《江蘇省蘇州市第五中學(xué)高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第9講 函數(shù)模型及其應(yīng)用課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省蘇州市第五中學(xué)高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第9講 函數(shù)模型及其應(yīng)用課件（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第9講函數(shù)模型及其應(yīng)用講函數(shù)模型及其應(yīng)用 知 識(shí) 梳 理 1函數(shù)模型及其性質(zhì)比較 (1)幾種常見(jiàn)的函數(shù)模型函數(shù)模型函數(shù)解析式一次函數(shù)模型f(x)axb(a，b為常數(shù)，a0)二次函數(shù)模型f(x)ax2bxc(a，b，c為常數(shù)，a0)與指數(shù)函數(shù)相關(guān)模型f(x)baxc(a，b，c為常數(shù)，a0且a1，b0)與對(duì)數(shù)函數(shù)相關(guān)模型f(x)blogaxc(a，b，c為常數(shù)，a0且a1，b0)與冪函數(shù)相關(guān)模型f(x)axnb(a，b，n為常數(shù)，a0，n0) (2)三種函數(shù)模型性質(zhì)比較函數(shù)性質(zhì)yax(a1)ylogax(a1)yxn(n0)在(0，)上的單調(diào)性單調(diào)增函數(shù)單調(diào)增函數(shù)單調(diào)增函數(shù)增長(zhǎng)速度越來(lái)越快越來(lái)
2、越慢相對(duì)平穩(wěn) 辨 析 感 悟 1關(guān)于函數(shù)模型增長(zhǎng)特點(diǎn)的理解(1)函數(shù)y2x的函數(shù)值比yx2的函數(shù)值大()(2)“指數(shù)爆炸”是指數(shù)型函數(shù)yabxc(a0，b0，b1)增長(zhǎng)速度越來(lái)越快的形象比喻()(3)冪函數(shù)增長(zhǎng)比直線增長(zhǎng)更快() 2常見(jiàn)函數(shù)模型的應(yīng)用問(wèn)題(4)(2013長(zhǎng)春模擬改編)一個(gè)體積為V的棱錐被平行于底面的平面所截，設(shè)截面上部的小棱錐的體積為y，截面下部的幾何體的體積為x，則y與x的函數(shù)關(guān)系的圖象可以表示為.()(5)(2014濟(jì)寧模擬改編)某產(chǎn)品的總成本y(萬(wàn)元)與產(chǎn)量x(臺(tái))之間的函數(shù)關(guān)系式是y3 00020 x0.1 x2，x(0,240)，若每臺(tái)產(chǎn)品的售價(jià)為25萬(wàn)元，則生產(chǎn)者不
3、虧本時(shí)(銷(xiāo)售收入不小于總成本)的最低產(chǎn)量是150臺(tái) () 考點(diǎn)一利用圖象刻畫(huà)實(shí)際問(wèn)題 【例1】 (2013湖北卷改編)小明騎車(chē)上學(xué)，開(kāi)始時(shí)勻速行駛，途中因交通堵塞停留了一段時(shí)間后，為了趕時(shí)間加快速度行駛與以上事件吻合得最好的圖象是_解析小明勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，所得圖象為一條直線段，且距離學(xué)校越來(lái)越近，故排除.因交通堵塞停留了一段時(shí)間，與學(xué)校的距離不變，故排除.后來(lái)為了趕時(shí)間加快速度行駛，故排除.答案規(guī)律方法 抓住兩個(gè)變量間的變化規(guī)律(如增長(zhǎng)的快慢、最大、最小等)與函數(shù)的性質(zhì)(如單調(diào)性、最值等)、圖象(增加、減少的緩急等)相吻合即可 【訓(xùn)練1】 如圖下面的四個(gè)容器高度都相同，將水從容器頂部一個(gè)孔中以相同
4、的速度注入其中，注滿為止用下面對(duì)應(yīng)的圖象表示該容器中水面的高度h和時(shí)間t之間的關(guān)系，其中不正確的有_解析將水從容器頂部一個(gè)孔中以相同的速度注入其中，容器中水面的高度h和時(shí)間t之間的關(guān)系可以從高度隨時(shí)間的變化率上反映出來(lái)，圖應(yīng)該是勻速的，故下面的圖象不正確，中的變化率應(yīng)該是越來(lái)越慢的，正確；中的變化率逐漸變慢，然后逐漸變快，正確；中的變化率逐漸變快，然后逐漸變慢，也正確，故只有是錯(cuò)誤的答案 考點(diǎn)二二次函數(shù)模型 【例2】 A，B兩城相距100 km，在兩城之間距A城x(km)處建一核電站給A，B兩城供電，為保證城市安全，核電站距城市距離不得小于10 km.已知供電費(fèi)用等于供電距離(km)的平方與供
5、電量(億度)之積的0.25倍，若A城供電量為每月20億度，B城供電量為每月10億度(1)求x的取值范圍；(2)把月供電總費(fèi)用y表示成x的函數(shù)；(3)核電站建在距A城多遠(yuǎn)，才能使供電總費(fèi)用y最少？規(guī)律方法 二次函數(shù)模型的應(yīng)用比較廣泛，解題時(shí)，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立二次函數(shù)解析式后，可以利用配方法、判別式法、換元法、函數(shù)的單調(diào)性等方法來(lái)求函數(shù)的最值，從而解決實(shí)際問(wèn)題中的利潤(rùn)最大、用料最省等問(wèn)題(1)寫(xiě)出2014年第x個(gè)月的旅游人數(shù)f(x)(單位：人)與x的函數(shù)關(guān)系式；(2)試問(wèn)2014年第幾個(gè)月旅游消費(fèi)總額最大，最大月旅游消費(fèi)總額為多少元？當(dāng)7x12，且xN*時(shí)，g(x)480 x6 400是減函數(shù)，當(dāng)
6、x7時(shí)，g(x)maxg(7)3 040(萬(wàn)元)綜上，2014年5月份的旅游消費(fèi)總額最大，最大旅游消費(fèi)總額為3 125萬(wàn)元規(guī)律方法 (1)很多實(shí)際問(wèn)題中，變量間的關(guān)系不能用一個(gè)關(guān)系式給出，這時(shí)就需要構(gòu)建分段函數(shù)模型，如出租車(chē)的票價(jià)與路程的函數(shù)就是分段函數(shù)(2)求函數(shù)最值常利用基本不等式法、導(dǎo)數(shù)法、函數(shù)的單調(diào)性等方法在求分段函數(shù)的最值時(shí)，應(yīng)先求每一段上的最值，然后比較得最大值、最小值 【訓(xùn)練3】 在扶貧活動(dòng)中，為了盡快脫貧(無(wú)債務(wù))致富，企業(yè)甲將經(jīng)營(yíng)狀況良好的某種消費(fèi)品專賣(mài)店以5.8萬(wàn)元的優(yōu)惠價(jià)格轉(zhuǎn)讓給了尚有5萬(wàn)元無(wú)息貸款沒(méi)有償還的小型企業(yè)乙，并約定從該店經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)中，首先保證企業(yè)乙的全體職工每
7、月最低生活費(fèi)的開(kāi)支3 600元后，逐步償還轉(zhuǎn)讓費(fèi)(不計(jì)息)在甲提供的資料中有：這種消費(fèi)品的進(jìn)價(jià)為每件14元；該店月銷(xiāo)量Q(百件)與銷(xiāo)售價(jià)格P(元)的關(guān)系如圖所示；每月需各項(xiàng)開(kāi)支2 000元(1)當(dāng)商品的價(jià)格為每件多少元時(shí)，月利潤(rùn)扣 除職工最低生活費(fèi)的余額最大？并求最大余額；(2)企業(yè)乙只依靠該店，最早可 望在幾年后脫貧？ 1認(rèn)真分析題意，合理選擇函數(shù)模型是解決應(yīng)用問(wèn)題的基礎(chǔ) 2要特別關(guān)注實(shí)際問(wèn)題的自變量的取值范圍，合理確定函數(shù)的定義域 3注意問(wèn)題反饋，在解決函數(shù)模型后，必須驗(yàn)證這個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)果對(duì)實(shí)際問(wèn)題的合理性反思感悟 (1)函數(shù)模型應(yīng)用不當(dāng)是常見(jiàn)的解題錯(cuò)誤，所以，正確理解題意，選擇適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型是正確解決這類問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)；(2)本題中有的學(xué)生不能把炮彈擊中目標(biāo)轉(zhuǎn)化為關(guān)于k的一元二次方程有正根問(wèn)題，導(dǎo)致失分答題模板解函數(shù)應(yīng)用題的一般程序：第一步：審題弄清題意，分清條件和結(jié)論，理順數(shù)量關(guān)系；第二步：建模將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，用數(shù)學(xué)知識(shí)建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型；第三步：求模求解數(shù)學(xué)模型，得到數(shù)學(xué)結(jié)論；第四步：還原將用數(shù)學(xué)方法得到的結(jié)論還原為實(shí)際問(wèn)題的意義；第五步：反思回顧對(duì)于數(shù)學(xué)模型得到的數(shù)學(xué)結(jié)果，必須驗(yàn)證這個(gè)數(shù)學(xué)解對(duì)實(shí)際問(wèn)題的合理性.
江蘇省蘇州市第五中學(xué)高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第9講 函數(shù)模型及其應(yīng)用課件
