詠雪導(dǎo)學(xué)案(共4頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 8.詠雪 ★1.了解作者及其作品，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 ◆2.疏通文意，反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。 ◆3.學(xué)習(xí)課文摹景狀物的方法. 學(xué)習(xí)過(guò)程 方法指導(dǎo) 課前導(dǎo)入： 我國(guó)古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，他們的故事至今流傳。如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲作詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我們?cè)俑S古人劉義慶一起去認(rèn)識(shí)一位古代的少年英才吧！ 文體知識(shí)： 志人小說(shuō)是指魏晉六朝時(shí)期流行的專(zhuān)記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說(shuō)，又稱(chēng)清談小說(shuō)、逸事小說(shuō)。志人小說(shuō)是在品藻（即品評(píng)）人物的社會(huì)風(fēng)氣影響之下形成的。它有以下特點(diǎn)：一是以真人真事為描寫(xiě)

2、對(duì)象；二是以“叢殘小語(yǔ)”、尺幅短書(shū)為主要形式；三是善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比襯托手法，突出刻畫(huà)人物某一方面的性格特征；四是語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸實(shí)、生動(dòng)優(yōu)美、言約旨豐。 【自 學(xué)】 一、 自讀文本： 要求：1、熟讀課文，注意讀音、節(jié)奏、停頓。然后對(duì)照注釋?zhuān)x課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)，明白但需要掌握的詞語(yǔ)要勾畫(huà)出來(lái)。如重點(diǎn)詞語(yǔ)： “差““不”、等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來(lái)，先在小組中解決，小組解決不了的，推舉一個(gè)中心發(fā)言人提出，全班一起討論解決。 2、課文展示翻譯文言文六字法。 翻譯文言文的六字法： 留：文中的人名、地名、年代、物品名稱(chēng)要保留。

3、 換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)替換古義詞。 調(diào)：調(diào)整句子順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法。 補(bǔ)：補(bǔ)出省略的詞語(yǔ)。 刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。 加：為了使句子更通順，加上些詞句，更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思。 二、思路整理：（20分鐘） 先自主解決下面的問(wèn)題，找出質(zhì)疑，再讀課文；如有疑問(wèn)以待交流時(shí)組內(nèi)解決。 (一)文學(xué)常識(shí)積累： 1.作者簡(jiǎn)介：劉義慶（403—444），字季伯，南朝宋宗室，襲封臨川王，曾任荊州刺史。文學(xué)家。自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)，喜納文士。 2.作品簡(jiǎn)介：《世說(shuō)新語(yǔ)》是由劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的，是六朝志人小說(shuō)的代表作。除《世說(shuō)新

4、語(yǔ)》外，還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》。 （二）詞語(yǔ)積累。 1、給加點(diǎn)字注音。 太傅（ ） 俄而（ ） 雪驟（ ） 差（ ） 可擬（ ） 無(wú)奕（ ） 尊君在不（ ） 撒（ ） 柳絮（ 2、利用工具書(shū)解釋詞語(yǔ)。 內(nèi)集： 兒女： 文義： 俄而： 驟： 何所似： 差可擬：

5、 未若： 因風(fēng)： （三）、句子翻譯。 1.謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義 2.白雪紛紛何所似？ 3.撒鹽空中差可擬。 4.未若（比不上）柳絮因風(fēng)起。 （四）、理解性默寫(xiě)。 1.交代詠雪背景的句子： 2.詠雪的直接原因： 3.兩個(gè)比喻句： 4謝道韞對(duì)雪的描寫(xiě)是： 5.補(bǔ)充謝道韞身份的句子

6、： （五）、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。 【研 學(xué)】 一.朗讀課文，講述故事。 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情 經(jīng)過(guò) 二.再讀課文，深入探究。 探究1.課文營(yíng)造了怎樣的一種家庭氣氛？ 探究2.把雪比作鹽，比作柳絮，你認(rèn)為哪一個(gè)更好呢？說(shuō)說(shuō)理由。 探究3.如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份這種寫(xiě)法？ 【示 學(xué)】 1.研學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)確定每個(gè)問(wèn)題的展示人選，示學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)積極爭(zhēng)取展示機(jī)會(huì)；2.應(yīng)展示解決問(wèn)題的思路；3.指出解決問(wèn)題的關(guān)鍵，歸納解題的一

7、般方法；4.認(rèn)真傾聽(tīng)其它同學(xué)的展示，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解；5.合理評(píng)價(jià)其它小組的發(fā)言。 【檢 學(xué)】 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬”。兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 一、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 1. 謝太傅寒雪日內(nèi)集（ ） 2. 撒鹽空中差可擬（ ） 3. 俄而雪驟（ ） 二、.翻譯句子。 1白雪紛紛何所似？ 2.公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也 三、本節(jié)學(xué)到

8、了什么？ 四、、我們小組的得分：_____________，我對(duì)小組的貢獻(xiàn)：______________。 【知識(shí)鏈接】 本文選自《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》（中華書(shū)局1983年版）。題目是編者加的?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門(mén)，主要記錄晉代士大夫的言談、逸事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會(huì)上很有勢(shì)力，后來(lái)遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代的名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷?zhuān)談玄理；清議而不談?wù)?，這就成了所謂清談了

9、。但這種清談的名士，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上仍舊很有勢(shì)力，若不能玄談的，好似不夠名士的資格；而《世說(shuō)》這部書(shū)，差不多就可看作一部名士的教科書(shū)。” 方法指導(dǎo)二 這一環(huán)節(jié)要求大家進(jìn)行獨(dú)學(xué)。對(duì)字詞識(shí)記,請(qǐng)把生字的注音寫(xiě)在課文中相應(yīng)的位置上,邊寫(xiě)邊記,并默記對(duì)生詞的理解,首先做到自清。對(duì)文中的精彩句子按學(xué)案提示畫(huà)一畫(huà),讀一讀,記一記。 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。勾畫(huà)圈點(diǎn)就是是動(dòng)筆巫的表現(xiàn)之一。在閱讀的同時(shí),邊讀邊想邊動(dòng)筆,用些自己習(xí)用的符號(hào),圈點(diǎn)勾畫(huà),標(biāo)出重要的字、詞、句,劃分層次,寫(xiě)出感想,歸納要點(diǎn),概括中心,評(píng)價(jià)手法等,都是很好的方法,大家要堅(jiān)持去做并養(yǎng)成習(xí)慣。 根據(jù)標(biāo)明的內(nèi)容,又可以分為 1.字標(biāo)號(hào):在字下打點(diǎn)或用圓圈北字圈起來(lái),主要指生字 2.詞標(biāo)號(hào):在詞語(yǔ)下打點(diǎn)或用方框?qū)⒆挚蚱饋?lái) 3.句標(biāo)號(hào):用畫(huà)橫線或波浪線將重象點(diǎn)語(yǔ)句標(biāo)明 4.段標(biāo)號(hào):主要用“∥”標(biāo)明段落層次,用“①②③……”標(biāo)明段落個(gè)人可以根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣設(shè)計(jì)符號(hào),符號(hào)應(yīng)簡(jiǎn)單易記好用,不宜過(guò)多、過(guò)繁,否則適得其反,給閱讀制造麻煩。也要注意整潔,不能亂涂亂畫(huà),潦草不堪,影響以后的復(fù)習(xí)。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)