《不當家不知柴米貴》一案三單

授課 年級三年級學科思品課 題不當家不知任課柴米貴教師課型問題解決課課時2授課時間學情分析從孩子的心理特點和認知程度上來看，三年級的學生，由于其身心發(fā) 育的特點，以自我為中心的意識較強，消費多從自我的需要和感覺出發(fā)， 不知道消費與收入之間的關系，本主題旨在幫助學生了解自己家庭經濟狀 況及其來源的多種形式，家庭生活必要的開支，從而知道自己消費所需的 錢，來自于父母的收入，父母的勞動收入是有限的，應該量入為出，學會 體諒父母。教學目的知識目標：了解自己家的經濟來源的組成和具體有哪些項生活支出， 自己的花銷占多少。培養(yǎng)學生合理消費勤儉節(jié)約的意識。能力目標：培養(yǎng)學生參與家庭生活，分擔家庭責任的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母 的勞動收入，體諒父母，不增強父母不必要負擔的情感。教 學重 點難 占教學重點 學生明白消費應該量入為出，體會父母持家的不易。教學難點以儉為榮，激發(fā)學生感激父母，體諒父母不增加父母不必要負擔的情感。設計 思路根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況， 從學生的年 齡特點出發(fā)，創(chuàng)設學生樂于接受的學習形式，讓課堂符合生活實際，靈活 多樣地選用教學組織形式，如：我來說說，我來算算，觀念對對碰等活動， 讓學生在活動中了解自己家庭經濟狀況及其來源的多種形式，家庭生活必 要的開支，從而知道自己消費所需的錢，來自于父母的收入，父母的勞動 收入是有限的，應該量入為出，學會體會父母。教學 準備教師準備：問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價 單。教師錄音以儉為榮的故事。搜集一些勤儉節(jié)約的格言。學生準備：學生調查一下家庭的收入來源，幫媽媽算一算每日家庭支出情 況。邀請幾位家長教學環(huán)節(jié)時 間教學內容教師師為期望學生行為一、談話導 入，引入新鐘1 、談話導入，課件展示。2、我來說說。激發(fā)興趣， 導入新課 的學習通過調查家庭 的收入來源資 料，激發(fā)興趣使 學生盡快投入mK1習 學 的 mKI新H 到之飾本皿鐘7讀品 。 。 次 題 ” 再 問 單 題 決 成 問 解 生 著匕 同 題帶aK共 打 X 啖ZJ小1 放 導刃 導 發(fā) 引、X,引 、 、BK、 1 2調 3驗問 體成頭 設生青 創(chuàng)和般,ftmi 一 論理 、_D , O 分習點 充學重 生主文 學自課三問11分 鐘O 生導 學指 據行 根進設用 創(chuàng)情出揮，。 提發(fā)3題記 、 O 、上 有 2用占小子 nsomrn你 1問小對學問解 點示 一r一重展坯題決11分鐘你耐 大 的 示的 面賂 時 紅畑®0M斡4性 辭更冊 歸問 W 舌、卩 77 O m的以 孝的孝價 i們可1 >膽 么評示展設景 創(chuàng)情且自問厶過學浜其進。 總居艮丿 >-疋 O F O -一： O , 匕隸 壬弋 HZ根解讀匯他聽后可質W 何，里解學其傾畢學、?好 學位仁行刁，真宀2 L、応« 、與單白進同中認報同補彳 仁為己題在程要匯他行44全拓 結外 總課応X展0鐘o題文 mK師I 成 了 完學 、 、1 2通交 出娛 庭<> 貴家飲米畫限 家有班級：姓名：組名：居家過日子，都離不開錢。不同的家庭，經濟來源也不同，大 多家庭的經濟來源，主要是父母的勞動收入，有的家庭還有一些非勞 動收入。1.調查一下，自己家庭一日三餐，更換鞋衣，添置家庭用品，買學習 用品或玩具時，家里都要花的這些錢是從哪里來的呢？我家的經濟來源2.你知道家里一個月的收入是多少嗎？3以一個月為例算算你家里買各種東西時，一共要支出多少錢?我家（9）月份的固定支出支出項目支出金額合計班級：姓名 ：組名 :同學們， 請你根據預習內容， 在單位時間內進行系統(tǒng)思考后認真 完成下面問題，并在小組內充分交流，經過合作探究后準備展示。 活動一 我來說說同學們，我們在日常生活中的衣食住行都需要用錢， 我們家里的錢是從哪里 來的呢？家里一個月的收入大概有有多少呢？活動二 我來算算 你們家的錢主要用于哪些方面呢？課前老師請同學們進行了調查。 現(xiàn)在我們 就以 9 月份為例，看看都有哪些家庭支出。活動三 觀點對對碰1出示事例：我們班有同學經常對父母說：“別人有的，我也要?！本烤?該不該要呢？今天我們邀請了幾位家長和我們一起來議一議這個話題。2學生和家長就這個話題，說說自己的想法。3孩子們，通過今天的交流，你有什么樣的感受呢？ 活動四 故事明理1講故事以儉為榮。2聽了這個故事，你欣賞魯國宰相季文子嗎？為什么？班級：姓名：組名:同學們，敢于接受挑戰(zhàn)嗎？試試看，你一定行1、填空。，叫做固定支出； 叫做非固定支出。學了本課，我們要多體諒父母的難處，多替家人著想，學 會，懂得，雖然自己不當家，也應知道 2、下面觀點，你認為誰說的合理？ 學生的幾個觀點：A、別人有的，我也很想要。（）B、 好東西那么多，不能想要都要。（）C、 別人有的東西我沒有，那多丟臉?。。ǎ〥、 我要的東西又不是很貴，爸爸媽媽應該能滿足我。（） 父母的觀點：A、就一個孩子，別人有他沒有心理也過意不去，能買就買。（）B、 孩子的需求總是不停變化的，這樣很容易慣壞孩子。（）C、 家里并不富裕，買了還是增加了一定的經濟負擔。（）3、巧花10元錢。下列內容任選其一，只有10元錢，看誰花得合理？ a去趕集，為家里購置近期生活永平。b購買去看望姥姥的東西。 c為家人準備一頓午餐。d作為自己周日去公園的費用。我選擇：金額：4、回答問題。你和你本人有哪些浪費現(xiàn)象？今后，你打算怎樣勤儉節(jié)約?