【金榜新學(xué)案,復(fù)習(xí)參考】高中三年級生物課時精練：第19講DNA是主要的遺傳物質(zhì)

第19講DNA是主要的遺傳物質(zhì)一、單項選擇題1 .（檢測）在探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中，眾多 的學(xué)者作出了卓越的貢獻。其中正確的是（）A.孟德爾的假說認為基因位于同源染色體上，同源染色體分離、 等位基因才分離B.艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗的結(jié)論，沒有得 到科學(xué)家的一致公認C.格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證實轉(zhuǎn)化因子是DNAD.赫爾希等用對和32P同時標記同一個噬菌體，然后侵染大腸桿 菌的實驗，使人們確信DNA是遺傳物質(zhì)2 .（北四市三模）關(guān)于人類探索遺傳物質(zhì)的過程，下列說確的是 （）A.格里菲思的實驗證實加熱殺死的S型菌體存在的轉(zhuǎn)化因子是 DNAB.艾弗里的實驗與赫爾希和蔡斯的實驗設(shè)計思路基本相同C.艾弗里的實驗沒有設(shè)置對照D.用含用的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體，可得到放射性標記的噬菌 體3 .（市測試）在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中，赫爾希和蔡斯分別 用32P和35s標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)。在下圖中，標記元素所在部 位依次是（）CH-CHA. B. C. D.4 .（華附檢測）美國科學(xué)家在前人研究的基礎(chǔ)上進行肺炎雙球菌的 體外轉(zhuǎn)化實驗，其實驗思路是：從細胞中分離得到具有轉(zhuǎn)化能力的粗 提取液，用化學(xué)或酶方法去除提取液中的某種成分，然后檢測去除該 成分后的提取液是否具有轉(zhuǎn)化能力。如果去除某成分后仍保持轉(zhuǎn)化能 力，則去除的成分不是轉(zhuǎn)化因子；如果去除某成分后喪失了轉(zhuǎn)化能力， 則去除的成分是轉(zhuǎn)化的必需成分。通過不斷地去除各種成分，從而得 到相對純凈的“轉(zhuǎn)化因子”。根據(jù)資料，下列判斷正確的是（）A.在“轉(zhuǎn)化因子”作用下轉(zhuǎn)化成功的細菌繼續(xù)培養(yǎng)，其后代可以 保持其遺傳特性B.實驗中的酶方法利用了酶的高效性而去除提取液中的某種成分C.該實驗是把提取液中的各種成分徹底分開，再分別單獨地判斷 它們是否具有轉(zhuǎn)化能力D.如實驗中使用的提取液是從高溫殺死的細胞中獲取的，則最終 無法得到“轉(zhuǎn)化因子”5 .（二模）下列生理過程與細胞膜的流動性無直接關(guān)系的是（）A.噬菌體侵染細菌B.動物細胞的有絲分裂C.植物細胞的質(zhì)壁分離復(fù)原 D.胰島素的合成和分泌6 .（五校三模）在艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌證明遺傳物質(zhì)是 DNA的實驗中，用DNA酶處理從S型菌中提取的DNA之后與R型活菌混 合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型肺炎雙球菌生長。設(shè)置本實驗步 驟的目的是（）A.證明R型菌生長不需要DNAB.補充R型菌生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)C.直接證明S型菌DNA不是促進R型菌轉(zhuǎn)化的因素D.與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實驗形成對照二、雙項選擇題7 .噬菌體侵染細菌的實驗?zāi)茏C明（）A. DNA分子結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定B. DNA能自我復(fù)制，使前后代保持一定的連續(xù)性、穩(wěn)定性C. DNA是遺傳物質(zhì)D. DNA是主要的遺傳物質(zhì)8 .在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，將R型活細菌與加熱后殺死的S型細菌混合后注射，小鼠死亡，從小鼠體可分離出S型活細菌。PCR技術(shù) 是一項在生物體外復(fù)制特定DNA片段的技術(shù)。從這兩個實驗可知 ()A.加熱后殺死的S型細菌中有轉(zhuǎn)化因子，將R型細菌轉(zhuǎn)化成S型 細菌B.轉(zhuǎn)化因子是與英膜合成有關(guān)的酶C.與蛋白質(zhì)相比，DNA具有較高的熱穩(wěn)定性D.所有的蛋白質(zhì)遇到高溫(90 2)時都會失活三、非選擇題9 .如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的一部分圖解，請據(jù)圖回答:(1)該實驗是在實驗的基礎(chǔ)上進行的，其目的是證明的化學(xué)成分。在對R型細菌進行培養(yǎng)之前，必須首先進行的工作是依據(jù)上面圖解的實驗，可以作出 的假設(shè)。(4)為驗證上面的假設(shè)，設(shè)計了下面的實驗：R型菌的培養(yǎng)基該實驗中加DNA酶的目的是 o觀察到的實驗現(xiàn)象是。通過上面兩步實驗，仍然不能說明，為此設(shè)計了下面的實驗:R型菌的培養(yǎng)基,/S型菌的蛋白質(zhì)或 加入，s型菌的莢膜多糖 R型菌觀察到的實驗現(xiàn)象是,該實驗?zāi)軌蛘f明 O10 .將大腸桿菌的核糖體用力標記，并使該菌被噬菌體感染，然 后把大腸桿菌移入含有呼和35s的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，請回答：(1)由實驗得知，一旦噬菌體侵染細菌，細菌細胞會迅速合成一種 RNA,這種RNA含有用，而且其堿基能反映出噬菌體DNA的堿基比例， 而不是大腸桿菌DNA的堿基比例，此實驗表明：32P標記的RNA來自于 以 為模板，在 轉(zhuǎn)錄而成。(2)一部分32P標記的RNA和稍后會合成的帶35s的蛋白質(zhì)均與15N 標記的核糖體連在一起，這種連接關(guān)系表明噬菌體利用細菌, 以其 為模板合成噬菌體蛋白質(zhì)。(3)“S標記的蛋白質(zhì)來自,可用于 o(4)整個實驗?zāi)軌蜃C明：o11 .下圖為用含32P的匕噬菌體侵染大腸桿菌噬菌體專性寄生 在大腸桿菌細胞)的實驗。據(jù)圖回答下列問題：(1)根據(jù)上述實驗對下列問題進行分析：圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液 是用來培養(yǎng),其的營養(yǎng)成分中是否含有"P? o (填 “是”或“否”)圖中的A表示 過程，此過程中進入大腸桿菌的是 O(2)對下列可能出現(xiàn)的實驗誤差進行分析：實驗測定，發(fā)現(xiàn)在攪 拌后的上清液中含有0. 8%的放射性，其最可能的原因是當接種噬菌體后培養(yǎng)時間過長，發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中發(fā)現(xiàn) 有放射性，其最可能的原因是 O(3)請你設(shè)計一個給丁2噬菌體標記上32P的實驗：ooo12 .(聯(lián)考)表格在記錄實驗結(jié)果中有重要作用。以下是科學(xué)家在 研究生物體的遺傳和變異時做過的一些實驗所記錄容或數(shù)據(jù)設(shè)計的表 格，根據(jù)分析回答：(1)赫爾希通過丁2噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，實 驗包括4個步驟，如下表：實驗包含的步驟實驗容分別培養(yǎng)噬菌體35s和32P分別培養(yǎng)大腸桿菌放射性檢測離心分離實驗步驟的先后順序應(yīng)為 O(2)紫外線具有殺菌和誘變功能。用相同劑量不同波長的紫外線處 理兩組等量的酵母菌，結(jié)果見下表。紫外線波長/nm存活率/%突變數(shù)/個2606050 1002801000-1據(jù)表推斷，在選育優(yōu)良菌種時，應(yīng)采用紫外線波長,依據(jù)是 O(3)某基因編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為：一異亮氨酸一亮氨酸一谷 氨酸一組氨酸一異亮氨酸一，據(jù)下表提供的遺傳密碼子推測其基因序 列(不考慮下表以外的氨基酸密碼子翻譯情況)O密碼 子CACUAUAUACUCGUGUCCGAG氨基組氨酪氨異亮氨亮氨繳氨絲氨谷氨酸酸酸廣發(fā)酸酸酸酸(4)已知玉米籽粒黃色對紅色為顯性，非甜對甜為顯性，兩對基因 自由組合。純合的黃色非甜玉米與紅色甜玉米雜交得到Fi, Fi自交或 測交，請根據(jù)以上知識補充完成下表：艮雜交方式F2性狀F2性狀分離比自交1黃色非甜與紅色甜自交2黃色與紅色測交11 ： 1 ： 1 ： 1測交2甜與非甜參考答案一、單項選擇題1 .解析：基因位于染色體上是薩頓的假說。由于受當時技術(shù)的限 制，艾弗里分離的DNA中還含有少量蛋白質(zhì)，因此有的科學(xué)家質(zhì)疑他 實驗的可靠性。格里菲斯的肺炎雙球菌體轉(zhuǎn)化實驗只證明了轉(zhuǎn)化因子 的存在，轉(zhuǎn)化因子是哪種物質(zhì)沒有證明。赫爾希等用35s和32P標記不 同的噬菌體。答案：B2 .解析：格里菲思的實驗只知道有轉(zhuǎn)化因子存在，不知道轉(zhuǎn)化因 子是什么物質(zhì)，A錯誤；艾弗里的實驗與赫爾希和蔡斯的實驗設(shè)計思路 基本相同，都是設(shè)法將DNA和蛋白質(zhì)分開，各自獨立地研究它們的作 用，B正確；艾弗里的實驗中DNA、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類、DNA和DNA 酶等分別與R型細菌混合培養(yǎng)，形成相互對照，故設(shè)置了對照組，C 錯誤；噬菌體是寄生在細菌的，用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體，D 錯誤。答案：B3 .解析：32P標記的是磷酸基團，肽鍵不含s,標記的R基團， 有些R基團含S。答案：D4 .解析：轉(zhuǎn)化成功的細菌遺傳物質(zhì)穩(wěn)定，遺傳特性也保持穩(wěn)定， A項正確；B項實驗利用的是酶的專一性，不是高效性；本實驗用的是 除去法，而不是把各種物質(zhì)分離，C項錯誤；DNA在水浴加熱之后能夠 復(fù)性，所以還能得到轉(zhuǎn)化因子，D項錯誤。答案：A5 .解析：噬菌體侵染細菌是通過注射方式將DNA注入細菌中，不 存在膜的變形等問題，故與膜的流動性無關(guān)，選A。而動物細胞的有絲 分裂、植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原涉及細胞膜的形變，胰島素的合成 與分泌過程涉及囊泡的形成，也與膜的流動性有關(guān)。答案：A6 .解析：用DNA酶處理從S型活細菌中提取的DNA并與R型菌混 合培養(yǎng)就是與以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)的實驗形成對照。答案：D二、雙項選擇題7 .解析：噬菌體侵染細菌的實驗說明DNA分子能自我復(fù)制，使前 后代保持一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，進一步也能說明DNA是遺傳物質(zhì)。 DNA是主要的遺傳物質(zhì)是通過大部分生物的遺傳物質(zhì)是DNA得出的。答案：BC8 .解析：本題考查對肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化和PCR技術(shù)這兩個重要實 驗的理解，屬于中檔題。對前者而言，S型細菌中的轉(zhuǎn)化因子是DNA, 可將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，而其他物質(zhì)不是。對于PCR技術(shù)，原 理是DNA復(fù)制，DNA比蛋白質(zhì)熱穩(wěn)定性高。并非所有蛋白質(zhì)在90 C時 都失活，有些嗜高溫微生物，其細胞的DNA蛋白質(zhì)、酶等都是耐高溫 的。答案：AC三、非選擇題9 .解析：根據(jù)圖解過程看出此實驗為艾弗里實驗，是在格里菲斯 實驗基礎(chǔ)上進行的進一步探究。艾弗里實驗的思路方法是把S型細菌 中DNA、蛋白質(zhì)、多糖進行分離提純，分別觀察它們對R型細菌的作用。答案：(1)格里菲斯肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化 “轉(zhuǎn)化因子”(2)分離并提純S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)(3)DNA是遺傳物質(zhì)10 )分解從S型細菌中提取的DNA培養(yǎng)基中只長出R型細菌的菌 落11 )蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì) 培養(yǎng)基中只長出R型細菌的菌 落 蛋白質(zhì)、多糖不是遺傳物質(zhì)10.解析：細菌細胞中合成的RNA含知能反映出噬菌體DNA的堿 基比例，說明卻標記的RNA是以噬菌體DNA為模板合成的。噬菌體的 RNA利用大腸桿菌的核糖體合成噬菌體的蛋白質(zhì)。答案：(1)噬菌體DNA細菌細胞(2)核糖體 信使RNA (3)以 噬菌體RNA為模板，在細菌細胞核糖體中合成 組裝成噬菌體外殼(4) 噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA1L解析：噬菌體侵入細胞時只是核酸部分進入，蛋白質(zhì)外殼留 在細胞外，P元素參與核酸的形成，因此主要在細菌出現(xiàn)放射性。對于 給上噬菌體標記上用，首先應(yīng)大量繁殖含32P的大腸桿菌，匕噬菌體進 入大腸桿菌后利用其的含卻的化合物合成自身的遺傳物質(zhì)。答案：（1）大腸桿菌否噬菌體侵染細菌噬菌體的DNA（2）部分噬菌體沒有侵入大腸桿菌，仍存在于培養(yǎng)液中培養(yǎng) 時間過長。復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌釋放出來（3）配制適宜培養(yǎng)大腸桿菌生長的培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中加入用32P 標記的脫氧核甘酸作為合成DNA的原料 在培養(yǎng)基中接種大腸桿菌, 培養(yǎng)一段時間后，再接種噬菌體，繼續(xù)進行培養(yǎng)在培養(yǎng)液中提取 出所需的T?噬菌體，其體的DNA被標記32P12.解析：（1）赫爾希通過T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟為（標 記）f（培養(yǎng)）一（離心）一（檢測）。（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，紫外線波長為260 nm時，突變個體數(shù)多，從 而可挑選出優(yōu)良菌種，不用考慮存活率。（3）根據(jù)密碼子表可以確定該niRNA順序，再轉(zhuǎn)換為雙鏈DNA。（4）純合的黃色非甜玉米與紅色甜玉米基因型可表示為 AABBXaabb, R基因型為AaBb,自交1結(jié)果F?表現(xiàn)型比例為9 ： 3 ： 3 ：1,其中雙顯（黃色非甜）：雙隱（紅色甜）=3 ： 1；自交2僅僅討論顏 色黃色與紅色=3 ： 1；測交1后代有比例相等的四種表現(xiàn)型；測交2 僅僅討論甜與非甜，比例為1 ： 1。答案：（1）（2）260 nm酵母菌突變數(shù)多（3）TAT GAG CTC GTG TATATA CTC GAG CAC ATA（注意：必須是雙鏈 DNA）（4）9 ： 13 ： 1紅色甜、黃色非甜、紅色非甜、黃色甜 1 ： 1