山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文下冊 第26課《貓》（第2課時）課件 新人教版

貓給下列劃線的字注音：給下列劃線的字注音：憂郁憂郁 污污澀澀 悵悵然然 蜷蜷伏伏 懲懲戒戒 凝凝望望 詛詛罵罵 慫恿慫恿 叮囑叮囑yu y s chng qun chng nngz sng yng dng zh整體感知整體感知: :每只貓的故事，分別在文中的每只貓的故事，分別在文中的哪些段落？哪些段落？第一只貓：第一只貓：1 12 2第二只貓：第二只貓：3 31414第三只貓：第三只貓：151534341、從課文從課文1、2自然段中畫出描寫貓的自然段中畫出描寫貓的動作、性情、在家中地位、結局的句子，動作、性情、在家中地位、結局的句子，看哪一句話栩栩如生的描繪了貓的動態(tài)?？茨囊痪湓掕蜩蛉缟拿枥L了貓的動態(tài)。2 2、“我坐在藤椅上看著他們，可以微我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗一二小時的光陰，那時太陽暖笑著消耗一二小時的光陰，那時太陽暖暖的照著，心上感著生命的暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。新鮮與快樂?！北磉_了作者表達了作者什么感情？什么感情？課文理解課文理解課文理解課文理解1、從課文從課文3-14自然段中畫出描寫自然段中畫出描寫貓的動作、性情、在家中地位、貓的動作、性情、在家中地位、結局的句子，看哪一句話栩栩如結局的句子，看哪一句話栩栩如生的表明了貓的動態(tài)。生的表明了貓的動態(tài)。2、 “自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家好久不養(yǎng)貓。”為什么？為什么？課文理解課文理解讀讀15自然段，思考：自然段，思考：1、從本段可以看出第三只貓同前兩只貓、從本段可以看出第三只貓同前兩只貓相比其特點是相比其特點是 。 2、從第一句可以讀出這是一只、從第一句可以讀出這是一只 貓貓。 快速朗讀快速朗讀1534自然段，思考：自然段，思考：1、從哪些地方可以看出這只貓是“可憐貓”？課文課文理解理解快速朗讀快速朗讀1534自然段，思考：自然段，思考：2 2、“我我”為什么暴怒、揮棒追為什么暴怒、揮棒追打打“可憐貓可憐貓”？課文課文理解理解3 3、“我我”根據(jù)什么斷定是它咬死了根據(jù)什么斷定是它咬死了鳥鳥? ?證據(jù)確鑿嗎？證據(jù)確鑿嗎？4 4、誰是咬死鳥的真兇？證據(jù)何在？、誰是咬死鳥的真兇？證據(jù)何在？5 5、“凝望凝望”是什么意思？是什么意思？“可憐貓可憐貓”為什么凝望鳥籠？為什么凝望鳥籠？憂郁懶惰可憐貓，憂郁懶惰可憐貓，少時被棄大無好。少時被棄大無好。受冤客死別家瓦，受冤客死別家瓦，只因凝望芙蓉鳥。只因凝望芙蓉鳥。真情感悟 1 1“ “ 自此，我自此，我家永不養(yǎng)貓。家永不養(yǎng)貓?！睘槭裁矗繛槭裁?？對文中的對文中的“我我”、貓、妻、周家丫頭貓、妻、周家丫頭, ,你你想說點什么想說點什么, ,請用下列請用下列句式盡情發(fā)揮：句式盡情發(fā)揮：對于對于 ，我想說，我想說 。 真情感悟真情感悟 2.2.我們的生活我們的生活中中, ,有像有像“可憐可憐貓貓”這樣的弱小這樣的弱小者嗎者嗎? ?我們應怎我們應怎樣對待他們樣對待他們? ?作業(yè)布置作業(yè)布置: :你在生活中遇到你在生活中遇到過類似過類似“可憐貓可憐貓”這樣的委屈嗎？這樣的委屈嗎？請以請以我的一次我的一次委屈委屈為題寫一為題寫一篇字左右篇字左右的文章。的文章。