廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語(yǔ)文下冊(cè) 聽(tīng)聽(tīng)那冷雨課件

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨聽(tīng)聽(tīng)那冷雨余光中余光中學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)文中的情思、意境和獨(dú)具魅力的語(yǔ)言。 2、借鑒文本的表達(dá)技巧，能夠?qū)懗銮榫敖蝗诘奈亩巍?鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁 余光中余光中小時(shí)侯小時(shí)侯鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭我在這頭母親在那頭母親在那頭長(zhǎng)大后長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭我在這頭新娘在那頭新娘在那頭后來(lái)呵后來(lái)呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^我在外頭母親在里頭母親在里頭而現(xiàn)在而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭我在這頭大陸在那頭大陸在那頭 任務(wù)一：了解作者任務(wù)一：了解作者 余光中，臺(tái)灣作家、詩(shī)人、評(píng)論家，祖籍福建，自稱(chēng)余光中，臺(tái)灣作家、詩(shī)人、評(píng)論家，祖籍福建，自稱(chēng)“左左手寫(xiě)詩(shī)，右手寫(xiě)散文手寫(xiě)詩(shī)，右手寫(xiě)散文”，他被稱(chēng)為臺(tái)灣現(xiàn)代派，他被稱(chēng)為臺(tái)灣現(xiàn)代派“十大詩(shī)人十大詩(shī)人”之之一，曾有很多時(shí)間在歐美和香港游歷。他的著名詩(shī)歌一，曾有很多時(shí)間在歐美和香港游歷。他的著名詩(shī)歌鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁傳遍華人世界，還有傳遍華人世界，還有望鄉(xiāng)的牧神望鄉(xiāng)的牧神民歌民歌等，散文有等，散文有沙沙田山居田山居聽(tīng)聽(tīng)那冷雨聽(tīng)聽(tīng)那冷雨等。等。任務(wù)二：解題：任務(wù)二：解題：題目中的題目中的“冷冷”是否恰當(dāng)，能否換成是否恰當(dāng)，能否換成“寒寒”或或“苦苦”？ 雨的凄冷雨的凄冷 景景 冷冷 情的凄冷情的凄冷 情情 景景 情情 意境意境 由景生發(fā)出的綿綿鄉(xiāng)愁由景生發(fā)出的綿綿鄉(xiāng)愁任務(wù)三任務(wù)三：找出文中聽(tīng)雨的章節(jié)，朗讀：找出文中聽(tīng)雨的章節(jié)，朗讀品味品味(5-11)(5-11)朗讀時(shí)要注意的技巧：朗讀時(shí)要注意的技巧：1 1、音樂(lè)美音樂(lè)美快慢、輕重、高低快慢、輕重、高低2 2、構(gòu)圖美構(gòu)圖美帶出情景、人物性格以及時(shí)間的帶出情景、人物性格以及時(shí)間的 層次感層次感3 3、感覺(jué)美感覺(jué)美感情的表達(dá)要處理得當(dāng)，使人信服，對(duì)朗誦悠然神感情的表達(dá)要處理得當(dāng)，使人信服，對(duì)朗誦悠然神往往鑒賞意境美的一般方法鑒賞意境美的一般方法 A A、感知意象，把握景物特點(diǎn)、感知意象，把握景物特點(diǎn) （調(diào)動(dòng)多種感官：視、聽(tīng)、味、嗅、觸）（調(diào)動(dòng)多種感官：視、聽(tīng)、味、嗅、觸） B B、揣摩語(yǔ)言，體悟蘊(yùn)藉的感情、揣摩語(yǔ)言，體悟蘊(yùn)藉的感情 （抓住修辭、句式等）（抓住修辭、句式等） C C、展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)文章的神韻、展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)文章的神韻 （注意環(huán)境的描寫(xiě)）（注意環(huán)境的描寫(xiě)） 任務(wù)四任務(wù)四：找一些文中你喜歡的詞語(yǔ)、：找一些文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行鑒賞句子進(jìn)行鑒賞 1 1、第一小節(jié)的前半部分，這段文字、第一小節(jié)的前半部分，這段文字中的疊詞很多，有什么作用呢？中的疊詞很多，有什么作用呢？ “料料峭峭料料峭峭 ”“ ”“淋淋漓漓淋淋漓漓 ”“ ”“淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝 ”“ ”“天潮潮地濕天潮潮地濕濕濕 ”“ ”“走入霏霏令人更想入非非走入霏霏令人更想入非非 ”“ ”“凄凄切切凄凄切切 ” ”等詞等詞把雨把雨的特點(diǎn)刻畫(huà)得淋漓盡致，雨的纏綿、細(xì)蜜、柔情等溢于言表的特點(diǎn)刻畫(huà)得淋漓盡致，雨的纏綿、細(xì)蜜、柔情等溢于言表了了。 疊音疊詞有疊音疊詞有輕音樂(lè)的美感輕音樂(lè)的美感，連綴這些可以組成另一幅，連綴這些可以組成另一幅圖景圖景，一首一首詩(shī)詩(shī)。 2 2、第一小節(jié)中的第一小節(jié)中的“整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子史無(wú)非是一張黑白片子”這句話(huà)如何理解？這句話(huà)如何理解？ 審視中國(guó)近代的歷史，我們都會(huì)感到非常悲痛，確實(shí)是審視中國(guó)近代的歷史，我們都會(huì)感到非常悲痛，確實(shí)是“一張一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的”。我們歷史的。我們歷史的概念里面有的是概念里面有的是悲涼、悲傷悲涼、悲傷的概念。在痛定思痛的時(shí)候，我們的概念。在痛定思痛的時(shí)候，我們就是反思，如果歷史允許重新書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我們的中國(guó)應(yīng)該怎就是反思，如果歷史允許重新書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我們的中國(guó)應(yīng)該怎么辦。么辦。3 3、文中的、文中的“杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面字，或許那片土就在那里面”怎么理解？怎么理解？ 漢字是中華民族的歷史見(jiàn)證、象征，它是我們賴(lài)以生存的精漢字是中華民族的歷史見(jiàn)證、象征，它是我們賴(lài)以生存的精神土壤。學(xué)漢語(yǔ)就像登山，越往高攀，意境越美；學(xué)方塊字神土壤。學(xué)漢語(yǔ)就像登山，越往高攀，意境越美；學(xué)方塊字就像探險(xiǎn)，越往深處，風(fēng)光越秀。就像探險(xiǎn)，越往深處，風(fēng)光越秀。4 4、第五小節(jié)開(kāi)頭、第五小節(jié)開(kāi)頭“雨不但可嗅，可觀，更可以雨不但可嗅，可觀，更可以聽(tīng)。聽(tīng)。于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了層凄迷了”這里面的寓意深刻，能否指出來(lái)一些？這里面的寓意深刻，能否指出來(lái)一些？ 雨可嗅，有故鄉(xiāng)的泥土氣息，覺(jué)得溫馨；雨可觀，可以產(chǎn)生雨可嗅，有故鄉(xiāng)的泥土氣息，覺(jué)得溫馨；雨可觀，可以產(chǎn)生無(wú)盡的靈感，讓人心動(dòng)；雨可聽(tīng)，能聽(tīng)出靈感，聽(tīng)出美麗的無(wú)盡的靈感，讓人心動(dòng)；雨可聽(tīng)，能聽(tīng)出靈感，聽(tīng)出美麗的故鄉(xiāng)的神韻故鄉(xiāng)的神韻磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。因?yàn)闆](méi)有鄉(xiāng)磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。因?yàn)闆](méi)有鄉(xiāng)情，就會(huì)凄涼、凄清、凄楚、凄迷，做什么都神不守舍情，就會(huì)凄涼、凄清、凄楚、凄迷，做什么都神不守舍總結(jié)：寫(xiě)作思路總結(jié)：寫(xiě)作思路 色彩色彩 美感美感 割舍割舍聽(tīng)聽(tīng)那冷雨聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 感覺(jué)感覺(jué) 心境心境 不斷的不斷的 鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁 內(nèi)涵內(nèi)涵 記憶記憶堂清檢測(cè)寫(xiě)一篇讀后感（200字左右）