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1、31普羅米修斯
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“火神、噴射火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、吩咐”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)詞句揣摩人物的心情。
4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過的一篇課文叫《女媧補(bǔ)天》，誰還記得它的主要內(nèi)容？
是的，在中國(guó)古代神話傳說中，人類是女媧造出來的，她用
2、泥捏成人形，給人以生命。在古希臘神話中，也有一位給人類帶來幸福和光明的人，你們知道他是誰嗎？（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，了解大意
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．思考：課文講了一件什么事？
3．檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀生字和詞語。
（2）說說課文講了一件什么事？
4．質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：
（1）普羅米修斯為什么要冒著生命危險(xiǎn)為人類盜取火種？
（2）普羅米修斯為什么能忍受那樣痛苦的折磨？
（3）火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯？
三、講讀課文第一段
1．讀第一自然段。
（1）思考：這一段告訴了我們什么？
（2）討論：普羅米修斯為什么要冒著生命危險(xiǎn)去盜取火種？
3、
（3）句子品讀：
“有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種?！?
你從這一句中品味到了什么呢？
2．指導(dǎo)朗讀。
教師：盡管從一開始，普羅米修斯就已經(jīng)看到了盜取火種的后果——生命危險(xiǎn)，但為了人類能得到溫暖和光明，他還是毅然決定去盜火種。帶著這樣的理解自由朗讀第一自然段，要讀出普羅米修斯盜火種的決心。
四、講讀第二段
1．普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類盜來了火種，人類的生活有了哪些變化？自由讀第二自然段。
2．當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時(shí)，他會(huì)怎樣想呢？指名回答。
3．有感情地朗讀第二自然段。
五、識(shí)記生字
4、
1．出示生字表中的生字，認(rèn)讀。
2．書寫生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“焰”字和“膝”字右半邊的寫法。
六、布置作業(yè)
你還想知道原始人是怎樣保存火種、借火和取火的嗎？請(qǐng)查閱有關(guān)的資料后，和同學(xué)相互交流，加深你對(duì)火的認(rèn)識(shí)。
七、板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．用連接各個(gè)段落意思的方法概括課文的主要意思，說一說普羅米修斯的故事。
2．出示：
憤憤不平懲罰饒恕 風(fēng)吹雨淋啄食懸崖盜取肝臟不屈不撓
普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地（盜?。┗鸱N，給人類帶來光明和智慧。他不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求宙斯的（），而受到了殘酷的（），被鎖在（）上，日夜遭受（），但（）；宙斯又派兇惡的
5、鷲鷹（）普羅米修斯的（），讓他的（）日食夜長(zhǎng)，痛苦沒有盡頭。折磨了許多年后，才被（）的大力神所救。
二、講讀課文
教師：這個(gè)故事的確感人，普羅米修斯的行為、精神值得我們頌揚(yáng)。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地品讀課文，從他的語言、行為中揣摩他的內(nèi)心世界。
1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2．在交流反饋中提高語言表達(dá)能力。
（1）預(yù)設(shè)一：第四、五自然段。
（2）預(yù)設(shè)二：第六、七自然段。
①教師：事實(shí)上，他說到，也做到了。被捆綁手腳、日曬雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服，因此“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上”。課文的六、七自然段集中寫了普羅米修斯所受的殘酷懲罰。
②學(xué)
6、生練習(xí)有感情地朗讀。
讀出他受的非常人所能想象的痛苦，以突出普羅米修斯的不屈不撓。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，升華情感
1．導(dǎo)語：盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎樣評(píng)價(jià)普羅米修斯的貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)寫一寫吧！
（1）出示方法：
① 結(jié)合自己對(duì)人物語言、行為、內(nèi)心世界的揣摩。
② 向書本借鑒語言。
風(fēng)吹雨淋、可怕的懸崖、嚴(yán)厲的懲罰、悲慘的情景、饒恕、屈服、承認(rèn)錯(cuò)誤、啄食肝臟、沒有盡頭…
（2）例文：普羅米修斯，你是如此的善良，盜取了火種，讓人類走出了愚昧，走向了文明；你是那樣的勇敢，當(dāng)火神試圖救你而勸你時(shí)，你的態(tài)度是那么的堅(jiān)定，決不承認(rèn)錯(cuò)誤，決不會(huì)歸還火種；你是那樣的不屈不撓，每天忍受撕心裂肺的痛苦，每天遭受風(fēng)吹雨淋的折磨，至高無上的眾神之神宙斯任何殘酷的手段都不能讓你低頭！你是英雄的化身，我們永遠(yuǎn)都會(huì)感激你！
2．學(xué)生自主寫。
3．交流朗讀。
四、復(fù)述課文
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，然后用自己的話講給組內(nèi)的同學(xué)聽。
五、布置作業(yè)
1．讀完課文后，你最佩服普羅米修斯的是什么？寫一段話贊揚(yáng)普羅米修斯。
2．在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯、太陽神阿波羅、智慧女神雅典娜等等，課后讀讀其他的古希臘神話故事，了解有關(guān)他們的神話和傳說。
六、板書設(shè)計(jì)
31普羅米修斯
戴著鐵環(huán)鎖在懸崖上風(fēng)吹雨淋
不屈服
《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
