高中生物《第五章 第一節(jié) 基因突變和基因重組》課件6 新人教版必修2

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1、基因突變與基因重組 1 . 說教材 2 . 說教法 3 . 說學法 4 . 說教學程序 1. 教材作用 教材分析 人教版高中生物必修2 第5章 基因突變及其他變異 第1節(jié) 基因突變和基因重組 第2節(jié) 染色體變異第3節(jié) 人類遺傳病科學科學 技術(shù)技術(shù) 社會社會 基因治療基因治療2.2.教材內(nèi)容教材內(nèi)容 主要闡述基因突變的概念，產(chǎn)生原因特點及意義。主要闡述基因突變的概念，產(chǎn)生原因特點及意義。 簡要闡述基因重組的概念，類型及意義。簡要闡述基因重組的概念，類型及意義。 引導(dǎo)學生從分子水平上理解遺傳物質(zhì)是如何引引導(dǎo)學生從分子水平上理解遺傳物質(zhì)是如何引起生物變異的。起生物變異的。 3.教學目標（1）知識目標

2、 說明基因突變的原因和特點。 說明基因重組相關(guān)知識。 說明基因突變和基因重組的意義。 （2）能力目標： 培養(yǎng)學生分析歸納總結(jié)的邏輯推理能力。 提高學生合作探究的能力。 培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。 （3）情感目標： 通過生物變異的事例，增強學生對生物世界探究的好奇心及保護意識，培養(yǎng)學生們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和熱愛科學的興趣。 引領(lǐng)學生進入“自主合作探究”新課程理念氛圍，讓學生真正成為學習的主人。 三、教學重點、難點 1、教學重點 基因突變的概念、特點及原因。 2、教學難點 基因突變和基因重組的意義 講述法 比較法 討論探究法 教學方法 學習方法聽講法探究討論法分析歸納法總結(jié)反思法1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新

3、課（3-5分鐘）鐮刀形細胞貧血癥教學過程 聯(lián)想、類比，引入基因突變概念基因突變概念： DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和 缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。 2、基因突變的新課教學（25分鐘）ATCCGTAGGCAACCGTTGGCA CCGT GGCATTCCGTAAGGC替換缺失增添這些堿基的變化導(dǎo)致基因突變紅花后代開出了藍花藍花后代還是藍花 為什 么呢 發(fā)生了基因突變，而且這種突變是發(fā)生在配子中的倒掛金鐘花朵的顏色變化引起基因突變的因素有哪些？引起基因突變的因素有哪些？1 1、物理因素：、物理因素：X X射線射線 、 激光等激光等2 2、化學因素：、化學因素：亞硝酸亞硝酸 、 堿基類似物、

4、堿基類似物、煙堿、秋水仙素、黃曲霉毒素等煙堿、秋水仙素、黃曲霉毒素等3 3、生物因素：、生物因素：病毒病毒 、 某些細菌等某些細菌等不定向性隨機性稀有性有害性普遍性基因突變特點思考：思考：基因突變的結(jié)果是什么？新的基因產(chǎn)生的基因突變的結(jié)果是什么？新的基因產(chǎn)生的新性狀對生物的生存是都有利嗎？自然新性狀對生物的生存是都有利嗎？自然環(huán)境會選擇哪些個體生存下來？環(huán)境會選擇哪些個體生存下來？產(chǎn)生了新基因產(chǎn)生了新基因; ; 取決于環(huán)境取決于環(huán)境; ; 有利變異有利變異總結(jié)總結(jié)：基因突變的意義？基因突變的意義？基因突變是基因突變是新基因新基因產(chǎn)生的途徑，是生物產(chǎn)生的途徑，是生物變異的變異的根本來源根本來源，

5、為生物的，為生物的進化進化提供了提供了原材料原材料。 3. 基因重組的新課教學（10分鐘）大家討論一下“一母生九仔，連母十個樣一母生九仔，連母十個樣”，這種個，這種個體的差異，主要是什么原因產(chǎn)生的體的差異，主要是什么原因產(chǎn)生的? ?基因重組概念基因重組概念在生物進行有性生殖過程中,控制不同性狀的基因的自由組合.非同源染色體自由組合基因重組原因基因突變的意義美麗的熒光美麗的熒光魚魚生物遺傳變異的來源之一，對生物進化有重要意義。 4.課堂總結(jié)（3-5分鐘） 基因突變基因重組本質(zhì) 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，產(chǎn)生了新基因，出現(xiàn)了新的性狀。不同基因的重新組合，不產(chǎn)生新基因，而是產(chǎn)生新的基因型，使不同性狀重

6、新組合。 發(fā)生時間及原因 細胞分裂間期DNA分子復(fù)制時，由于外界理化因素或自身生理因素引起的堿基對的替換、增添或缺失。減數(shù)第一次分裂后期中，隨著同源染色體的分開，位于非同源染色體上的非等位基因進行了自由組合。 條件外界環(huán)境條件的變化和內(nèi)部因素的相互作用。 有性生殖過程中進行減數(shù)分裂形成生殖細胞。 意義 生物變異的根本來源，是生物進化的原材料。生物變異的來源之一，是形成生物多樣性的重要原因。 發(fā)生可能突變頻率低，但普遍存在。 有性生殖中非常普遍。 反饋訓(xùn)練1、生物的變異有兩種 和 。2、可遺傳的變異有三種來源 、 和 。3、生物變異的根本來源是 。4在一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)的地里，噴了一種新的農(nóng)藥后

7、，約98的甲蟲死了，約2的甲蟲生存下來，生存下來的原因是（ ）A有基因突變產(chǎn)生的抗藥性個體存在 B以前曾噴過某種農(nóng)藥，對農(nóng)藥有抵抗力C約有2的甲蟲未吃到沾有農(nóng)藥的葉子D生存下來的甲蟲是身強體壯的年輕個體6、基因重組發(fā)生在 A減數(shù)分裂形成配子的過程中 B受精作用形成受精卵的過程中 C有絲分裂形成子細胞的過程中 D通過嫁接，砧木和接穗愈合的過程中可遺傳變異不可遺變異基因突變基因重組染色體變異基因突變板書設(shè)計一、基因突變1：概念 DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添、缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。 根本原因 DNA分子的堿基對發(fā)生變化 時間 DNA分子復(fù)制時 結(jié)果 引起基因結(jié)構(gòu)的改變，可能會導(dǎo)致生物體的性狀發(fā)生改變。2：原因（多媒體展示） 3：特點 普遍性、隨機性、不定向性、低頻性、少利多害性4：意義 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是變異的根本來源，是生物進化的原始材料二、基因重組1：概念：生物體在有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合2：類型（1）隨機重組：減數(shù)第一次分裂后期（2）交叉互換：簡述第一次分裂四分體時期。3：意義 基因重組是生物變異的來源之一，對生物的進化具有重要的意義。