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1、 第第30章章分析文章結構，把握文章思路分析文章結構，把握文章思路分析文章結構，把握文章思路分析文章結構，把握文章思路預習與體驗04知識與技巧07示范與訓練08預習與體驗預習與體驗 （2007安徽）閱讀下面的文字，完成后面的題目。 閱讀材料見學生用書P239、P240 1.文中畫線句子所說的“詩意”是通過哪幾幅畫面表現出來的？ 2.文章描寫鄉(xiāng)村的風，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意？ 【答案】 風拂炊煙圖；風吹蓮蕩圖；風搖樹木圖。 【答案】 說明樹的成長離不開風。說明萬物生長離不開良好的自然環(huán)境。由樹的成長寫到父親對風的認識，豐富文章內涵。預習與體驗預習與體驗 3.作者借“鄉(xiāng)村的風”
2、表達了多種情感，請分要點加以概括。 4.無形的風在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個自然段中分別舉出一例加以賞析。 【答案】 對自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛。 對給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。 對樸實而明曉事理的父親的敬愛。 對故鄉(xiāng)純樸的風格人情的贊美。 對自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。 【答案】 第二自然段：“用頑皮的小手”句，運用擬人句，寫出風的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（舉出“搖頭擺尾預習與體驗預習與體驗的小花狗”或“好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法，進行賞析，均可。） 第五自然段：“莊稼在風中拔節(jié)”句，運用排比，描繪風中動人景象
3、，使讀者感受到風中勃勃生機。（舉出“春風歸來遍地綠”句，并指出對偶的修辭手法，進行賞析，也可。）知識與技巧知識與技巧 考點詮釋 分析文章的結構就是要根據文章的線索和材料安排的順序，弄清文章的段落、層次、開頭結尾、過渡照應等問題。具體說就是劃分文章的結構層次。分析文章的結構是把握作者寫作思路和文章思想脈絡的手段，也是從整體上把握文章主旨、分析寫作技巧的重要一環(huán)。示范與訓練示范與訓練 真題示例 （2004全國）閱讀下面的文章，完成后面的題目。 閱讀材料見學生用書P241 本文主要分三幅畫面來寫河、寫高原、寫雪，這些畫面是如何組織到一起的？ 【解析】 本題主要考查學生對文章結構的分析和對文章思路的把
4、握。 本文抒寫祖國西北山河大地的壯美，主要給我們展現了三幅畫面：河流、高原和雪，這些畫面是如何組織到一起的呢？主要就是通過作者的觀感和想像把這些畫面有機地連接起來的。住在西北高原的人不能想像江南水鄉(xiāng)的真實面貌，沒有到過西北的人也不能想示范與訓練示范與訓練像西北河流的真實面貌；而作者則是生在江南水鄉(xiāng)，又實地考察訪問過西北，所以不管是寫江南水鄉(xiāng)還是寫西北風光，他都游刃有余，既有真實的觀感，又有合理的想像，能把一幅幅畫面很自然地組織到一起。這些畫面中的情景，有的是作者所見，如在烏魯木齊河看到馬車涉河而過；有的是作者所聞，如延河漲水把一塊幾萬斤重的大石頭沖走了十多丈遠；有的是作者所思，如怎樣才能真正了
5、解所謂“西北高原”的意義；有的是作者所感，如面對西北雪景感到心境清涼而實在。當然，很多情況下作者的所見所聞所思所感是交織在一起，不能截然分開的，正是作者的所見所聞所思所感構成了行文的線索。 【答案】 通過作者的觀感和想像把三幅畫面有機地連接起來，他的所見所聞所思所感構成行文的線索。示范與訓練示范與訓練 隨堂訓練 一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 閱讀材料見學生用書P242 1.在“久聞曇花只開一夕，是最初一夜，也是最后一夜，充滿生命奮發(fā)與無常的哲理”一句中，“奮發(fā)”與“無常”各指什么？這樣寫有什么用處？ 【答案】 “奮發(fā)”形容曇花開得燦爛之狀，“無?！敝笗一ǖ蚵涞难杆?。 用對比的手法，突出
6、作者對人生價值的哲理思考。示范與訓練示范與訓練 2.根據你的體會，分析“香隨夜轉濃，彌漫四周，有如昭告天下：在這一夜，全世界只有一種花香，為一個人”這句話的含義？ 3.文中贊美了曇花的精神品質，請分條概括。 【答案】 寫曇花怒放吐香給人的感受（曇花為誰開），由曇花聯(lián)想到恩師生前的音容笑貌。以花喻人，說明恩師活在自己心中。（或答：人離開了，見不到了，但他在我心中，于是便存在。） 【答案】 不屑在白日與紅塵爭艷。幽雅絕俗（或清雅幽香）。綻放極為狂放。示范與訓練示范與訓練 4.本文標題為了“子夜曇花”，有什么含義和作用？ 【答案】 含義：曇花在夜晚（子夜）開放。借曇花寄托對恩師懷念和贊美之情。作用：以曇花為全文的行文線索。（意思對即可）
高考教練 高考語文第一輪復習配套課件第六部分 第30章
