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1、
《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 誦讀：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中把握文意，并熟讀成誦。
2、積累：理解重點(diǎn)字詞句的含義和學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
3、感悟：聯(lián)系寫作背景、感受作者特殊心境，領(lǐng)悟作者樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、積累文言知識(shí)并熟讀成誦，分析文章的景色描寫并體味其意境。
2、體會(huì)作者曠達(dá)樂觀的心境。
【學(xué)習(xí)方法】
通過收集資料法、誦讀法、圈點(diǎn)勾畫法，合作探究法等，增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【導(dǎo)學(xué)過程】
（1） 導(dǎo)入明標(biāo)
1、導(dǎo)入：走進(jìn)古典詩文的世界，我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照
2、亮了《詩經(jīng)》的河畔、曾驚擾了鳥兒的安眠、也曾打濕了鄉(xiāng)書的封面......請(qǐng)同學(xué)們回憶所學(xué)過的古詩文，你想起了哪些有關(guān)月亮的名句呢？
生1：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還
......
說的真好！一輪明月牽動(dòng)了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫鄉(xiāng)思愁緒，或借月表達(dá)美好的祝愿。但蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會(huì)借月抒發(fā)怎樣的情懷呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇小品文《記承天寺夜游》，一起走進(jìn)他的心路歷程。
2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示演示文稿）
（2） 自學(xué)質(zhì)疑：
1、自讀“相關(guān)鏈接”，勾畫出重要信息，并找同學(xué)讀給大家聽。
2、自由讀課文，掃清文字障礙，整體感知文章。
3、齊讀課文
3、，共同感受文章意境。
4、自薦朗讀，走進(jìn)文本，領(lǐng)悟作者內(nèi)心情感。
5、結(jié)合書下注解，疏通文意，采用自己讀、自己講的方式，并勾畫出疑難字詞。
（3） 小組交流：
1、就疑難字詞，小組合作交流、共同解決。
2、標(biāo)題是《記承天寺夜游》，像是在寫一篇日記，那本文記敘了一件什么事情呢？
3、好一對(duì)信步漫游悠閑自在的友人！他們相攜而游時(shí)，見到一幅怎樣的美景呢？并用自己的語言描繪一下。
4、情因景生，景為情設(shè)，面對(duì)一輪明月，詩仙李白曾感嘆道“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”表現(xiàn)了詩人獨(dú)斟獨(dú)酌，舉目無知音的孤獨(dú)之感。眼前的朗月美景，喚醒了詩人心中涌動(dòng)的情，于是觸景生
4、情，作者不禁發(fā)出了怎樣的感慨？
5、“何夜無月？何處無竹柏？”是什么意思？“閑人”又該怎樣理解呢？從中我們可看出作者怎樣的人生態(tài)度呢？
出示資料（演示文稿出示）
（4） 展示點(diǎn)拔：
1、以小組為單位，一組一句譯讀課文。
點(diǎn)拔譯法：留（元豐六年），替（夜），補(bǔ)[（我）欣然起行]，調(diào)（步于中庭）
2、展示以上合作探究的問題。
3、師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，補(bǔ)充學(xué)生可能沒注意到的問題。
景：很感謝同學(xué)們，你們很用心的研讀了文章。但我要給大家講大家沒有談到的知識(shí)，請(qǐng)大家做筆記（1）“比喻精美，靜中有動(dòng)”。寫的是靜景，但里面有動(dòng)態(tài)。澡荇交橫，搖曳多姿，畫面純美，鏡頭清麗。（2）“一
5、筆兩寫，狀景達(dá)情”既寫了庭院之美，又寫了月色之美?！缎∈队洝分杏幸欢卧挕疤吨恤~可百許頭......”既寫了水中的游魚，又寫了水清。一筆兩寫的作用，狀景達(dá)情，描寫景物，表達(dá)心情。它還有非常重要的作用：承上啟下，引發(fā)心聲。所以，欣賞句子要從多個(gè)角度來欣賞呦！
情：“閑”（1）被閑置，有著郁郁不得志的悲涼、失意?！鞍ァ薄＃ㄗ猿盁o奈）
（2）有閑情逸致，賞月的欣喜，漫步的悠閑，自我排遣的樂觀豁達(dá)“哈哈”（自我派遣，自得達(dá)觀）
（5） 訓(xùn)練拓展：
1、翻譯：
念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
但少閑人如吾兩人者耳。
2、歐陽修即使被貶到
6、滁州，但仍與民同樂，寫下“ ”的名句。
（6） 小結(jié)作業(yè)
同學(xué)們，明月不老，精典不朽。在大家今后漫長(zhǎng)的人生道路上，我們也許會(huì)遭遇逆境，身處低谷，那時(shí)，請(qǐng)大家記住《記承天寺夜游》，記住蘇軾，愿我們的心靈永遠(yuǎn)清澈明凈，愿我們的人生更加豁達(dá)從容！
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。
【板書設(shè)計(jì)】
《記承天寺夜游》
事：尋友賞月 ：入→起→念→遂→尋→亦→相與步
景：庭中月色 ：空明澄澈 疏影搖曳 亦真亦幻
情：月下抒懷 ：“閑人”?被閑置：郁郁不得志的悲涼、失意
? 有閑情逸致：賞月的欣喜、漫步的悠閑、
自我排遣的達(dá)觀
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記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì) (3)
