八年級(jí)政治上冊 第4單元 第9課 第1站 自覺維護(hù)秩序課件 北師大版

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1、1這則材料反映了什么問題？這則材料反映了什么問題？2我國和部分歐洲國家在文明程度上存在的我國和部分歐洲國家在文明程度上存在的 某些差距在這里是如何體現(xiàn)的？某些差距在這里是如何體現(xiàn)的？3社會(huì)文明都體現(xiàn)在哪里？社會(huì)文明都體現(xiàn)在哪里？自讀擴(kuò)展閱讀自讀擴(kuò)展閱讀“規(guī)則與秩序規(guī)則與秩序”一一文文 通過交通秩序的對比就可以看出通過交通秩序的對比就可以看出我國和部分歐洲國家在文明程度上存我國和部分歐洲國家在文明程度上存在的差距。這種差距不是體現(xiàn)在法律在的差距。這種差距不是體現(xiàn)在法律法規(guī)上，而是在人們的自覺性上。為法規(guī)上，而是在人們的自覺性上。為了減小這種差距，我們每個(gè)人都有責(zé)了減小這種差距，我們每個(gè)人都有責(zé)任

2、自覺遵守和維護(hù)社會(huì)秩序，做文明任自覺遵守和維護(hù)社會(huì)秩序，做文明公民，樹文明新風(fēng)。公民，樹文明新風(fēng)。 遵守秩序和規(guī)則不是膽小、懦弱、遵守秩序和規(guī)則不是膽小、懦弱、不成熟、沒有主見、迎合他人的表現(xiàn)，不成熟、沒有主見、迎合他人的表現(xiàn)，它是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代人它是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素養(yǎng)。應(yīng)該具備的素養(yǎng)。維護(hù)社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)維護(hù)社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn) 北京西單東北側(cè)路口有一座過街天橋，北京西單東北側(cè)路口有一座過街天橋，連接中友百貨和君太百貨。來往于兩商場連接中友百貨和君太百貨。來往于兩商場的行人數(shù)量巨大。但來往行人大多隨意橫的行人數(shù)量巨大。但來往行人大多隨意橫穿馬路，只

3、有穿馬路，只有5%左右的行人選擇從過街天左右的行人選擇從過街天橋通過，結(jié)果出現(xiàn)了橫穿馬路的行人與縱橋通過，結(jié)果出現(xiàn)了橫穿馬路的行人與縱向行使的機(jī)動(dòng)車爭路的現(xiàn)象，造成西單東向行使的機(jī)動(dòng)車爭路的現(xiàn)象，造成西單東北側(cè)路口常年機(jī)動(dòng)車擁堵，并對橫穿馬路北側(cè)路口常年機(jī)動(dòng)車擁堵，并對橫穿馬路的行人人身安全造成極大威脅。記者采訪的行人人身安全造成極大威脅。記者采訪橫穿馬路的行人為什么不從過街天橋通過，橫穿馬路的行人為什么不從過街天橋通過，行人說：行人說：“我看到很多人都橫穿馬路，我我看到很多人都橫穿馬路，我也就跟隨了。也就跟隨了?！?如果你是行人，當(dāng)你通過這樣的路口時(shí)，你如如果你是行人，當(dāng)你通過這樣的路口時(shí)，

4、你如何選擇？你是怎樣想何選擇？你是怎樣想 的？的？2如果你是機(jī)動(dòng)車司機(jī)，通過這樣的路口時(shí)，你如果你是機(jī)動(dòng)車司機(jī)，通過這樣的路口時(shí)，你有什么感受？有什么感受？3材料中被采訪的行人是一種什么心態(tài)？你是否材料中被采訪的行人是一種什么心態(tài)？你是否有過這樣的心態(tài)？有過這樣的心態(tài)？ 這些行人明知應(yīng)該從過街天橋通過，就是這些行人明知應(yīng)該從過街天橋通過，就是為了省兩步路，看到其他很多人都橫穿馬路，于為了省兩步路，看到其他很多人都橫穿馬路，于是自己也就跟著違反交通規(guī)則。這是一種隨大流、是自己也就跟著違反交通規(guī)則。這是一種隨大流、“搭便車搭便車”的心理。對于公共秩序的遵守缺少的的心理。對于公共秩序的遵守缺少的是一

5、種從我做起的精神。只有每一個(gè)人從我做起，是一種從我做起的精神。只有每一個(gè)人從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，遵守公共生活的秩序規(guī)從一點(diǎn)一滴的小事做起，遵守公共生活的秩序規(guī)則，維護(hù)公共生活的秩序，我們才能營造一個(gè)良則，維護(hù)公共生活的秩序，我們才能營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。好的社會(huì)環(huán)境。 2003年年8月月29日，北京市通州區(qū)十所學(xué)校的百日，北京市通州區(qū)十所學(xué)校的百名中小學(xué)生，在經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)培訓(xùn)之后，開始名中小學(xué)生，在經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)培訓(xùn)之后，開始“上崗上崗”，成為網(wǎng)絡(luò)義務(wù)監(jiān)督員。他們的職責(zé)是對，成為網(wǎng)絡(luò)義務(wù)監(jiān)督員。他們的職責(zé)是對通州區(qū)的網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行監(jiān)督，看這些網(wǎng)吧、游通州區(qū)的網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行

6、監(jiān)督，看這些網(wǎng)吧、游戲廳是否照章辦事、依法經(jīng)營；在學(xué)校對本學(xué)校學(xué)戲廳是否照章辦事、依法經(jīng)營；在學(xué)校對本學(xué)校學(xué)生進(jìn)行文明健康上網(wǎng)宣傳，如發(fā)現(xiàn)本校學(xué)生迷戀上生進(jìn)行文明健康上網(wǎng)宣傳，如發(fā)現(xiàn)本校學(xué)生迷戀上網(wǎng)耽誤學(xué)業(yè)、誘發(fā)不良行為的，監(jiān)督員們要向未成網(wǎng)耽誤學(xué)業(yè)、誘發(fā)不良行為的，監(jiān)督員們要向未成年人保護(hù)委員會(huì)或?qū)W校反映，并積極地幫助矯正。年人保護(hù)委員會(huì)或?qū)W校反映，并積極地幫助矯正。網(wǎng)絡(luò)義務(wù)監(jiān)督員的設(shè)立，為廣大青少年的健康成長網(wǎng)絡(luò)義務(wù)監(jiān)督員的設(shè)立，為廣大青少年的健康成長設(shè)立了一道可靠的屏障，很多同學(xué)也長從參加活動(dòng)設(shè)立了一道可靠的屏障，很多同學(xué)也長從參加活動(dòng)的過程中收獲了很多東西。的過程中收獲了很多東西。維護(hù)

7、社會(huì)秩序，要從自己做起。維護(hù)社會(huì)秩序，要從自己做起。 1北京通州區(qū)中小學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員的目的是什么？北京通州區(qū)中小學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員的目的是什么？ 2他們行為的受益人是誰？他們行為的受益人是誰？ 3對于維護(hù)和監(jiān)督班級(jí)、學(xué)校秩序，我們可以做些什對于維護(hù)和監(jiān)督班級(jí)、學(xué)校秩序，我們可以做些什么？么？ 遵守社會(huì)秩序的受益權(quán)最終歸屬于自己，遵守社會(huì)遵守社會(huì)秩序的受益權(quán)最終歸屬于自己，遵守社會(huì)秩序就是保護(hù)自己，當(dāng)有人破壞社會(huì)秩序時(shí)，這不是與秩序就是保護(hù)自己，當(dāng)有人破壞社會(huì)秩序時(shí)，這不是與我們不相干的事情，而是對我們正當(dāng)權(quán)益的侵害，所以我們不相干的事情，而是對我們正當(dāng)權(quán)益的侵害，所以維護(hù)和監(jiān)督社會(huì)秩序就是在保

8、護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，同時(shí)維護(hù)和監(jiān)督社會(huì)秩序就是在保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，同時(shí)也在為社會(huì)做貢獻(xiàn)。建立良好的社會(huì)秩序，既需要我們也在為社會(huì)做貢獻(xiàn)。建立良好的社會(huì)秩序，既需要我們以身作則，也要敢于對違反規(guī)則、擾亂秩序的行為提出以身作則，也要敢于對違反規(guī)則、擾亂秩序的行為提出批評。批評。維護(hù)社會(huì)秩序，也要做一個(gè)監(jiān)督者維護(hù)社會(huì)秩序，也要做一個(gè)監(jiān)督者發(fā)現(xiàn)課堂上有人隨便說話，你怎么辦？發(fā)現(xiàn)課堂上有人隨便說話，你怎么辦？發(fā)現(xiàn)中午打飯時(shí)有人插隊(duì)，你怎么辦？發(fā)現(xiàn)中午打飯時(shí)有人插隊(duì)，你怎么辦？如果同學(xué)譏諷你的監(jiān)督和批評，你怎么如果同學(xué)譏諷你的監(jiān)督和批評，你怎么辦？辦？ 自覺遵守公共生活的規(guī)則，一開始會(huì)覺自覺遵守公共生活的

9、規(guī)則，一開始會(huì)覺得這是對自己行為的一種束縛，只要努力去得這是對自己行為的一種束縛，只要努力去做，就會(huì)成為一種自覺的習(xí)慣?？鬃友宰觯蜁?huì)成為一種自覺的習(xí)慣。孔子言“從從心所欲不逾矩心所欲不逾矩”這是人生的最高境界，即使這是人生的最高境界，即使自己隨心所欲的做事都不會(huì)逾越規(guī)矩。，這自己隨心所欲的做事都不會(huì)逾越規(guī)矩。，這說明當(dāng)遵守規(guī)則與秩序成為人們生活習(xí)慣的說明當(dāng)遵守規(guī)則與秩序成為人們生活習(xí)慣的時(shí)候，人們遵守規(guī)則和秩序會(huì)感到很輕松很時(shí)候，人們遵守規(guī)則和秩序會(huì)感到很輕松很愉快。愉快。維護(hù)社會(huì)秩序，應(yīng)成為我們每個(gè)人的行為習(xí)慣維護(hù)社會(huì)秩序，應(yīng)成為我們每個(gè)人的行為習(xí)慣上課不遲到 認(rèn)真做值日 不登陸不良網(wǎng)站

10、乘車自覺購票 上下車講秩序 食堂打飯排隊(duì)監(jiān)督維護(hù)課堂紀(jì)律 在很多情況下還做不到 主要在外界監(jiān)督下做到 已經(jīng)成慣可以自覺做到 日常行為實(shí)際情況看看自己是不是遵守公共秩序了看看自己是不是遵守公共秩序了?1、請看漫畫，漫畫中這位小學(xué)生的行為告訴我們（、請看漫畫，漫畫中這位小學(xué)生的行為告訴我們（ ） 幫助他人、自覺遵守交通秩序是舉止文明的具體體現(xiàn)幫助他人、自覺遵守交通秩序是舉止文明的具體體現(xiàn) 做事遵規(guī)守矩的人沒有出息，凡事要敢作敢為做事遵規(guī)守矩的人沒有出息，凡事要敢作敢為 自覺維護(hù)良好的社會(huì)秩序，是當(dāng)代青少年必備的素養(yǎng)自覺維護(hù)良好的社會(huì)秩序，是當(dāng)代青少年必備的素養(yǎng) 維護(hù)良好的社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)，我們

11、青少年應(yīng)自覺維護(hù)良好的社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)，我們青少年應(yīng)自覺維護(hù)社會(huì)秩序維護(hù)社會(huì)秩序A B C D 2、小虎是某校七年級(jí)三班的一名學(xué)生。他平時(shí)紀(jì)律不好，影響班里其他學(xué)、小虎是某校七年級(jí)三班的一名學(xué)生。他平時(shí)紀(jì)律不好，影響班里其他學(xué)生的紀(jì)律，后來在班主任老師的幫助下，他開始自覺遵守紀(jì)律，以身作則，生的紀(jì)律，后來在班主任老師的幫助下，他開始自覺遵守紀(jì)律，以身作則，在學(xué)期末還被評為守紀(jì)小標(biāo)兵。小虎的轉(zhuǎn)變表明（在學(xué)期末還被評為守紀(jì)小標(biāo)兵。小虎的轉(zhuǎn)變表明（ ） 只要認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律，就一定能成為守紀(jì)模范只要認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律，就一定能成為守紀(jì)模范 只要認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)只要認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律，就會(huì)成為一種自覺的

12、習(xí)慣律，就會(huì)成為一種自覺的習(xí)慣 自覺維護(hù)社會(huì)秩序并努力去做，就會(huì)成為自覺維護(hù)社會(huì)秩序并努力去做，就會(huì)成為個(gè)人的行為習(xí)慣個(gè)人的行為習(xí)慣 維護(hù)社會(huì)秩序，主要是為了使自己成為一個(gè)有健全品格維護(hù)社會(huì)秩序，主要是為了使自己成為一個(gè)有健全品格的好公民的好公民A B C D 課堂練習(xí)課堂練習(xí)3、孟子孟子離婁上離婁上記載：記載：“不以規(guī)矩，不能成方圓。不以規(guī)矩，不能成方圓?！边@一古訓(xùn)揭示這一古訓(xùn)揭示的一個(gè)重要道理是（的一個(gè)重要道理是（ ）A古人沒有規(guī)和矩，所以畫不出方形和圓形來古人沒有規(guī)和矩，所以畫不出方形和圓形來 B做任何事情都必須知道并遵守社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則做任何事情都必須知道并遵守社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則C做

13、任何事情都必須按照規(guī)矩行事，否則會(huì)難以成功做任何事情都必須按照規(guī)矩行事，否則會(huì)難以成功D人們畫方形和圓形的圖畫，必須使用規(guī)矩人們畫方形和圓形的圖畫，必須使用規(guī)矩4、情景一：小明和小亮同時(shí)坐上了開往學(xué)校的公共汽車。途中，上來了一位拄、情景一：小明和小亮同時(shí)坐上了開往學(xué)校的公共汽車。途中，上來了一位拄者拐杖的老人，小明看了看老人，坐著紋絲不動(dòng)，小亮則急忙站起來讓老人坐者拐杖的老人，小明看了看老人，坐著紋絲不動(dòng)，小亮則急忙站起來讓老人坐到自己的座位上，車?yán)锏钠渌丝投枷蛐×镣秮碣澰S的目光。到自己的座位上，車?yán)锏钠渌丝投枷蛐×镣秮碣澰S的目光。情景二：下午，小明和小亮所在的班級(jí)到市電影院看電影，電影已

14、經(jīng)放映了，情景二：下午，小明和小亮所在的班級(jí)到市電影院看電影，電影已經(jīng)放映了，小亮看得很認(rèn)真，小明卻還在和其他的幾個(gè)同學(xué)在說話，影響周圍的同學(xué)看電小亮看得很認(rèn)真，小明卻還在和其他的幾個(gè)同學(xué)在說話，影響周圍的同學(xué)看電影。小亮好心提醒小明不要說話，小明卻說：影。小亮好心提醒小明不要說話，小明卻說：“我又沒和你說話，你管得著我又沒和你說話，你管得著嗎？嗎？” （1）情景一和情景二中小明和小亮的行為分別說明了什么？（）情景一和情景二中小明和小亮的行為分別說明了什么？（4分）分）（2）假如你是小明，今后你會(huì)打算如何去做？（）假如你是小明，今后你會(huì)打算如何去做？（6分）分）（2）假如我是小明，我會(huì)認(rèn)真反思

15、自己以前的所作所為，在今后的學(xué)習(xí)和生活）假如我是小明，我會(huì)認(rèn)真反思自己以前的所作所為，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的道德觀念和遵中，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的道德觀念和遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從日常的點(diǎn)滴小事做起，自覺遵守公共生活秩序準(zhǔn)則，規(guī)守紀(jì)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從日常的點(diǎn)滴小事做起，自覺遵守公共生活秩序準(zhǔn)則，維護(hù)公共生活秩序。努力使自己成為一個(gè)品德高尚、遵紀(jì)守法的好公民。維護(hù)公共生活秩序。努力使自己成為一個(gè)品德高尚、遵紀(jì)守法的好公民。 （1）小明的行為說明了他道德素質(zhì)不高，遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)不強(qiáng)。）小明的行為說明了他道德素質(zhì)不高，遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)不強(qiáng)。小亮的行為說明他樂于幫助他人，能夠自覺遵規(guī)守紀(jì)，是一個(gè)道德素質(zhì)和守小亮的行為說明他樂于幫助他人，能夠自覺遵規(guī)守紀(jì)，是一個(gè)道德素質(zhì)和守紀(jì)意識(shí)比較強(qiáng)的同學(xué)紀(jì)意識(shí)比較強(qiáng)的同學(xué)