七年級政治上冊 第七課《做自尊自信的人》課件 魯教版

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1、教材分析教材分析1 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容: : 本單元的生活主題是進(jìn)行本單元的生活主題是進(jìn)行“我能行我能行”教育，讓每個學(xué)生都說教育，讓每個學(xué)生都說“我我能行能行”。其中第七課的第二項目。其中第七課的第二項目“成功需自信成功需自信”，是本單元的核心內(nèi)，是本單元的核心內(nèi)容，因?yàn)樗^容，因?yàn)樗^“自信自信”就是對自我力量的充分肯定的心理，即相信就是對自我力量的充分肯定的心理，即相信“我能行我能行”。本項目的第一層次。本項目的第一層次“自信是成功的基石自信是成功的基石”，從自信能使，從自信能使人勇敢、能使人具有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量、能使人發(fā)揮人勇敢、能使人具有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量、能

2、使人發(fā)揮自己的潛能等方面分析了自信對成功的巨大作用。第二層次自己的潛能等方面分析了自信對成功的巨大作用。第二層次“揚(yáng)起自揚(yáng)起自信的風(fēng)帆信的風(fēng)帆”，介紹了樹立自信的四種方法途徑，即發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找，介紹了樹立自信的四種方法途徑，即發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的到自信的“支點(diǎn)支點(diǎn)”；嘗試成功的喜悅；正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)；克服自；嘗試成功的喜悅；正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)；克服自卑心理等。卑心理等。教材分析教材分析2 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :1 1、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認(rèn)識自我價值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。認(rèn)識自我價值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。2

3、2、能力：初步學(xué)會克服自卑、樹立自信的方法，在對、能力：初步學(xué)會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的自我正確評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的“我我”。 3 3、知識：認(rèn)識自信的重要作用，理解自尊和自信的、知識：認(rèn)識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系；了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。關(guān)系；了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。教材分析教材分析3 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): :本課的教學(xué)重點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)是“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。這是因?yàn)榈谝唬?。這是因?yàn)榈谝?，本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生在充分認(rèn)識自信的重要性的基礎(chǔ)上，課的教學(xué)目的是讓學(xué)生在充分認(rèn)識自信的重

4、要性的基礎(chǔ)上，掌握培養(yǎng)自信的方法，進(jìn)而樹立起自己的自信心，成為一個掌握培養(yǎng)自信的方法，進(jìn)而樹立起自己的自信心，成為一個自信的人。第二，從學(xué)生的實(shí)際情況來看，大多數(shù)學(xué)生對獲自信的人。第二，從學(xué)生的實(shí)際情況來看，大多數(shù)學(xué)生對獲得自信的方法知之不多，因而在教學(xué)中要把讓學(xué)生理解并掌得自信的方法知之不多，因而在教學(xué)中要把讓學(xué)生理解并掌握這些方法作為著力點(diǎn)，重在應(yīng)用和實(shí)際效果。握這些方法作為著力點(diǎn)，重在應(yīng)用和實(shí)際效果。本課的教學(xué)難點(diǎn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)是“自信是成功的基石自信是成功的基石”。因?yàn)檫@部分內(nèi)容。因?yàn)檫@部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，以初一學(xué)生的能力理解起來會有一定的難度。理論性較強(qiáng)，以初一學(xué)生的能力理解起來會

5、有一定的難度。因此，教學(xué)中不能在理論上給學(xué)生過多地解釋，而要充分發(fā)因此，教學(xué)中不能在理論上給學(xué)生過多地解釋，而要充分發(fā)揮事例的作用，更要調(diào)動學(xué)生從自身的經(jīng)驗(yàn)中去感悟和體會。揮事例的作用，更要調(diào)動學(xué)生從自身的經(jīng)驗(yàn)中去感悟和體會。教法分析教法分析1 1 心理測試法心理測試法：通過做自我測試題，通過做自我測試題，讓學(xué)生了解自己的自信到底有幾分，讓學(xué)生了解自己的自信到底有幾分，以便有的放矢地加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)自信以便有的放矢地加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)自信心。心。 事例感應(yīng)法：事例感應(yīng)法：精選典型而新穎精選典型而新穎的事例，引導(dǎo)學(xué)生感悟，明了其中的的事例，引導(dǎo)學(xué)生感悟，明了其中的道理，教師通過適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生對道理，

6、教師通過適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生對自信重要性的認(rèn)識得以升華和提高。自信重要性的認(rèn)識得以升華和提高。教法分析教法分析2 2 生活體驗(yàn)法：生活體驗(yàn)法：借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自身的實(shí)際，體會自信的重要性，學(xué)會樹立聯(lián)系自身的實(shí)際，體會自信的重要性，學(xué)會樹立自信的方法，并真正明白為什么要這樣去做。自信的方法，并真正明白為什么要這樣去做。 活動引領(lǐng)法：活動引領(lǐng)法：通過設(shè)置活動，使學(xué)生在做通過設(shè)置活動，使學(xué)生在做的過程中學(xué)會自信，為自己找到自信的的過程中學(xué)會自信，為自己找到自信的“支點(diǎn)支點(diǎn)”，獲得成功的快樂，并在今后的現(xiàn)實(shí)生活中自覺踐獲得成功的快樂，并在今后的現(xiàn)實(shí)生活中自覺踐行。行

7、。學(xué)法分析學(xué)法分析 感悟法：感悟法：讓學(xué)生積極思考，結(jié)合自身感受，讓學(xué)生積極思考，結(jié)合自身感受，認(rèn)真感悟自信的道理，明確自己的優(yōu)勢和不足，認(rèn)真感悟自信的道理，明確自己的優(yōu)勢和不足，并找到今后努力的方向。并找到今后努力的方向。 參與法：參與法：讓學(xué)生積極參與課堂組織的各項活讓學(xué)生積極參與課堂組織的各項活動，在互動合作中真誠相待，尋找自信，也幫助動，在互動合作中真誠相待，尋找自信，也幫助他人樹立自信。他人樹立自信。 你的自信有幾分你的自信有幾分? ?你想知道自己有幾分自信嗎?只要完成下面的小測驗(yàn)，即能知曉。選擇“不是”的請在題后寫上A，“是”的寫上B。1. 我不在乎同學(xué)評論我的成績。2談自己缺點(diǎn)和

8、不理想的成績時，我沒有困窘。3當(dāng)我考試成績退步時，很少從主觀上找原因。4我喜歡與好友討論少男少女成長的煩惱。5我經(jīng)常為做錯事向同學(xué)道歉。6繁多的家務(wù)占去了我太多的學(xué)習(xí)時間。7我?；貞涍^去的學(xué)生生活。8我對生活中曾做過的每件事情都無怨無悔。9我常與智力超過我的同學(xué)相比。10當(dāng)老師批評我學(xué)習(xí)不認(rèn)真時，很難引起我的重視。11到同學(xué)家作客，如果以我喜歡的飯菜招待我，我不會在乎它的價格。12我從不向同學(xué)提要求。13與同學(xué)逛街，我喜歡讓他決定該去哪兒。14如果我再刻苦一點(diǎn)，我在學(xué)習(xí)中會獲得更多更大的成功。15我發(fā)現(xiàn)自己很難對老師說“不！”17上課緊張時，我喜歡閉眼，讓自己稍稍放松一下。18如果取消了與一個

9、朋友的約會，我會感到愧疚。19當(dāng)同學(xué)批評我時，我會長時間都放不下這件事。20在生活中與同學(xué)發(fā)生分歧時，我總堅持己見。結(jié)果分析：結(jié)果分析： 如果你選擇A項達(dá)12次或更多：你真的存在嚴(yán)重的自視過低問題，必須想辦法克服。要提醒自己，你是屬于最好的-沒有人會取代你在自己心目中的位置。 如果你選擇A項為8-11次之間：你有時較積極樂觀，但有時較悲觀。這時，你不妨試試多與他人交流一下內(nèi)心的想法。 如果你選擇A頂不超過7次：值得慶賀！你已學(xué)會自我平衡，你知道要首先考慮自己的要求，明白自己像他人一樣重要。舍我其誰的王者霸氣舍我其誰的王者霸氣 鄧亞萍鄧亞萍“我自信，我成功我自信，我成功” 如果說是熱愛把身高僅1

10、49厘米（作為運(yùn)動員可謂“先天不足”）的鄧亞萍領(lǐng)進(jìn)了乒乓球王國，那么，敢想敢干、不斷超越的執(zhí)著追求則吹響了她奪取一枚有一枚金牌的進(jìn)軍號角。她在訓(xùn)練和比賽中都有一種“舍我其誰”的“王者之氣”，所頂下的目標(biāo)就是打敗所有的對手，奪取冠軍。在16歲拿到了世界雙打冠軍后，她又樹立起“讓所有獎杯都刻上中國人的名字，都刻上鄧亞萍的名字”的目標(biāo)。令人贊嘆的是她1993年便成為名副其實(shí)的“大滿貫”冠軍得主。截止到1997年44屆世錦賽，她一共奪得18個世界和奧運(yùn)冠軍，堪為中國之最。自信快樂的跨欄王子自信快樂的跨欄王子劉翔劉翔“隨便來，我不怕的隨便來，我不怕的” 雅典當(dāng)?shù)貢r間2004年8月27日，在雅典奧運(yùn)會男子

11、110米欄決賽中，中國選手劉翔以12秒91奪得冠軍并平了世界記錄。這也是中國體育代表團(tuán)在奧運(yùn)會田徑項目上的首枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者的話： 隨便來，我不怕的。(第一輪比賽過后) 阿蘭約翰遜出局我當(dāng)然很遺憾。(第二輪比賽過后) 沒關(guān)系，我的起跑很好。(第三輪比賽過后，記者問他起跑是否有點(diǎn)慢) 沒想到今天會跑得這么這么的快，沒有超風(fēng)速吧。(決賽過后)“要和自己斗要和自己斗”的的“楊旋風(fēng)楊旋風(fēng)”“我是我是楊揚(yáng)楊揚(yáng)，相信自己，相信自己” 在2002年的鹽湖城冬季奧運(yùn)會上，楊揚(yáng)為中國人成功地完成了零的突破，摘得了兩枚金牌。比賽后楊揚(yáng)告訴記者的第一句話是“我就是要和自己斗?！边@名充滿自信的女孩從來就

12、沒有服輸?shù)臅r刻。“我知道以我平時的水平絕對比不過付天宇和王蒙，但我不想輸，相信自己有著絕對的比賽經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力，應(yīng)該說今天我超水平發(fā)揮了，能取得這枚金牌我相當(dāng)滿意，這說明一個人努力了，就一定會超越自我，達(dá)到更高的完美境界?！?（ “我是楊揚(yáng)，相信自己”。這是楊揚(yáng)在比賽中，心里不斷地對自己說的一句話）喚醒心中的巨人喚醒心中的巨人 馮冬青的學(xué)習(xí)歷程馮冬青的學(xué)習(xí)歷程 馮冬青初中因迷戀小說和影視，忽視對文化課的學(xué)習(xí)而未能考上高中。在作為一名高中“旁聽生”的日子里，她克服困難、勤奮學(xué)習(xí)，在家長和老師的不斷鼓勵下，第一學(xué)年，她考了全班第一；第二學(xué)年，她考了年級第一；第三年，她以陽春市外語第一的成績考上了中

13、山大學(xué)。自卑的表現(xiàn)：自卑的表現(xiàn)：自慚形穢，總覺得自己不如別人；自暴自棄，悲觀失望；自我埋沒，缺乏信心等。自卑來源于個人不正確的思維：自卑來源于個人不正確的思維：把分?jǐn)?shù)看得過重，對自己和他人作不正確的評價，對自己的要求和期望值過高?？朔员暗挠?xùn)練要點(diǎn)：克服自卑的訓(xùn)練要點(diǎn)：（1）盡可能多的列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和長處，列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉。（2）誠懇地對你的同桌或朋友在學(xué)習(xí)上的某一方面做贊賞，你也接受他人的贊賞。（3）對照正確觀念找出自己不合理的思維，重復(fù)正確觀念數(shù)遍，體會其中的道理。（4）總結(jié)導(dǎo)致失敗的主要原因。（5）列出自己應(yīng)該馬上著手做的事，并告訴好朋友或親人，求得他們的監(jiān)督。（6）保持

14、有效的做法。（7）盡快去做應(yīng)該做但尚未做好的事。 1、用贊美而簡練的語言，寫出你認(rèn)為需要鼓勵的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處。 2、找一位你最要好的朋友，請他幫你指出目前最需要克服的不足，并提出改正的建議。欣賞自信名言： 自信，是戰(zhàn)勝每一個困難，從一次次勝利和成功的喜悅中肯定自己，使我們不斷突破自卑的羈絆，從而創(chuàng)造生命的亮點(diǎn)，成就事業(yè)的輝煌。 自信，是一種激勵自己奮發(fā)進(jìn)取的心理素質(zhì)，是一種斗志昂揚(yáng)地迎接生活挑戰(zhàn)的樂觀情緒，是一種戰(zhàn)勝自己告別自卑的靈丹妙藥。 自信，不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形、毫無根據(jù)地自以為是和盲目樂觀。 自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因。 二、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆二、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆1、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的“支點(diǎn)支點(diǎn)”2、嘗試成功的喜悅、嘗試成功的喜悅3、正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)、正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)4、克服自卑心理、克服自卑心理