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1、21從現(xiàn)在開始教學目標：1、 學寫本課生字，重點指導“令”字，感受漢字的形體美。2、 進入角色，有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣。3、 懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重難點： 本節(jié)課的重點放到有感情的朗讀課文，懂得要尊重別人；如何通過朗讀來協(xié)助體會角色的特點是本課的難點。課時：第二課時教學過程：一、 播放視頻，情境導入。從現(xiàn)在開始，老師要帶大家到一個美麗的地方，在這片美麗的土地上，長頸鹿悠閑地散步，樹蟻永不知疲倦，漂亮的錦雞在林中嬉戲，笨拙的大象永遠不緊不慢，迎著朝陽，斑馬快樂地奔跑，鳥兒在空中自由地飛翔。這時，許很多多的動物從四面八方紛紛趕來，原來呀，獅子大王想找一個動物接
2、替他做萬獸之王，于是，他宣布了一個決定，誰來替獅子大王宣布這個決定？讓我們一起宣布這個決定吧！二、 初讀課文1、 一個會思考的孩子會帶著我問題去讀書，下面請同學們帶著這兩個問題讀課文，請看學習提示一。2、 匯報問題一，板書。（貓頭鷹、袋鼠、小猴子）3、 匯報問題二。4、 讓我們一起讀讀獅子大王最后的決定。5、 質疑：讀了獅子大王的兩個決定，你有什么疑問？（生：獅子大王為什么說不再往下輪了？獅子大王為什么讓猴子當萬獸之王？）6、 師：是啊，老師也不明白，貓頭鷹和袋鼠為什么沒當上萬獸之王，而小猴子卻當上了呢？三、帶著疑問讀中悟要想解決同學們心中的疑問，我們還得走進課文中尋找答案，請看學習提示。匯報
3、1、貓頭鷹 原因 師： 第一個上任的是貓頭鷹，誰來匯報貓頭鷹沒當上萬獸之王的原因。 師：你們很會讀書，從貓頭鷹的命令中找到了原因，誰能把貓頭鷹下的命令讀一讀。 2、神氣極了 師：這位新首領剛剛下了命令，他讀得怎樣？誰來評價一下。（評價讀得好，讀出了什么？評價讀得不好，沒讀出什么？） 師：誰來讀讀？文中說了貓頭鷹神氣極了，請同學們仔細觀察圖上這只貓頭鷹，你從哪些地方看出他神氣極了？（翅膀、眼睛、眉毛、肚子、撇著八字腿、嚴肅的表情）現(xiàn)在誰愿意帶上動作表情讀一讀？讓我們一起神氣地下令吧！ 3、議論紛紛師：聽了貓頭鷹的命令，大家的反應是什么？誰來讀給大家聽聽。 師：是的，小鳥一聽就不樂意了！師：同學們
4、，如果你是這森林中的一員，你有意見嗎？快想想說給大伙兒聽聽吧！剛才大家你一言我一語紛紛說出了自己的意見，能夠用文中哪個詞來形容??！這個個星期下來，動物們天天熬夜，吃盡了苦頭，所以叫苦連天。女生：讓我們用朗讀讀出動物們心中的那份苦吧！匯報：袋鼠1、 這個個星期終于熬過去了，輪到袋鼠上任了。誰接著來匯報袋鼠沒當上萬獸之王的原因。2、 袋鼠當上萬獸之王了可激動了，哪位來讀讀袋鼠激動說的話，男生，讓我們激動地說。（齊讀）女生讓我們更激動地說。（齊讀）3、 聽了袋鼠的話大家又有怎樣的反應，誰來讀讀?？磥泶蠹叶疾粷M意這位新首領，假如，你就是這里面跳了整整一個星期的動物，你感覺怎樣？誰來說說？匯報：小猴子這
5、個星期終于挺過來了，第三個星期輪到小猴子當萬獸之王了，大家都非常擔心，課文中有一句話寫出了大家的擔心，誰來讀一讀？生讀，師評價。誰知小猴子只說了一句話，讓我們齊讀。小猴子話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。板書：立刻歡呼。師：瞧這些動物們的高興勁兒，大伙兒立刻歡呼起來，你還看到誰高興得立刻怎樣了？ 從大家的歡呼聲中看得出大家都喜歡小猴子，同學們，小猴子為什么得到大家的喜歡當上了萬獸之王呢？是的，不強迫別人，不是只顧自己，還要考慮別人的習慣，這就是尊重。板書：尊重。因為小猴子尊重了大家的習慣，所以得到了大家的喜歡，也得到了獅子大王的認可，現(xiàn)在，還用往下輪嗎？所以讓我們一起看到課文第五自然段，一起幫獅子大王滿意地宣布最后的決定吧！四、 拓展學了這個故事，從現(xiàn)在開始，我們與同學相處，與家人相處要怎樣做呢？五、 我是小小書法家今天森林中選出了大家滿意的萬獸之王，下面我們進入寫字時間，也要選出優(yōu)秀的小小書法家。
21從現(xiàn)在開始教案
