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1、
小欖吉安學(xué)校 四 年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教案
教學(xué)單元
第六單元
第 1 課時(shí)
課題
語(yǔ)文園地六
教學(xué)內(nèi)容
口語(yǔ)交際(感謝與安慰)
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生對(duì)生活中協(xié)助過自己的人表示感謝,或?qū)π枰参康娜藢?shí)行安慰。
2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體會(huì)關(guān)愛他人,協(xié)助他人的快樂,同時(shí)鍛煉表達(dá)水平和人際交往水平。
3、感受人間真情,倡導(dǎo)樂于助人的社會(huì)風(fēng)尚,通過模擬生活場(chǎng)景,分角色對(duì)話,提升口語(yǔ)交際水平。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
評(píng)議時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)、思想內(nèi)容等,掌握表達(dá)者的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、動(dòng)作表情等方面內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
二次備課
一、喚起真情,激情
2、導(dǎo)入
人間處處有真情,真情時(shí)時(shí)暖人心。這個(gè)單元,我們圍繞“愛”這個(gè)主題學(xué)習(xí)了幾篇描寫人間真情的課文。這節(jié)課,讓我們也來(lái)化作愛的天使,來(lái)學(xué)會(huì)感謝,學(xué)會(huì)安慰。
2、 模擬情景:
《跨越海峽的生命橋》一課中,如果有一天,小錢見到了那個(gè)給他捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年,小錢會(huì)怎么樣呢?他們之間會(huì)產(chǎn)生什么情景呢?
三、模擬表演:
1、生活中,我們一定經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事,你會(huì)怎么做呢?怎么說?
2、課件出示。選擇一個(gè)情景,和你的同伴演一演。
①情景一:下午放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶了,只好坐在家門
教學(xué)過程
二
3、次備課
口等。可爸爸媽媽偏偏遲遲不回家。這時(shí),鄰居的阿姨來(lái)了┈┈
②中午放學(xué),無(wú)氣驟變,我在教室里冷得瑟瑟發(fā)抖,焦急無(wú)助地望著天。這時(shí),奶奶頂風(fēng)冒雨為我們送來(lái)了雨傘和外套┈┈
3、指名上臺(tái)表演。
4、看來(lái),大家都學(xué)會(huì)了感謝與安慰。大家都學(xué)會(huì)了做一個(gè)懂事的孩子了。
四、學(xué)會(huì)安慰
看看我們班的同學(xué)傷心難過的時(shí)候,同學(xué)們是怎么安慰他們的:
情景一:余玉婕同學(xué)的腳受傷了,當(dāng)她第一次走進(jìn)教室時(shí),大家都對(duì)她說了些什么?大家是怎么安慰她的?(生說師點(diǎn)評(píng))
情景二:望藝博在上次的作文測(cè)試中因?yàn)闆]有做完,十分傷心,在座位上號(hào)啕大哭。大家看見了,是怎么安
4、慰他的?(生說師點(diǎn)評(píng))
5、 課堂總結(jié)
讓我們心中充滿感激,讓我們學(xué)會(huì)為他人送去安慰,讓愛的陽(yáng)光照我們每個(gè)人的心田。讓我們?cè)谝磺稅鄣姆瞰I(xiàn)》中去感受愛的力量吧!
板書設(shè)計(jì):
口語(yǔ)交際要圍繞主題來(lái)說話;
口語(yǔ)交際要會(huì)采用學(xué)過的表達(dá)方法;
口語(yǔ)交際要使所說的內(nèi)容完整、生動(dòng);
口語(yǔ)交際要學(xué)會(huì)傾聽,會(huì)應(yīng)對(duì),會(huì)溝通。
教
學(xué)
反
思
小欖吉安學(xué)校 四 年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教案
執(zhí)教時(shí)間:2014年12月 8 日 總第 2 課時(shí)主備人:崔錫珍 二次備課教師:
教學(xué)單元
第六單元
5、第2課時(shí)
課題
語(yǔ)文園地六
教學(xué)內(nèi)容
我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語(yǔ)故事
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語(yǔ)的好方法,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2.用“減一減”的方法識(shí)字,鞏固對(duì)生字的理解。熟讀詩(shī)句,嘗試背誦。
3.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化,知道“杏林春滿”的典故。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1.用“減一減”的方法識(shí)字,鞏固對(duì)生字的理解。熟讀詩(shī)句,嘗試背誦。
2..了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化,知道“杏林春滿”的典故。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
二次備課
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?
2.學(xué)生自由回答。
6、 3.教師總結(jié):我們能夠通過查字典理解詞語(yǔ),但要了解這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去,即聯(lián)系上下文理解。
二、日積月累
(一)、“讀讀認(rèn)認(rèn)”
1.自讀生字。
2 齊讀──指名讀
(二)、“讀讀記記”
1.讀詩(shī)句,自讀──指名讀──齊讀
2.說說詩(shī)句大意,想象畫面。
(三)、“讀讀背背”
1.自讀嘗試背誦。
3.在小組里檢查背誦;進(jìn)行背誦競(jìng)賽。
教學(xué)過程
二次備課
三、成語(yǔ)故事
1.自學(xué)這個(gè)故事。
2.把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽聽。
3.說說“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”成語(yǔ)的意思。
4.你還能說出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的來(lái)歷的故事嗎?
教
學(xué)
反
思