六年級上冊28 彩色的非洲

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0 28*彩色的非洲 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，領悟文章的表達特點。 2.抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕，了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊丨”表現(xiàn)在哪些方面。 3.體會作者對非洲的贊美之情。 了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。 感受非洲獨特的風情與文化，體會作者對非洲的贊美之情。 多媒體課件。 一課時。 一、談話導入 1教師(板書:非洲):同學們，提起非洲，留給你印象最深的是什么？ 2學生自由交流。 3(板書:彩色的）今天我們一起來了解非洲多彩的一面。學生齊讀課題。 4學生大膽質(zhì)疑。 設計意圖:充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，交流對非洲的印象，為深入學習課文做好準備，同時引導學生對課題質(zhì)疑。 二、初讀課文，整體感知 1學生自由朗讀課文，注意讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。 2默讀課文，看看非洲給你留下了怎樣的印象，在組內(nèi)交流一下。 3快速瀏覽課文，找出最能概括非洲給作者留下的印象的句子。 4指名匯報，其他同學補充。 設計意圖：由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來，充分放手讓學生運用已有閱讀方法自讀自悟，把個人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學效果。 三、再讀課文，理清條理 1請同學們快速瀏覽課文，找出文中的過渡句讀一讀。 2指名說說非洲的五彩斑斕都表現(xiàn)在哪些方面?教師相機板書。（引導學生抓住過渡句，理清文章的脈絡，同時了解作者寫作上的特點） 3學生交流后課件出示： 非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。 非洲的藝術(shù)也是彩色的。 4學生齊讀出示的句子。 設計意圖:從整體入手，讓學生對課文內(nèi)容有初步的了解。同時讓學生體會過渡句的使用使文章條理清晰，過渡自然，進而體會表達方法。 四、研讀課文，體驗“非洲的彩色” 1賞讀彩色的植物 教師:在作者筆下，非洲的植物是彩色的，那么非洲植物的多彩體現(xiàn)在哪里呢？細細地讀描寫植物色彩的段落，邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫面？在你感受最深的地方做簡單的批注。 2學生自由朗讀課文，邊讀邊想象，并做批注。 3指名朗讀，并描述自己看到的畫面。（引導學生抓住重點的詞句想象畫面，并結(jié)合課文內(nèi)容理解個別詞語的意思。） 4指導學生有感情地朗讀第四自然段。 5此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？ 6總結(jié)學習方法。 7自主學習，品味非洲的色彩。 （1）按照上述學法，小組合作選擇感興趣的部分，互相學習、交流。（學生自主學習交流，教師巡視，相機指導。) （2）集體交流。 設計意圖:教就是為了不教。我采用了教師引導、學生合作、放手自學相結(jié)合的方法，“授之以漁”，為提高學生的自學能力而努力。 五、走進非洲，體會非洲風情1播放非洲的宣傳片。 1播放非洲的宣傳片。 2交流感受:欣賞了非洲的綺麗風光，相信你內(nèi)心一定有很多話要說，請你說說你此刻內(nèi)心的感受。 六、讀、寫、說結(jié)合，寫解說詞，學做導游 1教師:彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學做導游，把彩色的非洲介紹給班上的同學們。 2出示要求:請選擇一方面進行介紹；自己先寫好解說詞再來介紹;建議你采用作者介紹非洲的方法來介紹。 3學生自由準備。 4全班交流，教師和同學評議。 七、拓展延伸 1摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。 2回家當導游介紹非洲。 3辦一辦有關(guān)非洲風情與文化的手抄報、剪財艮。 4給非洲的小朋友寫一封信。 1.收集資料，拓展延伸。 因為這是一篇自讀課文，同時又因為所學內(nèi)容與學生的生活實際相距甚遠，因此在教學中，我不僅培養(yǎng)了學生收集資料的能力，自己也制作了多媒體課件，展示了許多非洲的資料，以此來充實教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，讓學生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片，對非洲有更加形象直觀的了解?？梢哉f，這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材，超越教材的思想。 2.學法指導，培養(yǎng)能力。 為了體現(xiàn)學生自主學習略讀課文的有效性，進而培養(yǎng)他們的學習能力，我采用了教師引導，學生合作探究、自主學習相結(jié)合的方法。首先我引導學生找到文章的中心句，通過研讀，學生由淺入深，逐步體會到了中心句所表達的情感和它們在文中所起的作用。接著，我?guī)ьI學生從整體入手理清了全文的脈絡。然后，我引導學生學習彩色的植物世界這部分內(nèi)容，并進行了學法指導。最后放手讓學生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學習，然后交流匯報。 3.讀、寫、說結(jié)合，注重實踐。 為了讓學生把文本語言內(nèi)化為自己的語言，并訓練學生的口頭表達能力，我做了這樣的設計:播放一段聲像視頻，讓學生欣賞，然后交流感受。在此基礎上，我鼓勵學生寫解說詞，并以導游的身份向?qū)W生介紹非洲。 0