《不一樣的電路連接》教案分享

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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元 7.不一樣的電路連接 【教材分析】 《不一樣的電路連接》是教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《電》中的第7課，也是本單元的最后一課。本課繼續(xù)讓學(xué)生探究有關(guān)電路的知識(shí)，是簡(jiǎn)單電路知識(shí)的延伸與拓展。目的是整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。 【學(xué)生分析】 學(xué)生在掌握了電流、簡(jiǎn)單電路、導(dǎo)體與絕緣體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課應(yīng)該比較容易，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步提高科學(xué)探究的興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路

2、，否則就是斷路。 2.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。 過(guò)程和方法： 1.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。 2.嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。 2.樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。 難點(diǎn)： 能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路。 [課時(shí)安排] 1課時(shí) 【教學(xué)方法】 “學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。所以，在教學(xué)中，我綜合運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、小

3、組合作、探究研討等教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激起學(xué)生自主探究的欲望。 【課前準(zhǔn)備】 為每小組準(zhǔn)備：1個(gè)電路檢測(cè)器、2個(gè)四個(gè)接線頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有二組或三組通路，但每組的導(dǎo)線接法有所差異)、實(shí)驗(yàn)記錄單；2節(jié)電池(配電池盒)、3個(gè)小燈泡、3個(gè)燈座，導(dǎo)線8根，開(kāi)關(guān)2個(gè)。多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 （1） 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。 1.回顧： （1）如何用電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡組成一個(gè)檢測(cè)電路。（小組完成） （2）說(shuō)一說(shuō)原理。 2、出示道具（一根管子中間有四根導(dǎo)線） 學(xué)生觀察思考：在不打開(kāi)的情況下，能否知道左右的那兩根導(dǎo)線是接通的？猜一猜

4、 教師驗(yàn)證：用電路檢測(cè)器 談話;為什么這兩根導(dǎo)線連接時(shí)燈泡會(huì)發(fā)光？ 揭開(kāi)謎底：這兩根導(dǎo)線是連接的構(gòu)成了通路，所以燈泡會(huì)發(fā)光。其余的導(dǎo)線沒(méi)有連接稱為斷路，所以燈泡不發(fā)光。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《不一樣的電路連接》（板書(shū)課題） （二）學(xué)習(xí)新課：學(xué)生探究里面是怎樣連接的 談話：每個(gè)電路是根據(jù)生活、工作的需要連接的，有的往往我們又無(wú)法直接觀察到，我們能知道電路里面是怎樣連接的嗎？下面我們來(lái)看一個(gè)接線盒。 探究活動(dòng)一：第一個(gè)接線盒的研究 1.出示一個(gè)帶有四個(gè)接線頭的接線盒，（盒的接線頭上分別標(biāo)上A、B、C、D的編號(hào)。） 談話：同學(xué)們你們知道這里面是怎樣連接的嗎？在不打開(kāi)盒子的情況下用什么辦法

5、知道它們的通和斷？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)具體的操作方法。 2.在不拆開(kāi)的情況下，小組討論用什么方法來(lái)判斷盒子內(nèi)部是怎樣連接的？ 小組匯報(bào)解決的方案。并記錄在表中。 投影出示—— 溫馨提醒： （1）以小組為單位，先檢查電路檢測(cè)器是否正常，討論檢測(cè)的順序，然后再開(kāi)始用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表中，四個(gè)接級(jí)頭應(yīng)檢測(cè)6次，要做到不重復(fù)，不漏測(cè)（一邊測(cè)一邊記錄）。 （2）檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫(huà)在記錄紙上。 （3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄、推測(cè)，教師巡視及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。 （4）小組匯報(bào)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（然后把結(jié)線盒放回原處） （3） 學(xué)習(xí)新

6、課：電池的兩種不同連接方法 談話：剛才我們對(duì)接線盒的連接進(jìn)行了探究，下面我們來(lái)研究比較兩種不同的電路連接，先探究電池的兩種不同連接方法。 1.實(shí)驗(yàn)材料盒（兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)電珠、一個(gè)燈座和6根導(dǎo)線）。 2、投影出示實(shí)驗(yàn)要求： 1）用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來(lái)，看看有幾種不同的方法。 2）在不同的方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。（每個(gè)小組必須擺一擺二節(jié)電池串聯(lián)與并聯(lián)，觀察后思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？） 4.學(xué)生匯報(bào)后，共同小結(jié)： 出示二個(gè)小組組裝的并聯(lián)和串聯(lián)的不同電路由學(xué)生進(jìn)行比較，思考為什么同樣是二節(jié)電池小燈泡的亮度即相差很多？ 教

7、師講解串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是3V，所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。在總結(jié)的基礎(chǔ)上形成板書(shū)：電池串聯(lián)電壓是兩節(jié)電池之和，二節(jié)電池并聯(lián)電壓和一節(jié)電池的電壓相等。 （四）總結(jié)拓展：小燈泡的兩種不同連接方法 1.談話： 我們剛研究了電池的串聯(lián)和并聯(lián)，下面我們來(lái)研究小燈泡在電路中的串聯(lián)與并聯(lián)， 投影出示要求： 溫馨提醒： 1）用兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線，讓小燈泡都亮起來(lái)，看看能有幾種方法。 2）思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.學(xué)生根據(jù)要求觀察實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)

8、。（在實(shí)驗(yàn)觀察中要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)在電壓（電池）相等的情況下，并聯(lián)電路發(fā)出的光比串聯(lián)電路發(fā)出的光強(qiáng)得多，在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)正常的電路取下一個(gè)小燈泡所發(fā)生的變化來(lái)思考并聯(lián)和串聯(lián)有幾條通路。） 3.小組根據(jù)要求進(jìn)行匯報(bào)。 在學(xué)生匯報(bào)時(shí)前一個(gè)問(wèn)題能很快地達(dá)成共識(shí)，后一個(gè)問(wèn)題可能產(chǎn)生較大的分歧，有的認(rèn)為有串聯(lián)電路有二條或三條通過(guò)等，這時(shí)在投影上出示用鉛筆畫(huà)的簡(jiǎn)圖，在串聯(lián)電路的任何一個(gè)位置給它斷開(kāi)（用橡皮擦去一段線），思考這時(shí)的電流能通過(guò)嗎？所以串聯(lián)電路只有一條通路。用同樣的方法可以說(shuō)明，并聯(lián)電路有二條或二條以上的通路。 4、師生小結(jié)： 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 7.不一樣的電路連接 通路 斷路 里面是怎樣連接的 （電路檢測(cè)器） 比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路。 4 / 4