《高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第十章第一節(jié) 擴(kuò)展語(yǔ)句 考點(diǎn)一“詞語(yǔ)連綴型”擴(kuò)展課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第十章第一節(jié) 擴(kuò)展語(yǔ)句 考點(diǎn)一“詞語(yǔ)連綴型”擴(kuò)展課件（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練第一節(jié)擴(kuò)展語(yǔ)句第一節(jié)擴(kuò)展語(yǔ)句高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練考試說(shuō)明要求：擴(kuò)展語(yǔ)句，能力層級(jí)為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。所謂“擴(kuò)展語(yǔ)句”，就是根據(jù)一定的要求將詞、短語(yǔ)或句子的意思豐富起來(lái)，或者將其合理地?cái)U(kuò)充成幾句話。這是一種綜合型的考查，考查聯(lián)想想象能力、思維創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。綜觀近幾年新課標(biāo)卷的擴(kuò)展語(yǔ)句題有如下特點(diǎn)：考查形式相對(duì)穩(wěn)定。擴(kuò)展語(yǔ)句的考查形式主要是給出詞語(yǔ)或詩(shī)句，然后要求考生寫(xiě)一段話或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。選擇的語(yǔ)料涉及面廣。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概
2、述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練預(yù)計(jì)2015年本考點(diǎn)仍會(huì)在高考試卷中占有一席之地，依然側(cè)重考查考生的聯(lián)想和想象能力、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。1形式靈活多樣。擴(kuò)展語(yǔ)句是高考的一塊試驗(yàn)田，每年的高考試卷一直致力于此題的創(chuàng)新。2考查綜合性強(qiáng)。對(duì)擴(kuò)展語(yǔ)句進(jìn)行單獨(dú)考查的情況較少，大多與其他考點(diǎn)融合在一起考查：有的與仿句結(jié)合，有的與簡(jiǎn)明、連貫、得體融合在一起，有的與應(yīng)用文或其他小作文寫(xiě)作融合，并且大都與修辭運(yùn)用相結(jié)合。擴(kuò)展語(yǔ)句在高考命題時(shí)，主要有以下幾種形式： 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練詞語(yǔ)連綴型的擴(kuò)展語(yǔ)句，一般是提供幾個(gè)詞語(yǔ)，要求將這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成一個(gè)
3、意思連貫完整的句子或段落。一般都有字?jǐn)?shù)要求。做這類擴(kuò)展題，要運(yùn)用聯(lián)想和想象，使看似互不相關(guān)的詞語(yǔ)建立起聯(lián)系，能較好地考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。精要 概述考點(diǎn)一考點(diǎn)一“詞語(yǔ)連綴型詞語(yǔ)連綴型”擴(kuò)展擴(kuò)展高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例 精析 (2012浙江卷)使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過(guò)60字)。銀杏樹(shù)初冬疾風(fēng)驟雨凋零答：_例例1高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 解析本題以組詞成句的形式考查擴(kuò)展語(yǔ)句，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法的能力。解答本題，應(yīng)首先確定擴(kuò)展的中心對(duì)象是
4、“銀杏樹(shù)”，然后，把其他的幾個(gè)詞語(yǔ)糅合進(jìn)以“銀杏樹(shù)”為描寫(xiě)對(duì)象的句子中。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是描寫(xiě)性，不要寫(xiě)成議論性質(zhì)或說(shuō)明性質(zhì)的文字；二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法；三是注意字?jǐn)?shù)上的限制。答案示例：曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹(shù)在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè)，寫(xiě)一段話。要求語(yǔ)意完整，合乎情理，不超過(guò)48字。給力雷人粉絲妙趣橫生山重水復(fù)美不勝收怡然自得答：_例例2高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 解析文字要做到語(yǔ)意完整，
5、合乎情理，符合字?jǐn)?shù)要求。此類習(xí)題做題思路：首先要把所提供詞語(yǔ)是否圍繞同一話題大致進(jìn)行分類，要求4個(gè)，就先拿出4個(gè)，其他看上去毫不相干的暫時(shí)不去理會(huì)；然后用選出的幾個(gè)進(jìn)行構(gòu)思，這時(shí)話題相對(duì)統(tǒng)一，便于寫(xiě)作；草稿完成后要反復(fù)修改，力求用最少字?jǐn)?shù)(不多于規(guī)定字?jǐn)?shù))表達(dá)最有效內(nèi)容。答案示例：海南，那美不勝收的風(fēng)光，那妙趣橫生的漂流，那怡然自得的海灘漫步，那給力的民族舞蹈真讓人陶醉。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1明確要求，抓住中心，合理擴(kuò)展。(比如例2，要求考生在擴(kuò)展時(shí)就必須“語(yǔ)意完整，合乎情理”。)2學(xué)會(huì)運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明)。(如例1中的描寫(xiě)與記敘相結(jié)合。)3恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使表述更加生動(dòng)形象。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練4學(xué)會(huì)利用事物的意象，巧妙聯(lián)想，表達(dá)明確含義。學(xué)會(huì)利用事物的意象，巧妙聯(lián)想，表達(dá)明確含義。(如例如例2中，幾個(gè)詞語(yǔ)看似跨度較大，這就要求我們巧妙中，幾個(gè)詞語(yǔ)看似跨度較大，這就要求我們巧妙聯(lián)想，描繪出情境，表達(dá)出合理的事理。聯(lián)想，描繪出情境，表達(dá)出合理的事理。)
高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第十章第一節(jié) 擴(kuò)展語(yǔ)句 考點(diǎn)一“詞語(yǔ)連綴型”擴(kuò)展課件
