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1、
《參觀博物館》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思
洋縣溢水鎮(zhèn)中心小學(xué) 李紅枝
教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級下冊第62、63頁的內(nèi)容，整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過“參觀博物館”的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。
2、讓學(xué)生利用已有的知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
3、結(jié)合具體情境，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高估算能力。
4、使學(xué)生能正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計算方法，并且利用小數(shù)除法來解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)重、難點：1、重點：掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
2、難點：當(dāng)被除
2、數(shù)小于除數(shù)，個位不夠商1時，就商0。這里的0起占位作用，不能省略。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 口算練習(xí)
⒊2×2= ⒈5×3= 240÷30= 7×⒈5=
81÷3= 123÷3= 30×6= ⒉5×4=
2、列豎式計算
2⒊5÷5= 4⒍8÷8=
3、 指名讓學(xué)生表述上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
（1）先按照整數(shù)除法的方法計算，
（2）商
3、的小數(shù)點必須和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，
（3）除到小數(shù)部分有余數(shù)時，添0 繼續(xù)除。
二、情境引入：
出示博物館的情景圖，4個小朋友乘車來到博物館前，最后定格在博物館的售票處的地方。
佳佳和她的小伙伴來到博物館參觀動物標(biāo)本展覽，他們是乘車來到博物館的。你們瞧，他們正在站隊買門票呢?！?
三、導(dǎo)入新課
“車費、門票費一共花了26元”
同學(xué)們，佳佳和她的小伙伴們平均每人大約花了多少錢呢？請你們來幫他們估算一下，好嗎？”
6×4=24，
7×4=28，
每人6元多一些。
還有其它的估算方法嗎？（請學(xué)生說說。）
佳佳和她的小伙伴們平均每人花了多少錢呢？請你們來幫他們
4、算一算。
（1）平均每人花了多少錢？
26÷4=
（請學(xué)生試著先算一算）
還有余數(shù)怎么辦？
答：平均每人花了6.5元。
佳佳和她的小伙伴們在博物館參觀動物標(biāo)本展覽以后，他們來到出售動物模型的地方。
（2）買16個小恐龍共花了12元，每個小恐龍多少元？
（先估計，再計算）
估計每個不到1元。
列式 12 ÷ 16 = （請學(xué)生試著先算一算）
商的個位不夠商1怎么辦？
答：每個小恐龍0.75元。
5、三、鞏固練習(xí)
1、出示課本P67 練一練的第1題 ，用豎式計算。
2、P67 練一練的第2~5題
在括號里填上合適的數(shù)。
4×（ ３３.５ ）＝１３４ ?。ǎ?５ ）×５２＝１８２
１６×（３８.１２５ ）＝６１０?。ǎ?６?。?#215;６＝１５.６
四、質(zhì)疑：與以前學(xué)習(xí)的有什么不同？（小數(shù)除以大數(shù)）
（1）列豎式：
整數(shù)部分不夠除怎么辦？（在12后面添0，寫成⒓0繼續(xù)除）
依據(jù)是什么？（小數(shù)的基本性質(zhì)）
（2）個位不夠商一怎么辦？（在個位商0）強調(diào)：0在這里起占位作用，不能省略。
（3）除到小數(shù)末尾有余數(shù)怎么辦？（添0繼續(xù)除）
6、五、總結(jié)
1、整數(shù)除以整數(shù)的計算方法與小數(shù)除以整數(shù)的計算方法一樣，商的小數(shù)點仍舊要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。注意：別看被除數(shù)是整數(shù)就錯誤地認(rèn)為它沒有小數(shù)點。實際上它的小數(shù)點在個位的右下角，所以在計算整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法時，個位上的數(shù)除過以后還有余數(shù)時，要先在商的個位右下角點上小數(shù)點，然后在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。
2、整數(shù)除以整數(shù)，商的整數(shù)部分不夠商1，要商0，并在0 的右下角點上小數(shù)點，添0 繼續(xù)除。（強調(diào)：這里的0 不能省略，起占位作用。）
板書設(shè)計： 參觀博物館
（1）平均每人花了多少錢？
26÷4=
7、
答：平均每人花了6.5元。
（2）買16個小恐龍共花了12元，每個小恐龍多少元？
12 ÷ 16 =
答：每個小恐龍0.75元。
教學(xué)反思：
由于除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生弄清算理，切實掌握。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點的位置問題。所以在《參觀博物館》的教學(xué)過程中，我覺得有以下幾個方面的收獲：
1、通過一些現(xiàn)實的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考、計算、合作、交流、反思等活動。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，運用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題，進一步體驗數(shù)學(xué)現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2、放手讓學(xué)生主動探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，由于學(xué)生已學(xué)會了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，因此放手讓學(xué)生試算，再組織交流。在試算前，先估計一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)進行對照，既檢驗了結(jié)果的正確性，又培養(yǎng)了學(xué)生估算的習(xí)慣。
3、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，讓學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
《參觀博物館》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
