《Unit1 My Family》教學設(shè)計

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1、 《Unit1 My Family》教學設(shè)計 一、教學內(nèi)容 Unit1 My Family part1a, part1b and part1c. 二、設(shè)計思想 激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，發(fā)揮自主學習和合作的精神。創(chuàng)設(shè)情景學習新單詞，在操練環(huán)節(jié)中鞏固新單詞，讓學生逐步學會聽、說、讀、寫新單詞的水平。 三、教材分析 1、《課程標準》對本課教學內(nèi)容的要求是：能夠聽、說、讀、寫8個新詞，并能在聽懂對話理解其意思；能聽懂問句：Are those/these your parents/grandparents? /who’s that boy/girl …?并能做出準確回答。

2、2、本課內(nèi)容核心話題都是談?wù)摷彝コ蓡T。本課需掌握的句型是：Are those/these your parents/grandparents? /who’s that boy/girl …?主要是通過反復(fù)聽磁帶讓學生了解和掌握句型，達到會使用的目的。 四、學情分析 1、學生在四年級下冊已經(jīng)學過單詞 brother， sister。在四年級上冊第三單元也學過句型：Is this your brother/sister?本節(jié)課引導學生復(fù)習brother， sister等單詞，并提升要求，達到聽、說、讀、寫的水平。本班學生絕大部分活潑外向，具有很強的自我表現(xiàn)意識和競爭意識。從學生這個特點出發(fā)，我

3、力求讓學生充分參與課堂活動，滿足了他們的表現(xiàn)欲。本班的教學對象是農(nóng)村學生，英語基礎(chǔ)比較薄弱。他們除了在課堂上接觸英語外，課后很少接觸相關(guān)英語的事物。雖然他們對英語課很感興趣，但讓他們脫口講英語是非常困難的。從這個實際出發(fā)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學，力求讓學生用英語會話，在操練環(huán)節(jié)中給學生提供口語練習的機會，有力地協(xié)助學生提升口語表達水平。 2、學生對于以前沒出現(xiàn)過的單詞會比較陌生，發(fā)音有困難；對于新句型：Are those/these your parents/grandparents? /who’s that boy boy/girl …? 學生不一定能理解并作出準確的回答；下層生在合作交流中口

4、頭表達有困難，教師和優(yōu)生會適時給予協(xié)助。 3、學生在學習過程中可能采取的學習策略是：學生在教師的引導下參與課堂活動；學生與學生之間相互交流、探討。 五、 教學目標 （一） 語言知識目標 會聽說、認讀各個家庭成員的稱謂：grandfather，grandmother， father(dad)， mother(mom)， parent，grandparent，brother，sister. （二） 語言技能目標 會使用Are those/these your parents/grandparents? /who’s that boy/girl …?以及Yes, they ar

5、e./No, they aren’t實行簡單的對話。 六、 學習策略目標 1. 對各種游戲、活動和競賽產(chǎn)生興趣，并主動參與到課堂學習中。 2. 在由易到難、層層遞進的學習過程中，樹立學習的自信心，有效地掌握所學的知識。 3. 在小組活動的過程中，學會語言的實際使用，培養(yǎng)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作的水平，提升語言使用的綜合水平。 七、 情感意識目標 在理解家庭成員、學唱歌曲的同時，逐漸形成熱愛家庭、熱愛生活的真摯情感。 八、 文化意識目標 學會區(qū)分grandfather, grandmother在中西方國家的含義。 九、 教學策略 1. 通過游戲、活動和競賽，

6、有效激發(fā)學生學習的興趣，使學生能主動參加到課堂學習中來。 2. 通過將教學內(nèi)容從易到難組合，層層遞進，符合小學生的認知規(guī)律，樹立學生學習的自信心。 3. 通過一系列的小組活動，讓學生在與小組同學合作學習的同時，學會語言的實際使用，培養(yǎng)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作的水平，提升他們語言使用的水平。 十、 教學重點 掌握表示家庭成員的單詞father/ dad, mother/mom, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma,和brother/sister。要求做到發(fā)音準確，語調(diào)自然。 十一、教學難點 輔音連綴th的發(fā)音。 十二、

7、教學過程 （一）熱身與引入 Warm-up & Revision 1. 教師戴頭飾扮演Chen Jie，向?qū)W生介紹今天是自己的生日，自己準備開生日聚會，要請很多親戚朋友來參加。激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，并創(chuàng)設(shè)一個親戚朋友大聚會的情境。 T： Hi! Boys and girls, today is my birthday. I’m so excited. I will invite many relatives and friends. Would you like to join us? 2. 歌曲：Happy birthday to you! T: Would you li

8、ke to sing the birthday song for me?（組織學生唱生日歌，進一步創(chuàng)設(shè)情境，并活躍課堂氣氛。 （二） 呈現(xiàn)與操練 Presentation & Practice 1. 游戲：猜猜看。(Guessing game） T: Children, my relatives and friends are coming now, do you know who they are?（引導學生回憶原有關(guān)于family的知識。） 2. 單詞引入。 通過“猜猜看” 的游戲，引入本課的新單詞。 （課件）通過PPT展示人物肖像，讓學生猜人物的身份，小組比賽看誰猜得多。

9、 （板書） Who will come? grandfather (grandpa) grandmother (grandma) Chen Jie mother(mom) father(dad) 3. 小組合作練習（Work in pairs） 小組成員內(nèi)兩兩對話，運用Who’s…? He/ She is…句型進行操練，鼓勵學生多講。 （三） 鞏固與擴展 Consolidation & Extension T: Today I’m so happy, because today is my birthday, I will inv

10、ite my relatives and friends to come to my birthday party. There are so many people here！Can you help them to find their seats? 教師設(shè)置多組介紹不同家庭成員的句子，并按不同的家庭分好類，讓小組抽簽。抽到屬于自己組的名單之后，通過小組成員之間的合作，利用手中的單詞，幫助客人找到自己的座位（貼到相應(yīng)的圖片上）。 (四)歸納與總結(jié) Summing up 1. 引導學生回憶所學的內(nèi)容，并結(jié)合板書再次歸納總結(jié)，鞏固所學的知識。 2. Let’s sing:

11、er and Mother>。結(jié)合本課歌曲，進一步復(fù)習各個家庭成員單詞，從而培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛生活的情感，并在歡快的氣氛中結(jié)束本課。 (五)作業(yè) 讀和寫家庭成員八個單詞。 十三、教學反思 五年級學生的年齡還小，注意力難以長時間集中，學習的自覺性、刻苦性較為欠缺。且在漢語環(huán)境中學習英語，母語與英語的差異較大，要求記憶的內(nèi)容較多，學習困難較大。 在本課教學中，筆者結(jié)合兒童的心理和生理特點，選擇適當?shù)氖侄魏瓦\用各種教學媒體，采取不同的形式、靈活多變的方法呈現(xiàn)不同的單詞和句子，如歌曲、游戲等。又利用親友生日聚會這一情境創(chuàng)設(shè)，一步一步層層深入教學，有效地激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)了他們自主學習的能力。 此外，通過小組合作的方式，提供多渠道獲取知識和運用語言的機會。教師應(yīng)為學生提供更貼近學生生活的情景，引導學生把所學的語言運用到日常生活中。