付媛媛《魚的紋樣》-教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)基本信息 課題 魚的紋樣 作者 付媛媛 類型 造型表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)背景分析 教材分析： 《魚的紋樣》屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在之前學(xué)生了解了魚的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行的關(guān)于魚的紋樣裝飾的一節(jié)課。美術(shù)教材的內(nèi)容安排是系統(tǒng)而循序漸進(jìn)的，不斷鞏固學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和技能，既有前后的連貫性，也有本身內(nèi)容的獨(dú)特性。 學(xué)生情況： 作為四年級(jí)的學(xué)生，在這之前已有一定的裝飾紋樣的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)紋樣的簡(jiǎn)化、夸張、變形、添加的基本方法有一定的了解，但不夠深入，部分同學(xué)或許已經(jīng)淡忘。但學(xué)生對(duì)魚本身的喜愛(ài)是相通的，只是對(duì)生活中魚的紋樣的

2、裝飾并沒(méi)有特別關(guān)注，所以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，將把學(xué)生對(duì)魚的喜愛(ài)延伸至對(duì)生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造中。 教學(xué)方式、手段：直觀演示法、講解法、實(shí)踐操作法、游戲法、多媒體演示法等。 教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆、畫筆、玻璃紙、燈柱、剪刀。 學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、雙面膠、水彩筆、剪刀。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等手段設(shè)計(jì)出不同魚的紋樣的形態(tài)，并運(yùn)用點(diǎn)、線、面以及色彩等元素裝飾魚。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨(dú)有特征。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解魚與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩及有關(guān)魚的形象的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生掌握魚的紋樣的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在一定的形的范圍內(nèi)，能抓住魚的形態(tài)特征，巧妙地運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個(gè)性化的魚的紋樣。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 1.圖片欣賞 師：今天小丑魚要邀請(qǐng)你們到海洋公館認(rèn)識(shí)它的小伙伴們，一起看過(guò)來(lái)吧。 你喜歡這些魚兒?jiǎn)?？為什么?（身上有美麗的圖案） 師：小朋友說(shuō)的非常棒！魚兒的美來(lái)自它有千姿百態(tài)外形和美麗獨(dú)特的花紋，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《魚的紋樣》 二、引導(dǎo)觀察 歸納總結(jié) 1. 魚的外形設(shè)計(jì) 師：瞧，老師這有兩張

4、魚的圖片，它們都什么特點(diǎn)？（一張是真實(shí)的魚，另一張裝飾的魚） 師：你更喜歡哪張？真實(shí)的魚看上去很靈動(dòng)，裝飾過(guò)的魚跟真實(shí)的魚相比有著另外一種美，這也是今天要學(xué)的裝飾美。要想畫好魚的紋樣，我們先來(lái)了解一下魚是由哪幾部分組成的？很簡(jiǎn)單，就是由簡(jiǎn)單的身體加上有變化的鰭和尾巴組成的。抓住了這些特征，我們就可以畫出各種形狀的魚。（課件） 所以第一步就是抓外形，抓外形時(shí)盡量概括、簡(jiǎn)化，（圖）像這兩條魚，一條可以概括成三角形，一條可以概括成橢圓形；也可以加入夸張、變形，（圖）讓圓的更圓，方的更方，這樣設(shè)計(jì)的魚更有情趣。其實(shí)自然界中的魚不僅僅是我們看到的這簡(jiǎn)單的幾種。（出示課件） 魚的形狀是千變?nèi)f

5、化的，（出示課件）只要我們學(xué)會(huì)了概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形的手法，就都能把它們表現(xiàn)出來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的魚和裝飾過(guò)的魚進(jìn)行對(duì)比，找出魚的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學(xué)生一目了然，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了如何通過(guò)概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形，使真實(shí)的魚的外形演變成裝飾的魚。 2. 教師示范 我先畫一條自己最喜歡的魚，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的身體、大大的尾巴，有細(xì)細(xì)的魚鰭，還有圓圓小小的眼睛，你能找出老師畫的那條魚嗎？你想不想也試試??？ 設(shè)計(jì)意圖：教師直觀的示范可以讓學(xué)生知道畫的大小，自己作業(yè)時(shí)就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有感覺(jué)而畫得太小。老師的話語(yǔ)也給孩子以啟示，不可以畫跟老師一樣的魚，作業(yè)呈現(xiàn)時(shí)就會(huì)展示出

6、自己喜歡又有別于老師的作業(yè)。 3. 學(xué)生第一次作業(yè) 師：老師給你們每個(gè)人兩分鐘的時(shí)間，勾出你最喜歡的魚的外部輪廓特征，注意要簡(jiǎn)潔、夸張，不能和老師的一樣哦。 4. 魚的紋樣設(shè)計(jì) 師：魚的外形畫好了，現(xiàn)在該給魚兒畫上漂亮的紋樣了，想畫好紋樣，我有3件法寶。 我們先來(lái)看第一件：點(diǎn)。 師：這些魚的身上都有什么呀？ 生：身上有很多小點(diǎn)。 師：有了這些點(diǎn)，這些魚變得多漂亮?。≡鯓佑命c(diǎn)來(lái)裝飾魚兒呢，我們一起來(lái)看。如果魚兒身上全是這樣的點(diǎn)，那就成了一堆亂麻，毫無(wú)美感。聰明的同學(xué)是這樣來(lái)裝飾魚兒的。（課件）你看出來(lái)了嗎？ 生：原來(lái)點(diǎn)可以

7、有大有小，有虛有實(shí)，經(jīng)過(guò)點(diǎn)裝飾過(guò)的魚兒變得更加活潑可愛(ài)了。 我們?cè)倏吹诙▽殻壕€。 師：如果魚兒的身上都是這樣的線，就成了馬路上的斑馬線了，只有當(dāng)粗粗細(xì)細(xì)的線組合在一起，才會(huì)有節(jié)奏感。彎彎曲曲的線看起來(lái)多有動(dòng)感啊。不同的線組合在一起會(huì)帶給我們不同的感受。 最后是第三件法寶：面。 師：這些魚兒身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術(shù)中叫做“面”。如果魚兒身上都是面，那就成了“有眼無(wú)珠”啦，所以只有合理運(yùn)用塊面，才能使魚的紋樣對(duì)比變得更加強(qiáng)烈，我們來(lái)看，是不是？ 小結(jié)：我的3件法寶介紹完了，它們就是活潑的點(diǎn)、灑脫的線、穩(wěn)重的面。（課件）它們是紋

8、樣設(shè)計(jì)的三大基本元素。其實(shí)點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)是相對(duì)的，點(diǎn)大了就成了面，線條短了就成了點(diǎn)，點(diǎn)連成一行就是線，線連成一片就成面，我們要想合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面這三大元素，就要注意疏密、大小、虛實(shí)、對(duì)比的變化，這樣的作品會(huì)帶給我們更豐富的感受。（課件） 設(shè)計(jì)意圖：課件中點(diǎn)、線、面的作業(yè)展示，有美的，有丑的，放在一起對(duì)比，學(xué)生很容易就抓住了美的要點(diǎn)，課件的合理運(yùn)用可以大大減少不必要的時(shí)間，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。 其實(shí)我們生活中有許多魚的設(shè)計(jì)都用到了這種方法。（課件分步介紹） 師：好了，看了那么多作品，你也可以選擇一種你喜歡的方法給你的魚兒畫上有趣的紋樣，涂上自己喜歡的顏

9、色。 5. 學(xué)生第二次作業(yè) 師：在畫之前，我們先來(lái)看看這里，這是海洋公園門口的磨砂燈柱，我們看到只有水草和珊瑚，還需要許多的魚兒加入。這個(gè)任務(wù)就交給你們了，你們趕快把手中的魚兒畫上漂亮的紋樣，然后把它剪下來(lái)，像老師手中的魚兒一樣留一條邊，后面貼上雙面膠，貼到我們的燈柱上來(lái)，好嗎？乘著音樂(lè)我們趕快開始畫吧，音樂(lè)停止的時(shí)候，我們就該完成了。（循環(huán)播放學(xué)生作品） 四、展示評(píng)價(jià) 將作品貼到裝飾柱上來(lái)，互相欣賞評(píng)價(jià)，體驗(yàn)裝飾美感和成功后的快樂(lè)。 師：謝謝大家一起合作把柱子裝飾得這么有趣。真好！ 設(shè)計(jì)意圖：燈柱式的作業(yè)展示，方便學(xué)生從多角度看到各自的作品，也便

10、于學(xué)生尋找，還可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，燈柱用后可以留在教室里進(jìn)行裝飾，不失為一種好的作業(yè)展評(píng)形式。 五、課后拓展：魚紋藝術(shù)品的欣賞 讓我們來(lái)了解一點(diǎn)魚的小百科。 人們常常借魚表達(dá)美好愿望。希望能過(guò)上富裕的生活，就貼“年年有魚”的剪紙窗花；希望孩子從小奮發(fā)向上，將來(lái)可以飛黃騰達(dá)，就讓他們多看看“鯉魚跳龍門”的年畫。 用魚來(lái)設(shè)計(jì)的東西還有很多很多，我們接著看。再出示一組圖片： 1. 青銅魚幣 這是三千多年前商代出現(xiàn)的一種貨幣——青銅鑄造的魚形錢幣?？矗粭l直的扁平的魚的身上布滿了整齊規(guī)則的紋樣，顯得小巧玲瓏又簡(jiǎn)潔大方，富有裝飾美感。 2. 魚形玉佩 這是西周時(shí)期的一塊

11、魚形玉佩。3000年前的工匠用玉石做出一條彎曲的魚，然后再在上面以細(xì)線勾勒出眼、鰓、鱗、尾巴等結(jié)構(gòu)，并且進(jìn)行裝飾化處理，非常精美。在它前后兩端打上孔，穿上線，掛在腰間既美觀又吉祥。 3. 魚形身份證 身份證并非當(dāng)今社會(huì)才有，我國(guó)古代社會(huì)早已出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們看到的是一千多年前唐代朝廷發(fā)給官員的“魚符”，它用木頭或金屬做成魚的形狀，分左右兩片，魚符里面刻有官員姓名，在哪里做官，做幾品官等。它的主要用途是官員被應(yīng)召入宮時(shí)用來(lái)證明自己的身份，是我國(guó)最早的“身份證”。 4. 三彩魚形壺 這是遼代的一個(gè)三彩魚形壺，壺的形狀模仿魚的樣子，造型奇特，十分生動(dòng)巧妙。它的表面是黃、綠、白三種釉色，清新、淡雅

12、，是遼代瓷器中之精品。 師：看看這些作品，讓我們由衷感嘆，設(shè)計(jì)師們多么有想象力和創(chuàng)造力?。? 七、總結(jié) 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到魚和人類的生活息息相關(guān)，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術(shù)，從而成為人類文化的一部分。最后我想說(shuō)，魚是美麗活潑的動(dòng)物，魚是豐收和富裕的象征，魚會(huì)變成美麗的紋樣，使生活更加豐富多彩。 作業(yè)要求 第一次作業(yè)：用概括簡(jiǎn)化變形的方法完成自己喜愛(ài)的魚的外形設(shè)計(jì)。 第二次作業(yè)：學(xué)會(huì)利用點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)元素來(lái)完成魚的紋樣的設(shè)計(jì)。 教與學(xué)的評(píng)價(jià) 1. 本課在教的環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重于設(shè)計(jì)紋樣元素的方法和手段的體驗(yàn)，所以評(píng)價(jià)以激勵(lì)啟發(fā)為主，鼓勵(lì)

13、學(xué)生大膽發(fā)言、參與討論，為教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。 2. 本課的作業(yè)點(diǎn)評(píng)有兩次。第一次是用簡(jiǎn)單概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形的手法畫出自己喜愛(ài)的魚的外形，難度不是很大，所以只要求對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足即可。第二次的作業(yè)，學(xué)生的魚形紋樣都貼在了燈柱上，這時(shí)的評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己內(nèi)心真實(shí)的想法，可以對(duì)自己的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可以是對(duì)別的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或是提出修改的建議，總之，此時(shí)的評(píng)價(jià)要多方位多角度地進(jìn)行，方能有效。 反思和總結(jié) 課的開始，從一個(gè)魚形掛件導(dǎo)入，孩子們很感興趣，也勾起了他們對(duì)魚的紋樣的回憶。作為四年級(jí)的學(xué)生，在這之前已有一定裝飾紋樣的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)化、夸張、變

14、形、添加等方法有一定的了解，教師在課堂上只要把控好課的節(jié)奏，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)，把心中那份對(duì)魚的喜愛(ài)，通過(guò)繪畫的方式，運(yùn)用一定的方法表達(dá)出來(lái)即可。在課堂中，我著重讓孩子通過(guò)充分欣賞，能意識(shí)到點(diǎn)、線、面三大要素的重要性，明白不管是哪一種方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，都能創(chuàng)造美。在收集資料的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在生活中，很多魚身上的紋樣就很符合裝飾的法則，所以，我選擇了很多這樣的圖片，讓孩子受到美的熏陶。學(xué)生作業(yè)時(shí)也不強(qiáng)調(diào)一定要點(diǎn)、線、面結(jié)合，我給了孩子更多的自由度和發(fā)揮的空間，選擇自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚的紋樣，從課堂的效果來(lái)看還不錯(cuò)。 美術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在這節(jié)課上通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們了解到魚和人類的生活息息相關(guān)，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術(shù)，成為我們?nèi)祟愇幕囊徊糠?。所以說(shuō)，這節(jié)課的文化含量也不輕，教師要好好利用這一點(diǎn)，讓孩子們得到文化的熏陶。 我認(rèn)為本課的亮點(diǎn)在于最后的作業(yè)展示，紋樣設(shè)計(jì)最終的目的就是服務(wù)生活，從生活中來(lái)到生活中去，魚形紋樣的燈柱設(shè)計(jì)完全符合了這一理念，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，意識(shí)到在課堂上學(xué)的知識(shí)是能跟生活緊密相連的，不是紙上談兵，這一點(diǎn)非常重要，我想美術(shù)學(xué)習(xí)的最終目的就在于此。