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執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)
二次備課
內(nèi)容
第2課 學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”
課時(shí)
2課時(shí)
目標(biāo)
知識(shí)與技能：
通過(guò)交流已有經(jīng)驗(yàn)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法。
情感與態(tài)度：
通過(guò)回憶生活中的煩惱，知道生活中不可避免地存在煩惱，要正確對(duì)待煩惱，變煩惱為快樂(lè)。
行為與習(xí)慣：
通過(guò)參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理，培養(yǎng)自我消除煩惱和給別人帶去快樂(lè)的行為習(xí)慣。
過(guò)程與方法：
通過(guò)分析情境故事，發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，掌握應(yīng)對(duì)不快樂(lè)的妙招，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，變煩惱為快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
2、重點(diǎn)：掌握消除煩惱的方法。
難點(diǎn)：樂(lè)于并善于把快樂(lè)帶給他人。
教
學(xué)
過(guò)
程
一、激情導(dǎo)入，分享快樂(lè)
1、（多媒體展示“快樂(lè)鳥(niǎo)”的頭飾）師：同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？同時(shí)，它帶來(lái)了好多小笑臉，要把這些小笑臉?biāo)徒o最快樂(lè)的人，你們希望得到它們嗎？
2、生：希望。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們回憶自己生活中經(jīng)歷了哪些快樂(lè)的事，并說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)。
4、學(xué)生發(fā)言，教師給最快樂(lè)的同學(xué)送上小笑臉。
二、互動(dòng)游戲，感受快樂(lè)
1、師：剛才快樂(lè)鳥(niǎo)把小笑臉?biāo)徒o了最快樂(lè)的同學(xué)，老師這里還有一些小笑臉，你們想得到它們嗎?接
3、下來(lái)，我們通過(guò)游戲的方式獲得小笑臉。
2、課件出示“雙人背夾氣球”游戲規(guī)則。
（1）兩人共同合作，背對(duì)背夾一個(gè)氣球從出發(fā)點(diǎn)跑向終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)返回出發(fā)點(diǎn)。（2）從出發(fā)點(diǎn)到終點(diǎn)設(shè)置3個(gè)障礙，分別是酒瓶、臉盆、椅子，參賽者夸過(guò)這些障礙到達(dá)終點(diǎn)。（3）到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，參賽者不能借助手和腳的力量將氣球擠破，并讀出氣球里的單詞或者句子，然后返回出發(fā)點(diǎn)。（4）最早到達(dá)者為勝利者。
3、學(xué)生分組比賽，教師注意維持秩序和學(xué)生安全，及時(shí)獎(jiǎng)給獲勝的小組一個(gè)小笑臉，并給于失敗的小組一定的鼓勵(lì)。
三、深入挖掘，消除煩惱。
1、（課件出示科普小知識(shí)）科學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)；將人在不
4、同情緒狀態(tài)下呼出的氣體收集后冷卻成水，發(fā)現(xiàn)在心平氣和的狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水是澄清透明的；在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中有白色沉淀；在憤怒，生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，將其注射到大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠死亡。
2、師：同學(xué)們，你們看完后有何感受？
3、學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。
4、師：既然負(fù)面情緒對(duì)我們的影響這么大，我們就應(yīng)該積極找到對(duì)不快樂(lè)的方法，變煩惱為快樂(lè)。
5、課件出示調(diào)查問(wèn)卷“我的煩惱”中的共同問(wèn)題。
（1）爸爸媽媽總是不理解我的做法。
（2）考試沒(méi)考好，不敢跟家長(zhǎng)說(shuō)。
（3）作業(yè)沒(méi)做完，怕被老師批評(píng)。
5、 （4）因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟好朋友吵架。
6、師：那么，我們?cè)鯓硬拍芟@些煩惱呢？
7、小事分小組討論，全班交流。
8、師小結(jié)，大家想了這么多好方法應(yīng)對(duì)不快樂(lè)，我相信你們一定能消除煩惱，感受到更多快樂(lè)。
四、不一樣的快樂(lè)
1、（課件出示教材第8頁(yè)情景圖片）師：你們能夠分清快樂(lè)和不快樂(lè)嗎？哪個(gè)快樂(lè)沒(méi)道理？哪個(gè)快樂(lè)要挺??？
2、學(xué)生討論交流。
3、師小結(jié)：看來(lái)，大家都能分清楚快樂(lè)與不快樂(lè)，知道哪個(gè)快樂(lè)沒(méi)道理。哪個(gè)不快樂(lè)要挺住。
五、做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”
1、（課件出示情景材料）萱萱的煩惱：我生病了，爸爸媽媽都去上班了，只有
6、我一個(gè)人在家，好煩惱啊！
2、師：小快樂(lè)鳥(niǎo)們，你們幫萱萱想想辦法，怎樣消除這個(gè)煩惱呢？
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師：你們這么熱心地幫助別人，一定有許多消除煩惱的好方法吧！請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。
5、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
6、師：我這兒有許多快樂(lè)卡，把你們剛才交流的好方法記下來(lái)吧！（發(fā)快樂(lè)卡）
7、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你煩惱的時(shí)候會(huì)這么做？
8、生：1、我煩惱的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)優(yōu)美的樂(lè)曲，很快就不煩惱了。
生2：我煩惱的時(shí)候，會(huì)找好朋友玩。
生3：我煩惱的時(shí)候，會(huì)和爸爸媽媽談心。
六、課堂小結(jié)
當(dāng)我們煩惱 的時(shí)候會(huì)變得非常低落，這是非常正常的。只要我們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，想方設(shè)法地將不愉快丟掉，就能變煩惱為快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
2 學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”
快樂(lè)
煩惱
習(xí)題設(shè)計(jì)
教后反思
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