四川省攀枝花市第二初級中學(xué)七年級語文上冊 14天課件 （新版）新人教版

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1、何其芳何其芳何其芳何其芳 (19121977) 詩人，文學(xué)評論家詩人，文學(xué)評論家。四川萬縣人。北京大學(xué)畢業(yè)。年夏到延安，在魯四川萬縣人。北京大學(xué)畢業(yè)。年夏到延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院任教，同年加入中國共產(chǎn)黨。后任魯藝文學(xué)系主任。迅藝術(shù)學(xué)院任教，同年加入中國共產(chǎn)黨。后任魯藝文學(xué)系主任。 年，兩次被派到重慶，在周恩來的直接領(lǐng)年，兩次被派到重慶，在周恩來的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作。建國后，歷任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員，中導(dǎo)下進(jìn)行工作。建國后，歷任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員，中國作家協(xié)會理事和書記處書記，中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所所國作家協(xié)會理事和書記處書記，中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所所長等職。當(dāng)選為第一、二、三屆全國

2、政協(xié)委員，第三屆全國人長等職。當(dāng)選為第一、二、三屆全國政協(xié)委員，第三屆全國人大代表。著有詩大代表。著有詩我們最偉大的節(jié)日我們最偉大的節(jié)日, 詩集詩集預(yù)言預(yù)言、 夜歌和白天的歌夜歌和白天的歌，散文集，散文集 畫畫 夢錄夢錄 等。文藝論文集等。文藝論文集關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義、論論 紅樓夢紅樓夢、關(guān)于寫詩和讀詩關(guān)于寫詩和讀詩、文文 學(xué)藝術(shù)的春天學(xué)藝術(shù)的春天等。等。 年月日在北京逝世。年月日在北京逝世。 震落了震落了/ 清晨滿披著的清晨滿披著的 / 露珠，露珠，伐木聲伐木聲 / 丁丁地丁丁地 / 飄出幽谷。飄出幽谷。放下放下 /飽食過稻香的飽食過稻香的 / 鐮刀，鐮刀，用背簍用背簍 來裝來裝 /

3、竹籬間肥碩的竹籬間肥碩的 / 瓜果。瓜果。秋天秋天 / 棲息在棲息在 / 農(nóng)家里。農(nóng)家里。向江面的冷霧向江面的冷霧 / 撒下撒下 / 圓圓的網(wǎng)，圓圓的網(wǎng)，收起收起 / 青鳊魚似的青鳊魚似的 / 烏桕葉的影子。烏桕葉的影子。蘆篷上蘆篷上 / 滿載著滿載著 / 白霜，白霜，輕輕搖著輕輕搖著 / 歸泊的歸泊的 /小槳。小槳。秋天秋天 / 游戲在游戲在 / 漁船上。漁船上。草野草野 / 在蟋蟀聲中在蟋蟀聲中 / 更寥闊了。更寥闊了。溪水溪水 / 因枯涸見石因枯涸見石 / 更清洌了。更清洌了。牛背上的笛聲牛背上的笛聲 / 何處去了，何處去了，那滿流著那滿流著 / 夏夜的香與熱的夏夜的香與熱的 / 笛孔？

4、笛孔？秋天秋天 / 夢寐在夢寐在 / 牧羊女的眼里。牧羊女的眼里。何何其其芳芳走進(jìn)秋天：整體感知（主旨）通過描寫三幅鄉(xiāng)村秋景圖，突通過描寫三幅鄉(xiāng)村秋景圖，突出鄉(xiāng)村秋天的絢麗多彩，抒發(fā)出鄉(xiāng)村秋天的絢麗多彩，抒發(fā)詩人對秋天的喜愛與贊美。詩人對秋天的喜愛與贊美。詩中描寫了三個(gè)場景，請同學(xué)們分組討論，詩中描寫了三個(gè)場景，請同學(xué)們分組討論，然后別給它們起一個(gè)漂亮的名字。然后別給它們起一個(gè)漂亮的名字。 震落了清晨滿披著的露珠，震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家

5、里。秋天棲息在農(nóng)家里。農(nóng)家豐收圖農(nóng)家豐收圖田園之秋田園之秋向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。秋天游戲在漁船上。 霜晨歸泊圖霜晨歸泊圖清江之秋清江之秋草野在蟋蟀聲中更寥闊了。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。秋天夢寐在牧羊女的眼里。少女思戀圖少女思戀圖心靈之秋心靈之秋賞析

6、賞析D“棲息棲息”，擬人，寫出農(nóng)家豐碩的收，擬人，寫出農(nóng)家豐碩的收獲，概括出秋天在農(nóng)家的狀況，將虛獲，概括出秋天在農(nóng)家的狀況，將虛無的秋天具體化，營造出繁忙之后農(nóng)無的秋天具體化，營造出繁忙之后農(nóng)閑的松弛、閑靜的氣氛。閑的松弛、閑靜的氣氛。農(nóng)家豐收圖“滿披滿披”形象生動地寫出幽谷里露形象生動地寫出幽谷里露珠的多，濃重，顯出清新朦朧的美珠的多，濃重，顯出清新朦朧的美感感。視覺視覺B”B”丁丁丁丁“、“飄飄”字字貼切傳神，讓貼切傳神，讓我們體會到了伐木聲的輕柔似有似我們體會到了伐木聲的輕柔似有似無的感覺。無的感覺。聽覺聽覺C“飽食飽食”擬人，擬人，生動形象寫出豐收生動形象寫出豐收之景，體現(xiàn)收獲者愉快

7、的心情。之景，體現(xiàn)收獲者愉快的心情。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的收起青鳊魚似的烏桕葉的) )影子。影子。蘆篷上滿載著白霜，蘆篷上滿載著白霜，( (輕輕輕輕) )搖著搖著( (歸泊的歸泊的) )小槳。小槳。秋天游戲在魚船上秋天游戲在魚船上。A收起青鳊魚似的烏桕葉的影子應(yīng)用收起青鳊魚似的烏桕葉的影子應(yīng)用了什么修辭手法？了什么修辭手法？漁家晚歸圖漁家晚歸圖B“游戲游戲”體現(xiàn)了秋天的活潑，體現(xiàn)了秋天的活潑，漁船滿載漁船滿載而歸，漁人愉快悠閑自在的心而歸，漁人愉快悠閑自在的心情。情。明確：比喻，形象寫出烏桕葉扁扁的形狀明確：比喻，形象寫出烏桕葉扁扁的形狀A(yù)開

8、頭的兩句寫景，請同學(xué)們說說描寫景物的開頭的兩句寫景，請同學(xué)們說說描寫景物的作用是什么？是什么角度寫景？作用是什么？是什么角度寫景？運(yùn)用了起興的手法運(yùn)用了起興的手法“先言他物，以引起先言他物，以引起所詠之物所詠之物”，先寫景，引出少女的情感。，先寫景，引出少女的情感。視覺和聽覺視覺和聽覺B“夢寐夢寐”：將秋天擬人化，寫出了：將秋天擬人化，寫出了少女的微妙的感受，朦朧的、清純少女的微妙的感受，朦朧的、清純的、明凈的似戀非戀的情愫，似羞的、明凈的似戀非戀的情愫，似羞似喜的感情。似喜的感情。少女思念圖少女思念圖課堂小結(jié)： 何其芳詩人在這首詩里應(yīng)用多種視覺描寫，同時(shí)應(yīng)用了擬人，比喻的修辭手法，寫出了夏忙

9、后農(nóng)家清閑喜悅的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛，贊美之情。 這是一個(gè)豐收的秋天，快樂的秋天，幸福的秋天，充滿詩意的秋天，充滿收獲春的希望的秋天。讓我們也真誠的祝愿農(nóng)村里的老百姓多過一些這樣的秋天！ 在 文人墨客的筆下，秋天是憂傷的，蕭瑟的，讓人頓生惆悵，但是秋天也有絢麗彩，豐收的喜悅。今天，我們在一個(gè)秋天里就一起學(xué)習(xí)了一首贊美秋天的詩，接下來讓我一起來看看古文人眼里的秋天。八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。-唐杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。-唐杜牧秋夕天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。- 唐杜牧秋夕無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。- 【唐】杜甫 登高塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無

10、留意。- 【宋】范仲淹 漁家傲拓展延伸拓展延伸自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝-唐秋詞劉禹錫描繪秋天描繪秋天 寫詩需要想象，讀詩更需要想象。寫詩需要想象，讀詩更需要想象。 例：示例：示例：放下飽食過稻香的鐮刀，放下飽食過稻香的鐮刀， 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 來到一家農(nóng)舍前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，稻田里一夜間來到一家農(nóng)舍前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，稻田里一夜間沒有了隨風(fēng)翻騰的金黃稻浪，只有一簇簇直立的沒有了隨風(fēng)翻騰的金黃稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。擱在屋前的鐮刀似乎更加锃亮；院壩里稻草束。擱在屋前的鐮刀似乎更加锃亮；院壩里堆滿了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。堆滿了金色的稻谷，仿佛一座金色

11、的小山。 屋后的竹籬上，滿是肥碩的瓜果，主人背簍屋后的竹籬上，滿是肥碩的瓜果，主人背簍的繩深深扣進(jìn)肩上的肉里，可他粘滿汗水的臉上的繩深深扣進(jìn)肩上的肉里，可他粘滿汗水的臉上卻泛起幸福的笑影。卻泛起幸福的笑影。秋天輕輕撥開夏的珠簾秋天輕輕撥開夏的珠簾秋天輕輕撥開夏的珠簾乘著風(fēng)兒輕歌曼舞而來乘著風(fēng)兒輕歌曼舞而來乘著風(fēng)兒輕歌曼舞而來秋天淡淡流動菊的清香秋天淡淡流動菊的清香秋天淡淡流動菊的清香旋著枝頭幻想的顏色旋著枝頭幻想的顏色旋著枝頭幻想的顏色秋天濃濃的燃燒著楓葉的思念秋天濃濃的燃燒著楓葉的思念秋天濃濃的燃燒著楓葉的思念卷著片片如飛的黃蝶夢卷著片片如飛的黃蝶夢卷著片片如飛的黃蝶夢我仍想悄悄步入我仍想悄悄步入我仍想悄悄步入問詢那深掩的秋門問詢那深掩的秋門問詢那深掩的秋門看其中有多少生活的足跡看其中有多少生活的足跡看其中有多少生活的足跡