則圖中的循環(huán)的循環(huán)_(能能/不能不能)進行，原因是進行，原因是_。(3)當光照強度處于圖當光照強度處于圖2中的中的D點時，圖點時，圖1中中的去向有的去向有_。(4)圖圖2中中0D間此幼苗呼吸作用消耗的有機物量為間此幼苗呼吸作用消耗的有機物量為_；光合作用有機物的凈積累量為光合作用有機物的凈積累量為_。(用用S1、S2、S3表示表示)(5)若圖若圖2為植物為植物25 時時CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。已知該植物光吸收量隨光照強度的變化曲線。已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 和和30 ，請在圖中畫出，請在圖中畫出30 時時(原原光照強度和光照強
32、度和CO2濃度不變濃度不變)相應的相應的CO2吸收量隨光照強度的變化曲線吸收量隨光照強度的變化曲線(要求在要求在曲線上標明與圖中曲線上標明與圖中A、B、C三點對應的三點對應的a、b、c 三個點的位置三個點的位置)。新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析【解析】(1)圖圖1中中B是葉綠體。在光合作用過程中二氧化碳最終轉化為是葉綠體。在光合作用過程中二氧化碳最終轉化為葡萄糖。葡萄糖。(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖中若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖中的循的循環(huán)不能進行，原因是沒有光反應提供的環(huán)不能進行，原因是沒有光反應提供的ATP與與H，暗反應不能進行。，暗反應不能
33、進行。(3)當當光照強度處于圖光照強度處于圖2中的中的D點時，圖點時，圖1中中的去向有擴散到線粒體和外界。的去向有擴散到線粒體和外界。(4)圖圖2中中0D間此幼苗呼吸作用消耗的有機物量為間此幼苗呼吸作用消耗的有機物量為S1S3，光合作用有機物的，光合作用有機物的凈積累量為凈積累量為S2S1。(5)光合作用的最適溫度為光合作用的最適溫度為25 ，超過最適溫度后，趨，超過最適溫度后，趨勢右移。勢右移?！敬鸢浮敬鸢浮?1)葉綠體葉綠體(2)不能沒有光反應提供的不能沒有光反應提供的ATP與與H，暗反應不能進行，暗反應不能進行(3)擴散到線粒體和外界擴散到線粒體和外界(4)S1S3S2S1(5)見下圖見
34、下圖新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2(2011湖南十二校聯考湖南十二校聯考)下圖表示與光合作用、細胞呼吸等相關的細胞下圖表示與光合作用、細胞呼吸等相關的細胞代謝問題，請回答：代謝問題，請回答：(1)圖甲中所示的圖甲中所示的物質中，相當于細胞有氧呼吸的終產物和反應物物質中，相當于細胞有氧呼吸的終產物和反應物的依次是的依次是_(填寫標號填寫標號)，圖甲中的，圖甲中的A階段的場所為階段的場所為_。在。在細胞有氧呼吸過程中出現的類似于細胞有氧呼吸過程中出現的類似于的物質產生于細胞的的物質產生于細胞的_中。中。(2)小球藻在適宜條件下繁殖很快。在圖乙的裝置小球藻在適宜條件下繁殖很快。在圖
35、乙的裝置(a)和和(b)中，用相同培養(yǎng)中，用相同培養(yǎng)液，在光下分別培養(yǎng)小球藻，觀察最初的變化。液，在光下分別培養(yǎng)小球藻，觀察最初的變化。B試管中小球藻繁殖速度的變化是試管中小球藻繁殖速度的變化是_(加快、減慢加快、減慢)，其原因是，其原因是A瓶中的瓶中的_。C試管中小球藻繁殖速度的變化是試管中小球藻繁殖速度的變化是_(加快、減慢加快、減慢)，其原因是，其原因是D瓶中的瓶中的_。新課標新課標 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析【解析】此題考查光合作用的過程和細胞呼吸的有關問題，細胞有氧此題考查光合作用的過程和細胞呼吸的有關問題，細胞有氧呼吸的終產物是呼吸的終產物是CO2和和H2O，反應物是，
36、反應物是O2，圖甲中所示的，圖甲中所示的物質中，物質中，代表代表CO2，代表代表O2，代表代表H，在細胞有氧呼吸過程中第一階段和第，在細胞有氧呼吸過程中第一階段和第二階段均能產生二階段均能產生H，其場所分別是細胞質基質和線粒體；，其場所分別是細胞質基質和線粒體；A階段表示光反階段表示光反應，場所為葉綠體的類囊體薄膜；應，場所為葉綠體的類囊體薄膜；B試管中有酵母菌進行呼吸作用產生的試管中有酵母菌進行呼吸作用產生的CO2，因此小球藻光合作用加強，因而繁殖速率加快，而，因此小球藻光合作用加強，因而繁殖速率加快，而C試管中乳酸菌進試管中乳酸菌進行呼吸作用不產生行呼吸作用不產生CO2，因此小球藻光合作用很難進行，因而繁殖速率減，因此小球藻光合作用很難進行，因而繁殖速率減慢。慢?！敬鸢浮敬鸢浮?1)類囊體薄膜細胞質基質和線粒體類囊體薄膜細胞質基質和線粒體(2)加快酵母菌呼吸作用產生的加快酵母菌呼吸作用產生的CO2能供給小球藻進行光合作用能供給小球藻進行光合作用減慢乳酸菌只進行無氧呼吸不產生減慢乳酸菌只進行無氧呼吸不產生CO2，小球藻光合作用速率減慢，小球藻光合作用速率減慢
高考生物 第5章 章末知識整合課件 新人教版必修1
