《學期九年級語文上冊 上樞密韓太尉書課件 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學期九年級語文上冊 上樞密韓太尉書課件 魯教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、上樞密韓太尉書上樞密韓太尉書 蘇轍蘇轍(1039-1112)(1039-1112)，字子由，字子由, ,號穎濱遺老，眉州眉山號穎濱遺老，眉州眉山 ( (今屬四川今屬四川) )人，蘇軾之弟。北宋著名文學家，人，蘇軾之弟。北宋著名文學家， “唐宋八大家唐宋八大家”之一之一, ,與父蘇洵、與父蘇洵、兄蘇軾齊名兄蘇軾齊名, ,合稱合稱”三蘇三蘇”。 韓太尉指韓琦。宋仁宗嘉韓太尉指韓琦。宋仁宗嘉佑元年曾任樞密使，掌軍事；佑元年曾任樞密使，掌軍事；漢代太尉亦掌軍事，故又稱韓漢代太尉亦掌軍事，故又稱韓太尉。文章題目即兩者兼顧，太尉。文章題目即兩者兼顧，說的是一種官職。說的是一種官職。四川眉山三蘇祠四川眉山三
2、蘇祠三蘇墳三蘇墳討論：結構內(nèi)容討論：結構內(nèi)容第一部分：闡述自己的文學見解第一部分：闡述自己的文學見解（文氣論）（文氣論）1.1.文不可以學而能，氣可以養(yǎng)而文不可以學而能，氣可以養(yǎng)而致（論點）致（論點）2.2.孟子的文章寬厚宏博有浩然之孟子的文章寬厚宏博有浩然之氣（論據(jù)氣（論據(jù)1 1）3.3.司馬遷文章疏蕩奇氣乃周覽之司馬遷文章疏蕩奇氣乃周覽之果（論據(jù)果（論據(jù)2 )2 )第二部分：講述自己實踐文學主張第二部分：講述自己實踐文學主張1.1.開拓心胸志氣，開拓心胸志氣，去國遠游去國遠游2.2.游歷名山大川，視游歷名山大川，視野開闊野開闊3.3.見到歐陽公，知天見到歐陽公，知天下文章下文章鋪墊鋪墊4.
3、4.尚欲見韓太尉尚欲見韓太尉點出主旨點出主旨第三部分：申述欲見韓琦的愿第三部分：申述欲見韓琦的愿望望( (主旨主旨) )1.1.于山已見終南、嵩、于山已見終南、嵩、華之高華之高2.2.于水已見黃河之于水已見黃河之大且深大且深3.3.于人已見歐陽公宏于人已見歐陽公宏辯秀偉辯秀偉4.4.猶以為未見太尉猶以為未見太尉盡天下之盡天下之大觀（對大觀（對比）比）第四部分：申述自己第四部分：申述自己“生好為生好為文文”的初衷，自明心志的初衷，自明心志討論：難點理解討論：難點理解閱讀課文，首先要把握作者描閱讀課文，首先要把握作者描寫的對象的特征。文章寫太尉，寫的對象的特征。文章寫太尉，為什么說太尉以才略冠天下
4、？為什么說太尉以才略冠天下？ 天下之所恃以無憂，四夷天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔召虎。公，出則方叔召虎。作者為何迫切欲見太尉韓琦？作者為何迫切欲見太尉韓琦？1.1.觀賢人之光耀觀賢人之光耀2.2.聞一言以自壯聞一言以自壯3.3.盡天下之大觀盡天下之大觀從作者對太尉的高度評價可以看從作者對太尉的高度評價可以看出其表達了怎樣的感情？出其表達了怎樣的感情？表達了作者對德高望重的太表達了作者對德高望重的太尉的仰慕之情。尉的仰慕之情。文章主題文章主題本文通過提出與論證本文通過提出與論證“文者氣之文者氣之所形所形”、“氣可以養(yǎng)而致氣可以養(yǎng)而致”的觀的觀點，以及介紹自己閱歷養(yǎng)氣的情點，以及介紹自己閱歷養(yǎng)氣的情況，提出了求見太尉以助其養(yǎng)氣況，提出了求見太尉以助其養(yǎng)氣作文且學為政的愿望，表達了作作文且學為政的愿望，表達了作者仰慕賢者、渴求一見的心情。者仰慕賢者、渴求一見的心情。
學期九年級語文上冊 上樞密韓太尉書課件 魯教版
