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2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)試卷分析與2018-2019年度第一學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)價(jià)語文試卷分析兩篇

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2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)試卷分析與2018-2019年度第一學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)價(jià)語文試卷分析兩篇

2018-2019 學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)試卷分析與 2018-2019 年度第一學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)價(jià)語文試卷分析兩篇2018-2019 學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)學(xué) 試卷分析一、總況概括參考人數(shù)為 29 人,總分為 2030 分,平均分為 70分,最高分 99.5 分,最低分 19.5 分,優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為80 以上,優(yōu)秀率為 48.28%,及格率 65.52%。二、具體分析(一)填空題,共 28 分,每空 2 分,共減 245 分,平均每人減 8.45 分。1、錯(cuò)誤率比較高的題有 9、10 、 11、12、14 題。2、錯(cuò)誤原因:(1)第 9 題,思維定式或者是審題不認(rèn)真“運(yùn)來”看成“運(yùn)走”把加號(hào)寫成減號(hào),導(dǎo)致第二空數(shù)值帶入計(jì)算也跟著錯(cuò)。(2)第 10 題,平行四邊形和三角形的面積公式的推導(dǎo)過程理解的不透徹。(3)第 11 題,第一個(gè)問題做題不認(rèn)真丟單位名稱;其次三角形面積公式理解不透徹,自己畫圖理解能力(空間思維能力)欠缺。(4)第 12 題,題意理解不清,應(yīng)該是小數(shù)部分有三位小數(shù)的小數(shù),而不是一共三位數(shù)的小數(shù)。(5)第 14 題,書寫不規(guī)范,寫錯(cuò)了不擦干凈直接在錯(cuò)的上面描,卷面很亂;應(yīng)該化簡(jiǎn)為繁,展開比較第三、四位上數(shù)值的大小,做法沒有掌握牢固。(二)判斷題,共 4 分,每題 0.5 分,共減 22.5 分,平均每人減 0.78 分。1、錯(cuò)誤率比較高的題有 3、5、6、8 題。2、錯(cuò)誤原因:(1)第 3 題,循環(huán)小數(shù)和無限小數(shù)的意義以及它們之間的關(guān)系沒有理解。(2)第 5 題,想復(fù)雜了!跟書上的例題擲 20 次,求哪些數(shù)出現(xiàn)概率大小混了。而這個(gè)題是擲一次每個(gè)面出現(xiàn)的可能性問題。(3)第 6 題,難度比較高。但是是書上的一個(gè)練習(xí)題的變式,需要比較強(qiáng)的邏輯思維能力,需要推導(dǎo),用大三角形的面積減去共同的空白三角形面積。由于兩個(gè)大三角形面積相等,減去共同的空白三角形,所以甲、乙兩個(gè)三角形面積相等。(4)第 8 題,考查商不變的性質(zhì)規(guī)律。本題錯(cuò)誤是掌握不夠靈活,或者也可以運(yùn)用代數(shù)思想,進(jìn)行推導(dǎo),考察思維靈活性。(三)選擇題,共 5 分,每題 0.5 分,共減 44.5 分,平均每人減 1.53 分。1、錯(cuò)誤率比較高的有第 3、4、8、9 題。2、錯(cuò)誤原因:(1)第 3 題,本題考查“四舍五入法”和“去尾法”用法的區(qū)分,根據(jù)題意應(yīng)該運(yùn)用去尾法而不是四舍五入。有一部分同學(xué)沒有理解題意。(2)第 4 題,難度較高。出現(xiàn)問題是三角形、平行四邊形、梯形面積公式理解和運(yùn)用不夠靈活。(3)第 8 題,不理解題意,屢不清題目中的數(shù)量關(guān)系。(4)第 9 題,思維定式,平時(shí)做題都是移動(dòng)畫框,由長(zhǎng)方形變成平行四邊形或者平行四邊形變成長(zhǎng)方形,觀察面積和周長(zhǎng)的變化。對(duì)于割補(bǔ)辦法,練習(xí)的不到位,但是上課時(shí)對(duì)于平行四邊形的面積公式都是通過割補(bǔ)辦法得來的,可能由于割補(bǔ)辦法對(duì)應(yīng)的邊長(zhǎng)變化強(qiáng)調(diào)的不夠。(四)計(jì)算題,共 21 分,共減 144 分,平均每人減5 分。1、口算,共減 18.5 分。2、錯(cuò)誤原因:準(zhǔn)確率低。1、豎式計(jì)算每題 2 分,共 4 分,共減 31 分。第 2題有 9 人錯(cuò)了,第 1 題有 6 人錯(cuò)了。2、豎式計(jì)算錯(cuò)誤原因:(1)書寫不規(guī)范,自己都看錯(cuò)數(shù),積加錯(cuò)了。(2)商的數(shù)不合適;商小數(shù)點(diǎn)不能跟被除數(shù)對(duì)齊。(小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位)1、解方程每題 2 分,共 6 分,共減 39.5 分。2、解方程錯(cuò)誤原因:(1)解方程書寫不規(guī)范,“解”字忘寫;(2)解方程運(yùn)算順序錯(cuò)誤;(3)計(jì)算正確率低。1、簡(jiǎn)便運(yùn)算,每題 2 分,共 6 分,共減 55 分。2、錯(cuò)誤原因:(1)計(jì)算正確率低;(2)混合運(yùn)算,運(yùn)算順序錯(cuò)誤;(五 )動(dòng)手操作,共 11 分,共減 48 分,平均每人減 1.7分。1、錯(cuò)誤比較高的是第 2 題。共 4 分,共減 40 分。2、錯(cuò)誤原因:圖形面積公式,不能靈活運(yùn)用;平時(shí)練習(xí)這樣的題太少。(六)求面積。共 7 分,共減 112 分,平均每人減3.9 分。兩個(gè)題錯(cuò)誤都比較多。錯(cuò)誤原因:(1)憑感覺認(rèn)為兩個(gè)陰影三角形的分界點(diǎn)是邊的中點(diǎn),就直接算面積;(2)根本就不知道如何求面積;(3)相對(duì)應(yīng)的低、高,對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。(4)把面積當(dāng)成高直接使用。(5)計(jì)算錯(cuò)誤。(七)解決問題1、共 3 分,共減 31 分,平均每人減 1.07 分。(1)不理解題意;(2)計(jì)算錯(cuò)誤。2、共 3 分,共減 44 分,平均每人減 1.52 分。(1)不認(rèn)真審題,沒有用方程解題;(2)根本不理解題意,找不到數(shù)量關(guān)系,讀不懂題;(3)計(jì)算錯(cuò)誤。3、共 4 分,共減 41 分,平均每人減 1.41 分。理解題意有問題,數(shù)量關(guān)系理解錯(cuò)誤,不知道誰多誰少。4、共 4 分,共減 24 分,平均每人減 0.83 分。(1)讀不懂題意,空著(2)列方程丟時(shí)間5、共 3 分,共減 33 分,平均每人減 1.14 分。(1)計(jì)算錯(cuò)誤;(2)單位名稱寫錯(cuò)了;(3)平行四邊形面積公式寫成三角形面積公式;(4)數(shù)量關(guān)系分析錯(cuò)誤,應(yīng)該用乘法,卻運(yùn)用了除法。6、共 3 分,共減 38 分,平均每人減 1.31 分。(1)根本不理解題意;(2)計(jì)算錯(cuò)誤;(3)“不足一千米要按一千米計(jì)算”不會(huì)運(yùn)用或者根本沒看到;7 共 4 分,共減 43 分,平均每人減 1.48 分。(1)計(jì)算準(zhǔn)確率低;(2)不理解題意,空著;(3)題意理解錯(cuò)誤,應(yīng)該乘法,卻用除法。三、解決措施(一)對(duì)于計(jì)算首先是保證正確率;其次是提高做題的速度。1、多練習(xí),精練習(xí)。每次做題規(guī)定做題時(shí)間,比賽看誰做的又快又好。而且不要光看做題數(shù)量,還要有效做題,提高做題質(zhì)量。2、變更練習(xí)模式。不光可以做口算題卡,也可以口頭出題,訓(xùn)練反應(yīng)速度;或者口頭讀題,學(xué)生自己記題,不光鍛煉速度還可訓(xùn)練傾聽能力和集中力。3、多給予鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步,要看在眼里,計(jì)算題對(duì)于他們來講是必須得分的題,但對(duì)于他們來講也是比較困難的,所以對(duì)于給他們的聯(lián)系不要太難,已掌握運(yùn)算方法為主,讓他們有興趣做題,敢做題。(二)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題、解題的習(xí)慣,提高理解、解決問題的能力。(三)拓寬題型面,課堂練習(xí)要廣泛,練習(xí)各種題型。(四)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,多做,多看,多分享。(五)自覺學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)“、新的教材;學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷充實(shí)自己。(六)教師在教學(xué)過程中要注重知能并重,既要準(zhǔn)確傳授知識(shí),又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。(七)注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。(八)加強(qiáng)教學(xué)研究,充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能,研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內(nèi),提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。2018-2019 年度第一學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)價(jià)語文試卷分析一、總況概括:參考人數(shù) 29 人,總分 2043 分,平均分 70.45,最高分 92.5 分,最低分 17.5 分。不及格人數(shù) 6 人,及格率 79.31%,優(yōu)秀率 48.28%。二、具體分析:(一)看拼音寫漢字。10 分,共減 19 分,平均每人減 0.66 分。1、錯(cuò)誤較多的字有:吼、嫌疑、謹(jǐn)慎2、錯(cuò)誤原因:書寫不規(guī)范;拼錯(cuò)音(二)字詞。4 分,共減 58.5 分,平均每人減 2.02分。1、錯(cuò)誤較多的字有:厲、城 拼音:junlie2、錯(cuò)誤原因:基礎(chǔ)字詞知識(shí)掌握不牢固(三)詞句積累運(yùn)用 12 分。共減 112 分,平均每人減 3.52 分。1、錯(cuò)誤較多:第 1、4 題。2、錯(cuò)誤原因:(1)詞語意思給積累過,但是掌握不好,還是沒有理解透,導(dǎo)致填空錯(cuò)誤;(2)字的書寫錯(cuò)誤,基礎(chǔ)不牢固(3)對(duì)于成語“大公無私”講過,但是沒有刻意的考查過,導(dǎo)致錯(cuò)誤率高。(四)精彩課文回顧,18 分,共減 166.5 分,平均每人減 5.74 分。1、錯(cuò)誤較多:1、4、5 小題。2、錯(cuò)誤原因:(1)沒有讀懂題目要求,讓寫課內(nèi)的文章,寫的課外的文章。(2)對(duì)文章內(nèi)容掌握不牢固;(3)上課不認(rèn)真聽講,講過很多遍還錯(cuò)。第二部分 閱讀理解與感悟(五)閱讀一地震中的父與子共 9 分,共減 70分,平均每人減 2.41 分。1、錯(cuò)誤較多:第 2 小題有關(guān)寫作手法那一空,應(yīng)該是“反復(fù)”的寫法。2、錯(cuò)誤原因:都是些的人物描寫的手法;課上沒有講過。(六)閱讀二北極燕歐10 分,共減 117 分,平均每人減 4.03 分。1、錯(cuò)誤較多:2、3、4 小題。2、錯(cuò)誤原因:自然段概括不準(zhǔn)確;術(shù)語不專業(yè),把“打比方”寫成“比喻”;書寫不認(rèn)真把“列數(shù)字”寫成“列數(shù)子”;主語抓的不準(zhǔn)確,進(jìn)行比較的應(yīng)該是“人類”而不是“飛機(jī)”。(七)閱讀三最溫暖的一縷陽(yáng)光10 分,共減175 分,平均每人減 6.03 分。整篇課文得分都不高,減分很多。錯(cuò)誤原因:(1)沒有時(shí)間認(rèn)真讀課文,答題時(shí)間很緊張;(2)對(duì)于詞語“沐風(fēng)櫛雨、虔誠(chéng)”解釋,不能聯(lián)系上下文;(3)課文主要內(nèi)容概括不全面;(八)習(xí)作,27 分,共減 136 分,平均每人減 4.69分。問題:(1)一個(gè)字沒寫 1 人(張可欣)(2)跑題 2 人。(孫明月,楊亮)(3)書寫內(nèi)容太少,書寫亂。三、解決措施1、針對(duì)書寫不規(guī)范,堅(jiān)持每周練字兩篇,寫的好的重點(diǎn)表?yè)P(yáng),不合格的增加練字?jǐn)?shù)量。2、時(shí)間掌控。指導(dǎo)答題策略,合理分配答題時(shí)間,不要在一道題浪費(fèi)太多時(shí)間。3、基礎(chǔ)知識(shí)。每課的新生字詞第二天的語文課或者早自習(xí)測(cè)試生字詞,抽查背誦和朗誦情況。每單元的語文園地字詞,日積月累提前過關(guān)、逐個(gè)過關(guān),過關(guān)者減少作業(yè)量作為獎(jiǎng)勵(lì)。4、課外閱讀,平時(shí)增加訓(xùn)練,提高閱讀速度,對(duì)于某些題型在平時(shí)講課時(shí),讓學(xué)生多回答、總結(jié)。如:課文內(nèi)容概括、寫作方法,寫作手法,修辭手法作用、分析等。5、作文,每單元的作文必須寫,而且課后小練筆也要多練習(xí),多寫多積累。

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本文(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)試卷分析與2018-2019年度第一學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)價(jià)語文試卷分析兩篇)為本站會(huì)員(花紅****零)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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