廣東省元善中學(xué)中考語文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)6 通盤意識(shí) 巧妙構(gòu)思

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1、第六節(jié)通盤意識(shí)巧妙構(gòu)思內(nèi)容分析 訓(xùn)練主題：構(gòu)思精巧 內(nèi)容分析： 中考作文，不少同學(xué)不太注意作文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)的合理安排。重要 病癥是，順著意識(shí)自然“流淌”，想到哪寫到哪，沒有一點(diǎn)兒結(jié)構(gòu)與脈絡(luò) 的整飭與調(diào)和意識(shí)。我們常說的前言不搭后語，用到作文之中來，前后 所寫的內(nèi)容之間的聯(lián)系不是很密切，甚至出現(xiàn)前后矛盾的情況。這種主 題分岔的現(xiàn)象在中考作文中顯得非常多。出現(xiàn)這種思路不清的原因很 多，但有一點(diǎn)是明確的，就是不能樹立主題貫穿的意識(shí)，對(duì)主題這個(gè)文 章的靈魂“照看”得不是很嚴(yán)謹(jǐn)，所以就極容易出現(xiàn)我們平常所說的跑題 現(xiàn)象。一旦文章的靈魂“散光”或丟失了，那么文章的脈絡(luò)也就不屬于這 個(gè)“肌體”了。 那么，究

2、竟該怎樣才能做到文章脈絡(luò)順暢呢？換句話說，在作文的 過程中，該怎樣保持思路不分岔與“走神”呢？ 首先，動(dòng)筆寫作之前，一定要通盤意識(shí)。所謂通盤，就是要在構(gòu)思 的過程中對(duì)作文的版塊進(jìn)行大致的劃分。就像蓋一座樓房，總要有建筑 師先設(shè)計(jì)好圖紙，然后工人才能照“章”建筑。不少同學(xué)沒有打草稿的習(xí) 慣，認(rèn)為那樣費(fèi)事費(fèi)時(shí)，不劃算。實(shí)際上，在草稿紙上勾勾畫畫，雖然 不是那么完整嚴(yán)密，但是這種做法無疑會(huì)在自己運(yùn)筆寫作的過程中起到 一個(gè)有章法約束的作用。它甚至可以控制寫作時(shí)的進(jìn)程和節(jié)奏，比如一 看到自己寫著寫著有些“遺忘”或“短路”的傾向出現(xiàn)，這時(shí)候先前所擬定 的草稿，可能就能夠讓思路再通暢起來，使斷了的思路再接起

3、來。有的 同學(xué)由于沒有這種習(xí)慣，拿到題目，稍微看一下，好像完全看懂了題 意，提筆就寫，看起來思路流暢，一氣呵成，但是等到寫完后再一檢 查，往往發(fā)現(xiàn)中間出現(xiàn)一些脈絡(luò)不暢的問題。這時(shí)候再來修改，時(shí)間和 卷面上就不允許了。 其次，一定要始終緊扣主題來寫作。主題仿佛是一根紅線， 把一串串材料串起來。常說的“形散神聚”和“萬變不離其宗”，用 到作文中來看，強(qiáng)調(diào)的就是主題意識(shí)。主題是什么？主題就是你 要寫作這篇文章所要表達(dá)的主要意思和意圖。就如同做任何事情 都要有一定目的性一樣。俗話說的“東扯葫蘆西扯瓜”，就是無主 題或主題意識(shí)不強(qiáng)的主要表現(xiàn)。 第三，要注意把好選材關(guān)。就是對(duì)所要寫的一切材料哪怕是 一個(gè)詞

4、語、一個(gè)句子，都要進(jìn)行審查，無論選材的角度和方式有 什么不同，但有一點(diǎn)必須做到，就是要盡量讓材料的“色調(diào)”一致。 即便是有意要選一些不同色調(diào)的材料，那也是出于反襯或映比的 效果。就像一件衣服，如果不是特殊的裝飾或點(diǎn)綴作用，一般都 要盡量保持衣料的成色一致。成色不一致，就會(huì)出現(xiàn)沖突和不協(xié) 調(diào)的現(xiàn)象，勢(shì)必影響文章的脈絡(luò)暢達(dá)。升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目： 臺(tái)灣女作家三毛說：“人想有益于社會(huì)，必須把自己塑造成 器，想成器，就必須有那么點(diǎn)精神?！闭?qǐng)以“人要有那么點(diǎn)精神” 為話題寫一篇文章。自定立意，自擬題目。 失敗原作： 另眼看“狂”(三類文) 甘肅一考生 現(xiàn)在人們只要一提到狂，就會(huì)嗤之以鼻。認(rèn)為狂就是狂妄，就

5、是驕 傲，就是膚淺。甚至把狂當(dāng)作一個(gè)道德品質(zhì)不好的代名詞。其實(shí)，應(yīng)該 一分為二地看問題。狂，往往有利于人的發(fā)展與成功。不過，我們既有 狂的激情，更要有狂的資本。這資本來自于刻苦學(xué)習(xí)，來自于不懈地追 求與創(chuàng)新。同時(shí)，我們也應(yīng)該狂而不妄，有信心與勇氣而不得意忘形。 狂，能給人以信心與勇氣，能讓人張揚(yáng)自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，甚至?xí)?更有效地促使人進(jìn)取與發(fā)展。尼采正是宣布“上帝已經(jīng)死了”，才表現(xiàn)了 哲學(xué)家的狂氣。韓寒，我們都知道吧。雖然他的理科學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，但 一股狂氣使他無情地批判了傳統(tǒng)的語文教學(xué)，辛辣地嘲諷了現(xiàn)在的應(yīng)試 教育，大膽地發(fā)展了自己的強(qiáng)項(xiàng)寫作。 諸葛亮、杜甫應(yīng)該是人所共知的千古名人吧。其實(shí)完全

6、靠他 們骨子里的那份狂氣，使他們成為彪炳青史的大英雄。在這一點(diǎn) 上，我喜歡徐文長(zhǎng)、關(guān)漢卿、尼采的狂勁。等到自信的風(fēng)帆被張 狂的激情鼓得滿滿的時(shí)候，我們就離成功的彼岸不遠(yuǎn)了。 其實(shí)，狂，對(duì)于以謙虛為美的中國(guó)人來說，似乎有些格格不 入。然而，狂不僅是一種自信的表現(xiàn)，而且是一種能力的體現(xiàn)。 狂則是知識(shí)與才華、自信與膽識(shí)的結(jié)晶?，F(xiàn)在正處于商品經(jīng)濟(jì)競(jìng) 爭(zhēng)日益激烈的時(shí)期，百舸爭(zhēng)流，萬馬奔騰。不狂一點(diǎn)去趕，去 追，去沖，還在考慮如何謙虛，這不是有點(diǎn)落后嗎？若不改正自 己的那些永遠(yuǎn)也改不掉的缺陷，那就會(huì)被歷史的潮流淘汰。 分析： 問題簡(jiǎn)述 仔細(xì)分析本文，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者在構(gòu)思方面存在著如下問題： 其一，文中有

7、些地方未能根據(jù)文章的論點(diǎn)選擇合適的論據(jù)。論據(jù)不典型， 不具體，缺乏說明力。如諸葛亮、杜甫并不是典型的“狂”人，徐文長(zhǎng)、關(guān)漢卿、 尼采等人的“狂”寫得空洞。 其二，行文之時(shí)，未能根據(jù)論據(jù)的內(nèi)容合理安排論證的結(jié)構(gòu)層次。全文結(jié) 構(gòu)有悖于“提出問題分析問題解決問題”的論證規(guī)律，文中把關(guān)于“狂” 的正確做法從后面提到第一段，就很不符合論證邏輯。并且引述論據(jù)并沒有按 照人們的認(rèn)識(shí)習(xí)慣“先古后今”或是“先中后外”來呈現(xiàn)排列，違背了古人說 的“言之有物”和“言之有序”的兩項(xiàng)基本原則。 修改提示 根據(jù)“言之有物”的原則： 1把諸葛亮、杜甫兩個(gè)人的的材料刪掉，換上劉邦、李白或其他能說明 “狂”這一論點(diǎn)的材料。 2

8、在徐文長(zhǎng)、關(guān)漢卿、尼采等人物的例子中加上具體的內(nèi)容，使論據(jù)本身 顯得飽滿，具有說明力。 3補(bǔ)寫一段貼近中學(xué)生生活實(shí)際與思想實(shí)際的材料。 根據(jù)“言之有序”的原則，重新調(diào)整四個(gè)典型的論據(jù)的位置，并按照“提出問 題分析問題解決問題”的邏輯，安排文章結(jié)構(gòu)。 升格例文： 一事能“狂”即英雄 英雄離我們有多遠(yuǎn)？只有一步之遙，那就是“狂”，一事能狂即英雄。 因?yàn)榭瘢芙o人以信心與勇氣，能給人激情與膽識(shí)，能更有效地促使人 進(jìn)取與發(fā)展。 自古以來，有多少英雄，因?yàn)榭穸x煌一生；又有多少凡人，因?yàn)?不狂而默默無聞。 劉邦、曹操、李白應(yīng)該是人所共知的英雄吧。其實(shí)完全是靠他們骨 子里的那份狂氣，才使他們成為彪炳青史的

9、大英雄。雖然他們也有一些 致命弱點(diǎn)：劉邦無賴，曹操多疑，李白輕浮，但是，他們都特別善于張 揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。當(dāng)然，我們并非要人們不克服缺點(diǎn)。我們所強(qiáng)調(diào)的是， 人要想成為英雄，必須學(xué)會(huì)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。人們?nèi)绻蛔⒁鈴垞P(yáng)自己的長(zhǎng) 處與優(yōu)點(diǎn)，而一味把精力放在克服那些永遠(yuǎn)克服不了的缺點(diǎn)方面，那 么，盡管他有英雄的稟賦，也會(huì)與之失之交臂。 韓寒，我們都知道吧。雖然他的理科學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，但一股狂氣使 他大膽地發(fā)展了自己的強(qiáng)項(xiàng)寫作。他在寫作的道路上，盡情地施展 了自己的才華，不僅寫出了長(zhǎng)篇小說三重門，還發(fā)表了一系列小說。 英雄們確實(shí)高大，但并不等于完美。世界上哪有完美無缺的 人？若是有人真的完美得連缺點(diǎn)也沒有的話

10、，那他連常人也不 是，更不是英雄了。英雄也是由凡人起家的，他身上缺點(diǎn)也許比 你還多，單就缺點(diǎn)而論，我們與這些英雄可能就親近得多。 我們現(xiàn)在一些青少年，不能正確認(rèn)識(shí)自己，不能看清自己的 長(zhǎng)處。拘謹(jǐn)有余，瀟灑不足，讓一味的“謙虛謹(jǐn)慎”束縛了他們飛 向英雄高峰的翅膀，束縛了他們駛向英雄彼岸的船槳。凡事只求 四平八穩(wěn)，寧可平庸，也不敢出人頭地。要他演講，只是搖頭； 要他投稿，推說水平差；要他做干部，借口沒有工作經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)此 以往，越來越不敢“狂”，越來越不能“狂”。 “狂”飛，需要高傲的翅膀；“狂”吼，需要高亢的歌喉；“狂”闖，需 要超人的膽識(shí)。請(qǐng)問：“你有嗎？”“你敢狂嗎？你能狂嗎？”所以，“狂” 不

11、僅是一種自信的表現(xiàn)，更是一種能力的體現(xiàn)?！翱瘛笔侵R(shí)與才華、自 信與膽識(shí)的結(jié)晶。現(xiàn)在正處于商品經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)期，“百舸爭(zhēng) 流”，萬馬奔騰。不狂一點(diǎn)去趕，去追，去沖，還在考慮如何謙虛，如 何改正自己的那些永遠(yuǎn)也改不掉的缺陷，那就會(huì)被歷史的潮流淘汰。如 此，我對(duì)那些謙謙君子，只是“一聲嘆息”！ 在這一點(diǎn)上，我更喜歡徐文長(zhǎng)，人家曬書他曬肚皮：“書盡在我肚 子里?！蔽页绨蓐P(guān)漢卿這顆“蒸不爛、錘不扁”的“銅碗豆”，我欣賞尼采 “上帝已經(jīng)死了”的宣言。要知道，等到自信的風(fēng)帆被張狂的激情鼓得滿 滿的時(shí)候，英雄的航船就已經(jīng)離成功的彼岸不遠(yuǎn)了。 升格要點(diǎn)： 這篇立論新鮮的文章，我們不妨從如下兩方面來升格：

12、 1根據(jù)中心論點(diǎn)來選擇合適的論據(jù)。原作中諸葛亮、杜甫等 人的事例，就不能充分有力地論證文章的中心論點(diǎn)。升格之文換 成了劉邦、李白等人的事例就更有代表性，更有說服力。在徐文 長(zhǎng)、關(guān)漢卿、尼采等人的例子中加上具體的內(nèi)容，更加充分地顯 現(xiàn)了狂人本色，更加充分地論證了中心論點(diǎn)。 2根據(jù)選定的材料安排合理的結(jié)構(gòu)。升格之時(shí)，我們先要提 出做人要有一種“狂”勁，然后舉例為證，只有狂才能出類拔萃， 再論述“狂而不妄”的正確做法，如此層層深入就會(huì)使文章的脈絡(luò) 清晰，層次分明。 寫作反思： 考場(chǎng)作文寫議論文，一定要緊扣中心論點(diǎn)來選擇最有典型性、 新穎性的事實(shí)論據(jù)，并且在羅列時(shí)，要做到合理有序，主次分 明，有詳有略

13、，要采用敘議結(jié)合方式，充分有力地論證中心論點(diǎn)。 其結(jié)構(gòu)安排既要遵循“是什么”“怎樣做”的模式，又要有所突破與 創(chuàng)新。唯此，才能使自我的立論新鮮，論證有力，深入人心。系列訓(xùn)練 一、(2010浙江臺(tái)州)作文。(60分) 24題目：把_甩在身后 要求：(1)根據(jù)自己的理解，把題目補(bǔ)充完整，例如“失敗”“對(duì)手” “榮譽(yù)” (2)除詩歌外，文體不限，不少于600字。 (3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名。 【審題構(gòu)思】(1)確定新穎的題目：這是個(gè)半命題作文，首先要把 題目補(bǔ)充完整。要求提供了三個(gè)詞語：失敗、對(duì)手、榮譽(yù)，其目的是讓 考生迅速打開作文的思路，我們?cè)谶x擇時(shí)要盡可能避免撞車的現(xiàn)象。如 可以擬

14、這樣一些題目：“把痛苦甩在身后”“把鮮花甩在身后”“把墮落甩 在身后”“把早戀甩在身后”等。 (2)寫出新意，注重過程：為了吸引閱卷老師，可以寫出有新意的 文章，讓閱卷老師耳目一新。如可以寫“把掌聲甩在身后”，反彈琵琶， 寫自己一次小小的成功獲得大家的掌聲，但自己并不滿足，繼續(xù)努力， 終于笑到最后，贏得了大家更為熱烈的掌聲。當(dāng)初的“甩在身后”是為了 贏得更成功的掌聲，這樣來立意較為新穎，否則大家都寫把不好的東西 甩在身后，閱卷老師勢(shì)必會(huì)困乏，不能引起老師的注意。 二、(2011浙江湖州) 23請(qǐng)以“溫暖，就是那么簡(jiǎn)單”為題目，寫一篇文章。 要求：文體不限。 字?jǐn)?shù)不少于600字(如寫成詩歌，則要求不少于16行)。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 【審題構(gòu)思】此題是命題作文。題目中的“溫暖”，可能是爸 爸的關(guān)心、媽媽的呵護(hù)，也可能是冬日里父母為你端上的那一杯 牛奶，也可能是考試失時(shí)老師向你投來的那一束鼓勵(lì)的目光；它 可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表揚(yáng)時(shí)的那份 驚喜。本文的題目是“溫暖，就是那么簡(jiǎn)單”，所以除了“溫暖” 外，還要注意“簡(jiǎn)單”，在選材時(shí)一定要注意不要選取那種能表現(xiàn) 出大愛的材料，而要選取一件小事。我們可從“遭遇挫折后同學(xué)的 關(guān)心”“生活貧困時(shí)陌生人的照顧”等方面取材。