《學會寬容學習選擇和使用論據(jù)》教學設(shè)計

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1、《學會寬容—學習選擇和使用論據(jù)》教學設(shè)計 《學會寬容—學習選擇和使用論據(jù)》教學設(shè)計 教學內(nèi)容剖析： 本課是高中語文必修3“表達交流”中的第二單元內(nèi)容，屬 于議論文寫作。主要介紹議論文寫作中如何選擇和使用論據(jù) 的知識。學生寫作議論文，在使用論據(jù)方面常出現(xiàn)論據(jù)陳舊 雷同，或者敘述煩瑣，偏離論題的現(xiàn)象。同時，我們在注重 培養(yǎng)學生語文能力的同時，還必須重視寬容品質(zhì)的養(yǎng)成。所 以通過本課的教學期望學生寫作能力和認知水平同獲提高。 教學目標： 1、發(fā)掘現(xiàn)有的生活積累，開掘材料的不同意義，學會選擇 和使用新穎而最具有說服力的論據(jù)。 2、養(yǎng)成客觀理智的科學態(tài)度，注重塑造自己的寬容品質(zhì)。

2、 教學重難點：怎樣選擇和使用論據(jù) 教學思路與方法： （一）教學思路：計劃用一課時。導入要引起學生興趣。進 入正題后，主要通過學生展示成果，教師環(huán)環(huán)相扣的引領(lǐng)， 讓學生自己體會、感悟正確選擇和使用論據(jù)的方法。 （二）教學方法：教學中把主動權(quán)交給學生。讓學生多思考， 多比較、討論解決問題，獲取寫作經(jīng)驗。并配備較多相關(guān)資 料，多媒體輔助教學。 課時安排：一課時 教學過程： 一.導入： 由學生在寫作實踐中存在的一些現(xiàn)象（例如：不喜歡寫作文， 喜歡寫卻寫不好，有《寫作高分指南》等方法指引卻不會具 體運用等）導入新課。 二.話題探討和寫法借鑒 注意：學生在觀看成果展示時要思

3、考：在這所有的論據(jù)中， 你認為最好的或印象最深的是哪一條論據(jù)？寫出理由。 1. 第一小組展示研究成果（課件的形式） （學生對第一小組的研究成果進行評價，好在哪里？說出理 由，不足的地方改怎樣改進，給出具體建議） 2. 第二小組展示研究成果（課件的形式） （學生對第二小組的研究成果進行評價，好在哪里？說出理 由，不足的地方改怎樣改進，給出具體建議） 3. 教師引導學生總結(jié)選擇和使用論據(jù)地方法 在選擇論據(jù)方面應(yīng)注意： （一）尋找與論點具有本質(zhì)聯(lián)系的論據(jù)。 （二）事實論據(jù)要典型，道理論據(jù)要嚴密。 （三）論據(jù)新穎，充分。 在使用論據(jù)方面的方法： 正反對比式 辯證分析式 排比式 典型的“讀者”式 敘述加議論或抒情式 詳略得當，點面結(jié)合 聯(lián)想，想象 等等（可點撥幾種方法，不必面面俱到，關(guān)鍵是要讓學生在 實踐中運用）。 三.布置作業(yè) 從課后寫作練習中任選一個完成，下次作文課交流。