部編ai ei ui 課堂實錄教案

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0 《ɑi ei ui》課堂實錄 　　教學過程： 　　[音樂律動導入形式新穎，既集中了學生的注意力，又激發(fā)了學習的興趣。] 　　一、 音樂律動導入 　　師：（播放舒緩的音樂）同學們，今天，咱們的教室里來了一位特別的客人，那就是智慧樹老爺爺。智慧樹老爺爺帶著甜美的果實來到了我們這兒，他說，他要把自己最甜美的果實獎勵給那些愛動腦筋的孩子，大家想要嗎？那就讓我們一起來努力吧！ 　　師：同學們，你們還記得六個單韻母小朋友嗎？ 　　生：記得ɑ、o、e、i、u、 　　師：讀單韻母的時候，要注意口型，請同學們讀卡片。 　　生：（出示卡片）張大嘴巴ɑɑɑ，圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對齊i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子。 　　師：讀得真棒。老師告訴你們一個好消息，有兩個單韻母小朋友要來這兒做客，你們歡迎嗎？ 　　生：（非常興奮）歡迎！ （出示單韻母?和i，請兩個學生戴頭飾來表演） 　　甲：同學們，你們好，我是單韻母?。 　　乙：同學們，你們好，我是單韻母i。 　　甲：你好?。ㄎ帐郑? 　　乙：你好！（握手） 　　甲：你挨著我。 　　乙：我挨著。（兩個同學挨在一起） 　　合：我們兩個緊挨著，同學們，你們認識我嗎？ 　　生：認識?i [這樣安排復習導入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。] 　　二、 學習復韻母?i 　　1、學習復韻母?i的發(fā)音 師：（出示?i貼在黑板上）誰認識這個字母？生：?i 　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個字母和我們以前學過的字母有什么不同？ 　　生：是兩個字母組成的。 課件演示：先出示ɑ，同學齊讀。之后i向ɑ靠攏。 　　師：像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母。（課件再次演示i向ɑ靠攏的過程。）跟老師說：復韻母。 　　教師范讀：先讀ɑ的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。 　　生：（跟讀復韻母） 　　師：（師范讀?i）認真觀察老師的口型，你發(fā)現(xiàn)了什么？（回答得好的同學獎勵智慧果。） 老師再讀一次，你們認真聽，你聽出了什么？（回答得好的同學獎勵智慧果。） 　師：（小結(jié)讀復韻母的方法。） （同學練讀：自由讀??接火車讀??同桌互讀） 　　2、學習書寫?i 師：請同學們認真觀察ɑi在四線格中的位置，再教老師寫。 　　生：（書寫?i） 師：同桌討論怎樣記住ɑi。 　　生：ɑ和i是好朋友，它倆挨在了一起。 　　師：現(xiàn)在我們給新朋友復韻母ɑi戴上帽子，看你還認識它嗎？ 結(jié)合小組練習四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。（例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好） 　　（出現(xiàn)四聲之后，就引導學生用四個聲調(diào)組詞，滲透了字和音的關(guān)系，同時這種實用性的體驗也喚起了學生學習拼音的興趣。） 　　三、 課間休息（做游戲） 　　師：剛才同學們學得很認真，智慧樹爺爺要獎勵大家?，F(xiàn)在我們來做一個游戲，誰想上來？ 　　生：做游戲（爭著上臺） [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學生的身心，又為下面的學習作了鋪墊。] 四、學習復韻母ei ui 　　師：你還記得剛才我們是怎樣學習復韻母ɑi嗎？ 　　生：（學生總結(jié)學習方法） 　　師：那么現(xiàn)在我們就四人一個小組一起學習ei ui，看哪個小組學得最好，好嗎？ 出示自學提示： 　?。?）ei ui怎么讀？怎么記？ 　　（2）ei ui在四線格里的什么位置？ 　　（2）ei ui的四聲標在誰的頭上？自己試著讀一讀。 （ɑi ei ui三個復韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學習了一個韻母之后安排自學，此時學生已具備了這個能力。這無疑是給了學生一次實踐和展示的機會。） 生：（學生匯報）（學得好的同學獎勵智慧果。） 　　五、 開放學習： 　　1、 將卡片分發(fā)到組：每組兩張聲母卡，兩張空白卡。 　　2、 說明：空白卡任你想象，你想是什么聲母，就是什么聲母。 　　3、 運用你手中的卡片，選擇你喜歡的復韻母，自由組成音節(jié)，看哪組拼得多。（拼得多的小組獎勵智慧果。） 　　4、 展示臺：比一比。 　　[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學生合作探究的精神，在游戲中復習韻母ɑi ei ui。] 　　六、 總結(jié) 師： 　　這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接：ɑi ei ui）還學會寫這三個復韻母。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。智慧樹爺爺要走了，讓我們和他說再見吧。 0