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1、小小運動會 信息窗一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第72頁的信息窗1。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
2. 經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)。
3. 能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
1. 掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
2. 通過算法多樣化讓學(xué)生初步
2、學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)，并提高解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備：
教師向?qū)W生明確運動員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來進(jìn)行運動會的報名。（出示課題：運動會報名）
師：下面請每組選出的運動員上臺。（每組的運動員上臺。）
小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。
二、提出問題
師：凡是參賽的運動員每人都要佩帶一個號碼，大家想一想，我們班需要多少個號碼？
生：只要算一算一共有多少個運動員就知道了。
3、
師：那么，怎樣才能知道運動員的人數(shù)呢？
生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=
生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9=
生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動員一共有多少人。
三、解決問題
1. 探索9+6的算法。
（1）讓學(xué)生獨立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來進(jìn)行。
（2）小組討論，交流自己的算法。
（3）組間交流：
生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......
生乙: 我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。 ......
4、師: 剛才這些同學(xué)說的都不錯,說明同學(xué)們都動腦筋了,這值得表揚。請同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨立思考一分鐘)
師: 你能用你喜歡的方法來計算嗎?
2. 探索6+9的算法。
師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法計算一下6+9得多少。
（1）讓學(xué)生獨立思考。
（2）分組討論，交流自己的算法。
（3）組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表揚和鼓勵，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。
3. 探索8+7、7+8的算法。
師：剛才有個同學(xué)提出了要求“需要寫多少
5、個號碼”，還可以算算男女運動員一共有多少個。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說說算法。）
4. 小結(jié)與回顧：剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁、第73頁的內(nèi)容。請同學(xué)們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。
四、練習(xí)與應(yīng)用
1. 自主練習(xí)第1題
先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學(xué)生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說一說算法。
2. 算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算得數(shù)。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導(dǎo)學(xué)生看板書尋找規(guī)律。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？
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