《《長(zhǎng)江的開發(fā)和治理》教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《長(zhǎng)江的開發(fā)和治理》教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、wordword 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除長(zhǎng)江的開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 第二單元主要從我國(guó)的地形、氣候、水文三個(gè)方面介紹我國(guó)的自然環(huán)境。在水文方面重點(diǎn)介紹 了黃河和長(zhǎng)江。長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河,蘊(yùn)藏著豐富的水能資源,發(fā)揮著重要的航運(yùn)作用,對(duì)中華 民族的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)長(zhǎng)江對(duì)認(rèn)識(shí)我國(guó)自然環(huán)境及開發(fā)河流潛能具有重要意義。從教材結(jié) 構(gòu)上看,本節(jié)課既是學(xué)習(xí)氣候的延伸,又是下面學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用,因此本 節(jié)課是教材的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)( 1 1)說(shuō)出長(zhǎng)江的發(fā)源地,流經(jīng)省區(qū),地形區(qū),注入的海洋,長(zhǎng)度及上中下游的分界點(diǎn);知道 長(zhǎng)江的主要支流名稱及其干流河段的特征。
2、( 2 2)了解長(zhǎng)江是一座水能寶庫(kù),也是一條黃金水道,并分析原因。( 3 3)能初步提出長(zhǎng)江開發(fā)利用的措施,樹立保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)防治長(zhǎng)江澇災(zāi),更好地開發(fā)利用長(zhǎng)江,發(fā)揮其“水能寶庫(kù)” 、“黃金水道”的作用。四、設(shè)計(jì)思路及理念讀圖能力的培養(yǎng)是本節(jié)的重點(diǎn), 要讓學(xué)生自己從圖中發(fā)現(xiàn)提取信息。 瑣碎的記憶性知識(shí)如何讓 學(xué)生系統(tǒng)性的掌握,是教學(xué)設(shè)計(jì)最需要斟酌的地方。 為此, 我將教材長(zhǎng)江的開發(fā)這一標(biāo)題分為四章: 第一章初識(shí)長(zhǎng)江,第二章水能寶庫(kù),第三章黃金水道,第四章治理保護(hù),將整堂課貫穿起來(lái),更加 符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)背景。五、課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案一份,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備新課。六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)
3、入:播放視頻長(zhǎng)江之歌 ,讓學(xué)生獲得長(zhǎng)江的感性資料,并談?wù)剬?duì)母親河長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)? 生:(略)過(guò)度:同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江還是有很深的認(rèn)識(shí)的,今天我將帶大家一起走進(jìn)這條母親河, (出示學(xué)習(xí) 目標(biāo)),我們先從自然地理的角度了解一下長(zhǎng)江的概況。出示問題:發(fā)源地、注入海洋、第一大河的證據(jù)、流經(jīng)省級(jí)行政區(qū)及主要地形區(qū)、上中下游的 劃分,沿途主要支流和湖泊。生:自主學(xué)習(xí) 提問并設(shè)置新問題:我們說(shuō)黃河是“幾”字形,那長(zhǎng)江可以簡(jiǎn)化成什么呢?你認(rèn)識(shí)它嗎?你能資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除找出圖中主要城市的名稱嗎?wordword 可編輯生:(略)過(guò)度:以上是我們對(duì)長(zhǎng)江概況的基本了解,從中可以看出長(zhǎng)江流經(jīng)了中國(guó)三級(jí)階梯
4、中的幾級(jí)?(三級(jí))我們也知道在每?jī)杉?jí)階梯的交界處,由于落差大,什么比較豐富?(水能資源),由于長(zhǎng)江水能資源豐富,因此它獲得了一個(gè)美譽(yù)“水能寶庫(kù)”,我們來(lái)看看這一稱號(hào)是否名副其實(shí),請(qǐng)同學(xué)們自讀 P54P54 圖 2.372.37 長(zhǎng)江干流剖面圖思考學(xué)案中的問題:找出長(zhǎng)江上中下游的分界處,觀察哪一 段起伏最大?說(shuō)明了什么?生:(略)過(guò)度:由此可知,上游河段水能豐富,那中游河段是否像上游一樣豐富呢?自讀P54P54 長(zhǎng)江航運(yùn)圖中荊江圖,思考中游河段特點(diǎn)。生:(略)提問:長(zhǎng)江下游流經(jīng)(長(zhǎng)江中下游平原)地形區(qū),那下游河段又會(huì)有何特征?生:(略)提問:上游這么豐富的水能資源發(fā)揮了什么作用呢?生:(略)提問
5、:請(qǐng)你找出長(zhǎng)江干支流的主要水電站和水利樞紐(三峽工程、葛洲壩工程、二灘)生:(略)提問:三峽工程是目前世界上最大的水電站,國(guó)家為何要耗巨資修建三峽工程,三峽工程有何作用?生:(略)過(guò)度:由此可見,長(zhǎng)江水能寶庫(kù)這一美譽(yù)名不虛傳,除了水能資源豐富外,長(zhǎng)江還有巨大的航 運(yùn)價(jià)值,被譽(yù)為“黃金水道”,請(qǐng)大家自讀 P54P54 圖 2.382.38 長(zhǎng)江航運(yùn)及 P55P55 第一自然段思考學(xué)案中的問 題:(1 1)長(zhǎng)江的支流有多少?哪個(gè)城市以下可以終年通航?(2 2)長(zhǎng)江的通航里程、貨運(yùn)量如何?生:(略)提問:是否長(zhǎng)江從一開始就有如此大的航運(yùn)價(jià)值能?(不)新中國(guó)成立后,國(guó)家采取了一系列 資料收集于網(wǎng)絡(luò),如
6、有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 措施來(lái)治理長(zhǎng)江,如“九曲回腸”的荊江和“灘多流急”的川江,自讀圖 2.382.38 思考:如何治理九 曲回腸的荊江?生:(略) 活動(dòng):雖然如此,長(zhǎng)江有很多地方的航運(yùn)價(jià)值依然沒有完全發(fā)揮,現(xiàn)在就請(qǐng)大家以水利部長(zhǎng)、船長(zhǎng)、 游客、 當(dāng)?shù)鼐用竦纳矸萏接懺鯓硬拍芸朔L(zhǎng)江通航的障礙因素,更好地發(fā)揮黃金水道的功能。生:(略) 過(guò)度:長(zhǎng)江這條亙古流淌的母親河為華夏兒女做出了巨大的貢獻(xiàn),然而歷史上它也曾多次發(fā)生 水災(zāi),wordword 可編輯吞沒了我們的家園,自讀 P55P55 閱讀材料及 P57P57 活動(dòng) 2 2 思考:( 1 1)長(zhǎng)江洪水的主要來(lái)源?( 2 2)長(zhǎng)江洪災(zāi)頻發(fā)的自然原因
7、及社會(huì)原因?( 3 3)如何解決長(zhǎng)江洪災(zāi)? 生:(略) 總結(jié):相信大家已經(jīng)體會(huì)到了母親河的負(fù)擔(dān),我們也應(yīng)該肩負(fù)起保護(hù)祖國(guó)河山的重任,讓母親 青春永駐,這節(jié)課你有些什么收獲,可以談?wù)剢??生:(略?總結(jié):以下是我的收獲,最后贈(zèng)大家一首詩(shī):長(zhǎng)江源頭沱沱河,流自各拉丹東山。青藏川滇鄂湘贛,皖蘇滬渝東海邊。宜昌湖口上中下,黃金水道六千三。填圖練習(xí)及作業(yè)布置板書設(shè)計(jì):一、二、長(zhǎng)江概況三、四、水能寶庫(kù)五、六、黃金水道七、八、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除九、治理與保護(hù)此節(jié)課反思: 本節(jié)課是在講述黃河之后,所以很多內(nèi)容都是可以和黃河一課對(duì)比學(xué)的。優(yōu)點(diǎn):1 1利用現(xiàn)有的課程資源,利用課本中提供的長(zhǎng)江流
8、域水系圖得到一些信息,為學(xué)生推理分 析長(zhǎng)江的水資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)了情景,使學(xué)生能夠聯(lián)系已掌握的一些知識(shí)、氣候知識(shí)分析長(zhǎng)江水能豐富 的原因。2 2在學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值時(shí),利用已學(xué)的知識(shí),通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生列舉長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值,學(xué)生的積極性很高,使學(xué)生提高了總結(jié)知識(shí)的能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。wordword 可編輯3.3. 角色扮演環(huán)節(jié)及討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不足:本節(jié)內(nèi)容較多,所以在有些內(nèi)容的教學(xué)處理中顯得急促,如流經(jīng)地形區(qū)和長(zhǎng)江的支流名稱及 其位置沒有拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生充分鞏固。在討論荊江河段的治理時(shí)學(xué)生自主時(shí)間較短。在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)講練結(jié)合,更好地貫徹課程改革理念,更好地處理好教學(xué)內(nèi)容多與 時(shí)間少之間的矛盾,適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué),能學(xué)會(huì)的內(nèi)容不講,提高課堂 效率。