新目標(biāo)英語七年級上 Unit 5Section A教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 Unit5 Do you have a soccer ball? 第1課時： Section A 1a—2d 教材內(nèi)容分析 本單元主要談?wù)摰氖求w育運(yùn)動，包括運(yùn)動物品名稱、自己所喜歡的運(yùn)動及原因等。本課時是本單元的第一課時，它圍繞“運(yùn)動項(xiàng)目”這個話題安排了二個任務(wù)：一，理解運(yùn)動物品名稱。二、與他人談?wù)撟约核鶕碛械倪\(yùn)動物品。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，會用have對物品的所屬實(shí)行提問以及應(yīng)答，會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句以及。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握新單詞： 1. tennis，ball，ping-pong，soccer，volleyball，basketball，basebal

2、l，bat，do九個。 2. 學(xué)會句型Do you have -----? Does he／she have…?以及其回答Yes, I do. /No, I dont. 3. 學(xué)會用Let’s…提建議 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 使用重點(diǎn)句型1. Do you／they have… ? Does he／she have…? 2. ---Let’splaysoccer．---Thatsoundsgood. 語法難點(diǎn)： 行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。 學(xué)習(xí)過程： 一

3、、問答式導(dǎo)人法： 教師和值日生實(shí)行交談，復(fù)習(xí)舊知識，同時又不知不覺地引出新課，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。也能夠讓學(xué)生聽一首節(jié)奏歡快的英文歌曲，使學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。 T： Who’s on duty today? S1： I am. T： How’s it going? S1： Not bad. T： Excuse me, what’s this in English? (教師出示一個足球) S1： It’s a soccer ball. T： You are great. It’s a soccer ball. I have a soccer ball. Do

4、you have a soccer ball /basketball? S1： Yes/No. 二．表現(xiàn)新課 任務(wù)一：熟練掌握本節(jié)課的生詞。 1. 學(xué)習(xí)一些球類運(yùn)動的名詞，教師放映幻燈片或出示圖片實(shí)行演示：I have a soccer ba11．詢問學(xué)生：Do you have a soccer ba11? 根據(jù)老師的引導(dǎo)試著回答一般疑問句。再使用其它物體詢問學(xué)生：Do you have…? 學(xué)生回答：Yes，I do．№，I don’t． 2. 個人試讀，教師糾正發(fā)音。 3. 教師領(lǐng)讀，學(xué)生糾正自己的發(fā)音 4. 使用幻燈片展示 籃球、排球、網(wǎng)球、網(wǎng)球拍、乒乓球拍的圖片以及

5、姚明、羅納爾多等明星打球的照片，讓學(xué)生讀出，學(xué)生情緒高漲。 5. 觀察1a的圖畫，將單詞與圖中物品搭配，小組討論并核對答 任務(wù)二： 、學(xué)習(xí)使用do引導(dǎo)的一般疑問句實(shí)行問答 1. 聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會使用助動詞do實(shí)行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式，用Do you have……?詢問同桌有什么運(yùn)動物品： Do you have…? Yes，I do．/No，I don’t． 3. 通過幻燈片演示，倆人一組、四人一組等多種方式練習(xí)重點(diǎn)句型：Do you

6、have …; Yes, I do/No, I don’t. 任務(wù)三： 熟練使用詢問人與物所屬關(guān)系的句型Does he/she have ----?及回答 1. 播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù). 2．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。 3.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞do／does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式： T

7、: Do you have a basketball? S1: Yes. T: Let’s go to play to play basketball. S1: Thatsoundsgood…. 4. 分角色表演對話。要求學(xué)生學(xué)會使用Let’s…句型表示“提建議”?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篖et’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．Well，let’splayvolleyball．Thatsoundsgood。 三、語言交際 團(tuán)隊(duì)形式調(diào)查本組成員所擁有運(yùn)動物品，進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)句型。 1.組內(nèi)調(diào)查，4人一組，完成表格 Nam

8、e basketball baseball tennis Ping-pong ball soccer bat 2.作報告：介紹自己及其他成員所擁有的運(yùn)動物品及其數(shù)量。 四、總結(jié)提升 1. 同步練習(xí)。 2. 這節(jié)課你學(xué)會了哪些表示球類的詞。 3. 總結(jié)一下詢問人與物所屬關(guān)系的句型。 教學(xué)反思：本課運(yùn)用簡單英語組織課堂，師生互相問候促進(jìn)相互了解，拉近師生距離，讓學(xué)生進(jìn)入英語狀態(tài)，引出課題。并利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片或圖片等來展開口語交際活動，通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答，使學(xué)生學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，同時學(xué)會使用Let’s…提建議。本課學(xué)生參與面廣，基本上做到了把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠談?wù)撟约核鶕碛械倪\(yùn)動物品，談?wù)撓矚g或不喜歡哪些球類運(yùn)動，重在對學(xué)生進(jìn)行聽力和口語交際能力的訓(xùn)練。但是，學(xué)生的書面練習(xí)少了些。比如，當(dāng)句子的主語是“第三人稱單數(shù)”時，學(xué)生總是不記得謂語動詞必須改變形式，這樣的練習(xí)增加一些會更好。