《小手拉小手》案例分析

《《小手拉小手》案例分析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小手拉小手》案例分析（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小手拉小手》教學(xué)案例分析 —、設(shè)計(jì)理念： 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)， 以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài) 生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。 要達(dá)到課程的總目標(biāo)，就得擯棄傳統(tǒng)的教 學(xué)方法，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。以現(xiàn)實(shí)生活為本在課堂中開(kāi)展一系列有目的 的活動(dòng)，讓課堂回歸生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn)、探究和感悟，并從 中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。在活動(dòng)中提高教學(xué)實(shí)效，在 活動(dòng)中促進(jìn)自主發(fā)展。讓課堂真正回歸生活，讓生活走進(jìn)課堂。 二、 教材分析： 愛(ài)心的培養(yǎng)，是人的成長(zhǎng)過(guò)程中重要的內(nèi)容之一。 針對(duì)現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子 女，只知受人關(guān)愛(ài)，不知去愛(ài)別人的現(xiàn)象，本單

2、元以愛(ài)心為主題，編排了《小手 拉小手》、《關(guān)心老人》等四個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察、探究、 體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)。讓他們?cè)趷?ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)的成長(zhǎng)。 《小手拉小手》的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在生活中，在成長(zhǎng)的過(guò)程中知道遇到困 難應(yīng)學(xué)會(huì)求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會(huì)愛(ài)，在愛(ài)中體驗(yàn)快樂(lè)，在 快樂(lè)中幸福地成長(zhǎng)，讓課堂真正回歸生活。 三、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體的思 想感情。 2、 了解并學(xué)會(huì)求助他人時(shí)要用的文明用語(yǔ)，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，養(yǎng)成 樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。 3、 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了

3、解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能。 四、 教學(xué)情境描述： 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課， 師：哎呀，今天老師走得太急，竟忘記帶課本了，誰(shuí)能借老師用一用呢？（生借 給老師，師說(shuō)謝謝?。? 師：剛才老師碰到了困難，同學(xué)們都伸出了熱情的手，來(lái)幫助我，讓我感到很快 樂(lè)?那么你們?cè)谄綍r(shí)的生活中有沒(méi)有遇到這樣的情況。同學(xué)是怎么幫助你的呢！ （生自由發(fā)言） 小結(jié)：是呀，其實(shí)在生活中我們都難免遇到各種各樣的困難和麻煩只有我們伸出 友愛(ài)的雙手，小手拉小手，互相幫助，互相關(guān)心，任何困難都會(huì)隨之解決 ，我們 的生活才會(huì)更加溫暖，更加美好。（出示課題） （課堂的導(dǎo)入從生活的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生在自然的生活中進(jìn)入課

4、堂，讓課堂體 現(xiàn)生活。） 二、 活動(dòng)（一）：演一演，悟道理 1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題討論 大家看，圖上的盼盼遇到了什么困難？同學(xué)又是怎樣幫助他的呢？ （點(diǎn)擊）如果 你是他的同學(xué)，你會(huì)怎么幫助他？請(qǐng)你們來(lái)演一演好么？（學(xué)生演小品） 討論：剛才兩組同學(xué)表演得都很好，但你覺(jué)得哪個(gè)盼盼表演的更好，為什么？ 誰(shuí)幫助的方法更好？為什么？ 小結(jié)：是呀，看來(lái)當(dāng)我們遇到困難向別人求助的的時(shí)候，還要注意求助的方法，態(tài)度要 親切，語(yǔ)言要有禮貌。（板書(shū)：有禮貌，親切。）而幫助別人的時(shí)候也要講究方 法的科學(xué)性。否則反而幫了倒忙。（板書(shū)：熱情，講究科學(xué)） 師：那么當(dāng)你們向別人求助的時(shí)候每次都得到了幫助

5、嗎？ 明白：（1）借別人的東西要及時(shí)歸還。 （2）不能亂搞人家的東西 （3）只有你幫助了別人，別人才會(huì)熱情的幫助你。 （生活情境的再現(xiàn)能充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)與討論交流中，讓學(xué)生 感受到求助的方法與幫助別人的態(tài)度，這就是生活的經(jīng)驗(yàn)與積累！在課堂教學(xué) 中體現(xiàn)生活的本質(zhì)。） 三、演演愛(ài)心互助劇” 1、 師：明白了這些道理，接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn) 愛(ài)心系列互助短劇”的演播廳。 看看錄象中的同學(xué)們是怎樣互相幫助的。（播放錄象） 2、 看了這個(gè)短劇，你想說(shuō)什么？ 3、 師：是呀，在生活中，我們看到別人有了困難，就應(yīng)該主動(dòng)的伸出雙手去幫助他， 這樣互幫互助，學(xué)習(xí)生活多快樂(lè)呀！你

6、們看，圖上的這些同學(xué)都遇到了一些困難， 你能帶著愛(ài)心去幫助他嗎？請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)情景來(lái)演一演， 看哪一組演得 最有禮貌，最科學(xué)，最有創(chuàng)意！ （出示課文中的三個(gè)情景，四人小組選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行排練） 3、體驗(yàn)表演，說(shuō)說(shuō)你的感受，評(píng)一評(píng)表演得怎么樣。 （陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：非得給學(xué)生機(jī)會(huì)訓(xùn)練其道德行為不可。愛(ài)心互助短劇是 來(lái)源與生活的情境再現(xiàn)，在生活中我們需要幫助和給予幫助的時(shí)候很多很多。 它符合道德行為必須加以訓(xùn)練的規(guī)律，因此足以讓學(xué)生在短劇中真正感受到助 人的快樂(lè)與得到幫助的溫暖。體味到生活的滋味） 四、 情感熱線 1、 師：看了剛才的表演，老師知道小朋友都已經(jīng)懂得了怎樣

7、向別人求助，怎樣去幫 助別人？那么當(dāng)你們得到別人的幫助或是幫助了別人時(shí)一定有很多想法和感受 吧，你愿意和大家交流一下嗎？讓我們一起走進(jìn)愛(ài)愛(ài)鴿的 情感熱線”吧?。c(diǎn)擊） 2、 說(shuō)說(shuō)真實(shí)的事例，說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的感受。（學(xué)生上講臺(tái)，說(shuō)自己的感受） 3、 看故事《小熊生病了》，聽(tīng)聽(tīng)小熊的感受。 師:小朋友說(shuō)的真好，得到別人的幫助時(shí)我們很快樂(lè)，當(dāng)我們幫助了別人，同樣我們 也感到了快樂(lè)?這呀不禁使愛(ài)愛(ài)鴿想起了發(fā)生在森林里一件感人的事情 ?讓我們一 起去看看吧!（播放課件） 師:小熊生病的時(shí)候，小伙伴們都伸出了友愛(ài)的雙手，帶著禮物來(lái)看望它，給它帶來(lái) 了溫暖與快樂(lè)。如果你是小熊，你會(huì)有什么感受呢！ （生

8、說(shuō)）讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)熊 熊的感受吧！ （回憶生活的點(diǎn)滴，暢談心中的感受，此時(shí)此刻，學(xué)生已經(jīng)從課堂走進(jìn)了生活， 情感也因此得到了升華。） 五、 齊唱《小手拉小手》 師：是呀，小熊說(shuō)的對(duì)，只要我們互幫互助，伸出友誼的手，溫暖伙伴的心！讓 我們共同伸出自己的手，拉在一起圍成圈，來(lái)唱一首友愛(ài)的歌。出示歌曲〈小手 拉小手〉 六、 小結(jié)：課外延伸 1、通過(guò)今天的交流和學(xué)習(xí)，我們小朋友之間的友誼更加深厚了。 老師希望大家都能 在生活中伸出友誼的小手。在遇到困難的時(shí)候，讓小手拉小手，共同成長(zhǎng)，一同 進(jìn)步。 2、老師這里有一棵 愛(ài)心向日葵”我希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中把幫助別人的事情 添入愛(ài)心花瓣。讓友誼之花在我們的教室里越開(kāi)越美。 （小小的一棵 愛(ài)心向日葵”又是情感的延續(xù)，課堂的延伸，現(xiàn)實(shí)生活的回歸。 讓課堂回歸了生活。）