《動人的北平》導(dǎo)學(xué)案3

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1、動人的北平》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、品味鑒賞北平的動人之處，體會其中蘊含的作者的思想感情。 2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文作品的濃厚興趣，理解作品的思想內(nèi)涵。 3、探究散文形與神的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點： 學(xué)習(xí)北平的動人之處，體會作者的情感。 學(xué)習(xí)難點： 體會散文形與神的關(guān)系。 計劃學(xué)時： 2 學(xué)時 知識鏈接： 一、認識作者林語堂。 林語堂（ 1895-1976 ），原名和樂，后改玉堂，又改語堂，散文家、小說家、學(xué)者。早年 留學(xué)國外，回國后在北京大學(xué)等著名大學(xué)任教， 1966 年定居臺灣，一生著述頗豐。代表作 品有：長篇小說《京華煙云》 ，小說《紅牡丹》 ，雜文集《剪拂集》 《大荒集》《我的

2、話》《錦 繡集》《幽默小品集》 《行素集》《歐風(fēng)美雨》 《月亮與臭蟲》 《啼笑皆非》《無所不談》等。 第一學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 整體感知，把握文章內(nèi)容，體會北平的動人之處。 一、生字積累，給括號前的字注音。 魁梧（ ） 狹隘（ ） 媲（ ）美 墻垣 （ ） 什（ ）剎（ ） 海 女傭 （） 畫舫（ ）街衢（ ）嗜（ ）好 襤（ ）褸 （ ）詼諧（ ）傭（ ）金 二、細讀課文，回答下面的問題。 要求： 1 、在文中標(biāo)出段落、通過梳理課文層次結(jié)構(gòu)。 2 、在文中勾畫出能夠體現(xiàn)北平動人之處的關(guān)鍵詞語。 1、文章的第一段寫北平的什么特點？它在文章中有什么作用？ 2、第二、三段寫了北平的什么

3、特點？又是如何寫的？ 3、在第四段結(jié)尾，作者為什么說“一個北平居民如何能形容老大的北平呢”？ 4、試著概括“北平成為理想的居住城市”的三個原因。 5、結(jié)合全文，歸納北平的動人之處。 第二學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 體會散文形和神的關(guān)系。 知識鏈接： 閱讀選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》 P75 “現(xiàn)代散文的形與神”部分思考下列問題。 1、 散文的“形”和“神”分別指的是什么？散文的形和神是如何統(tǒng)一的？ 2、 閱讀散文時，如何準確的抓住“神”？ 探究思考： 一、文章對北平的動人之處做了許多細致入微的描寫刻畫，細細品味下列語段，看看作者 是如何做到“形散神聚” 。 （一） 分析下列語段

4、，看看這些細節(jié)體現(xiàn)了作者什么樣的情感。 1、北平像是一個飲食專家的樂園。它有數(shù)百年的飯館，招牌被煙熏得破舊不堪，還有肩上 搭著毛巾的光頭堂倌， 他們的招待是十足和藹的， 因為他們在滿清政府服侍過高官大吏， 曾 受了傳統(tǒng)的特別訓(xùn)練。 2、北平是清靜的，它是一個住家的城市，每家都有一個院落，每院都有一個金魚缸和一株 梧桐或石榴樹；那里的果蔬新鮮；桃就是桃，柿就是柿。 3、紫禁城位于北城的中心，周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ?，背后是煤山，山上共有五?亭臺， 頂上蓋有燦爛彩色的瓦。 由煤山可以看到那條中軸，附近還有鼓樓。 三海位于紫禁城 的西面與西南面，那里是皇室的畫舫遨游之地。 (這部分細說了

5、北平建筑布局) 二、課堂小結(jié) 作者對北平的情感： 課內(nèi)雙基： 1．下列加點字的注音全都正確的一項是 ( ) A. 魁梧(w ()木屐(j i)老嫗(cu) B. 媲(p i)美 樓榭(xia) 琺(f Q瑯 C. 鑲嵌(qi Q) 墻垣(hu dn) 畫舫(fang) D. 街衢(q? 芭蕉(ji ao) 紫禁(j in)城 2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是 ( ) A.洽談 廝殺 方枘圓鑿 多行不義必自斃 B. 訖今 睿智 骨鯁在喉 不敢躍雷池一步 C. 商榷 通宵 鞭辟入理 置之死地而后生 D. 膨脹 喋血 和衷共計 初生牛犢不

6、怕虎 3. 下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) A. 汪涵是近年來深受觀眾喜愛的電視主持人，常常妙語連珠，巧言令色，親和力很強，擁 有廣泛的支持者，凡他主持的節(jié)目都有很高的收視率 B. —位外地的教授朋友，同我談起了景德鎮(zhèn)，他對那些聞名遐邇的瓷器不贊一詞，而是深 情地說：你們這里的風(fēng)景，真優(yōu)美啊！ C. 樹立科學(xué)發(fā)展觀，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，需要干部與群眾轉(zhuǎn)變觀念，積極參與，切 不可膠柱鼓瑟，止步不前 D.沿河上百家企業(yè)的廢水未經(jīng)凈化就直接排入河中，長此以往，就形成了今天這種兩岸草 木枯萎，河中魚蝦滅絕的狀況 4．下面對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是 ( ) A. 本

7、文寫的是作者眼中的北平，既描寫了當(dāng)時北平自然的、文化的和生活的各種景象，又 寫出了北平的獨特“性格”和它的“動人”之處，表達了作者對北平的深厚感情 B. 開篇一段，總體上寫北平人的特點，寫出了北平人“老成” “豪爽” “寬大” “包容”的品 格與這些“品格”相配的是它的“魁梧”的形象 C. 第二段以下的幾段就集中表達這兩種特點： 新與舊、雅與俗相雜共容，體現(xiàn)“包容”；“- 株古木老樹”之喻，體現(xiàn)“老成” D. 從“北平是一個’珠玉之城’”開始，文章從多個方面展現(xiàn)北平古都的形象和性格描寫 的方面有：宮殿亭園樓榭湖水、街市、院落住家、雜色人等、建城布局、紫禁城、道路、市 民生活、休閑方

8、式等 5．下面對本文語言的賞析，不正確的一項是 ( ) A. 林語堂是現(xiàn)代散文大家，從本文看他的語言運用，極其嫻熟而自由，情味、神韻流動其 間 B. 全文都是形象化的語言， 創(chuàng)造了一種濃厚的詩意試看開篇一句： “北平好像一個魁梧的老 人，具有一種老成的品格”運用象征和擬人的手法，以人物寫地方，以品格寫城市特點，是 非常文學(xué)化的表述，充滿詩意 C. 全文都是抒情的語句，前面提到的語句“北平好像一個魁梧的老人，具有一種老成的品 格”，既是敘述，又是抒情 D. 全文有多種變化的句式，如開篇是幾個短句，接下來是一些一氣呵成的長句；還有一些 對稱句 (開篇幾句即是 )；有排比句，連在一起增強了表達的氣勢；有設(shè)問句，加重表達的語