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1、二年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識米和用米量》教學(xué)設(shè)計(jì)
合山市東礦小學(xué) 李秀琳
學(xué)科
數(shù)學(xué)
課題
認(rèn)識米和用米量
課型
新授
課時
1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米＝100厘米。
2.會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。
3.在學(xué)習(xí)活動中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1.使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。
2.學(xué)會用米尺量較長物體的長度。
教學(xué)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備
米尺、軟尺、繩子
教學(xué)步驟
個人修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
2、新課。
1.提問學(xué)生自己的那個手指的寬是1厘米。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)
2.讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。
3.讓學(xué)生自己估計(jì)一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。
4.讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？
說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。
板書課題：認(rèn)識米和用米量。
二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動。
3、
1.認(rèn)識米。
（1）感知1米的實(shí)際長度。
①教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
（可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，進(jìn)行驗(yàn)證）
②剛才我們認(rèn)識了米尺，現(xiàn)在請小朋友們拿出準(zhǔn)備好的1米長的繩子，把它拉直，仔細(xì)看一看，再閉眼想一想，1米有多長？
（可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度）
③讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。
（學(xué)生交流，老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體）
4、
④讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。
（2）認(rèn)識米與厘米的進(jìn)率。新|課|標(biāo)|第|一 |網(wǎng)
師：剛才大家認(rèn)識了米，那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？
師：這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）
小結(jié)：1米也也就是100厘米。
（板書：1米＝100厘米）
2.用米量。
（1）出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。
（2）讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。
小結(jié)：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的
5、“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)。
1.課本練習(xí)一的第4題。
同桌互相幫助，測量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測量有困難的學(xué)生。
2.課后同學(xué)之間相互合作測量教師的長、寬，后面黑板的長、寬，講臺的長、寬，并把它記錄下來。
四、課堂小結(jié)。
師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？學(xué)會了什么？
（在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了米，學(xué)會了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米＝100厘米）
五、布置作業(yè)。
1.師：今天我們認(rèn)識了米，學(xué)會了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并
6、把它記錄下來。
2.選用課時作業(yè)設(shè)計(jì)。
引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”
（老師事先準(zhǔn)備好2米、3米、4米等長度的繩子，學(xué)生在測量時，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意是否從起點(diǎn)開始，并讓其他小朋友注意觀察。）
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識米和用米量
1米，2米，3米，5米 1米＝100厘米
教后反思
首先，長度單位的選擇需要孩子在親身經(jīng)歷中有所經(jīng)驗(yàn)積累。針對小朋友的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，我給學(xué)生安排了互動交流的機(jī)會，讓學(xué)生能更自然、更主動地進(jìn)行交流合作，互幫互助，共同發(fā)展提高。
其次，注重學(xué)生個體參與的過程性與實(shí)效性，讓學(xué)生全程參與，全員參與，有效參與，讓不同水平的學(xué)生都有不同層次的發(fā)展，學(xué)習(xí)效率會大大提高。
二年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識米和用米量》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
