常見的酸和堿說課稿(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《常見的酸和堿》說課稿 各位老師好！今天我要說課的課題是《常見的酸和堿》,選自上海教育出版社出版九年級化學(xué)下冊第七章第三節(jié)第一課時的內(nèi)容。下面我將從以下幾個方面對本課題進行分析。 一、教材分析： 1．教材的地位和作用：《常見的酸和堿》教學(xué)內(nèi)容包括鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)及酸的化學(xué)性質(zhì)幾個部分，是在學(xué)習(xí)了氧氣、碳及其化合物的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，完善學(xué)生們對酸、堿、鹽的看法，在本課程的學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位。 2. 教學(xué)目標： a. 知識與技能目標：使學(xué)生了解酸的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動手、觀察、思考、歸納等能力；并能運用所學(xué)知識解釋生活和生產(chǎn)中的有

2、關(guān)知識，解決有關(guān)問題。 b. 過程與方法目標：通過硫酸、鹽酸性質(zhì)的探究學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并學(xué)會用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。 c. 情感態(tài)度與價值觀目標：通過對酸的性質(zhì)探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究精神，同時培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)遠離的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3. 重點、難點： 重點：常見酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。 難點：酸的性質(zhì)，以及酸與金屬氧化物的反應(yīng)及有關(guān)方程式的書寫。 4.課程資源的開發(fā)及有機整合： 本節(jié)課我主要采用實驗探究法教學(xué)，另外結(jié)合多媒體輔助法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究精神，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，學(xué)會應(yīng)用。 二、 學(xué)法指導(dǎo) 1.學(xué)情分析：通過日常常

3、見酸的舉例（如胃酸中含鹽酸，酸雨中含硝酸），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在已學(xué)過的活潑金屬與酸反應(yīng)的基礎(chǔ)上思考生活中的應(yīng)用，達到授人以魚，不如授人以漁的目的。在學(xué)生理解的知識層面上促進知識向應(yīng)用層面的轉(zhuǎn)化，發(fā)揮教師“導(dǎo)”的主體功能。 2.心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)：從學(xué)生心理特征上來看，初三的學(xué)生正處于青春期，對外界事物及現(xiàn)象充滿了好奇心。他們對化學(xué)充滿濃厚的興趣，往往想通過實驗探究來了解一類物質(zhì)的性質(zhì)，甚至要求進行一些創(chuàng)造性的實驗和觀察活動。在課前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進行預(yù)習(xí)，解答相關(guān)問題，通過自學(xué)學(xué)案，使學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重點和方向，提高學(xué)習(xí)的主動性。 3．知識構(gòu)建的方法指導(dǎo)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計堅

4、持由已知到未知，通過實驗循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生自始自終積極地參與身邊物質(zhì)的學(xué)習(xí)體系的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，運用多媒體展示教學(xué)重點、難點、方法，并及時地對學(xué)生活動的結(jié)果作出評價，讓學(xué)生及時了解自己在學(xué)習(xí)中的成敗得失，同時從學(xué)生活動中得到反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)雙邊活動。 三、教學(xué)方法及手段： 本節(jié)課采用實驗探究法、觀察討論法、課堂合作交流的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過硫酸和鹽酸的認識，實驗探究酸的性質(zhì)、問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰椭鲃荧@取知識的能力，不斷增強學(xué)生的參與意識、合作意識、探索意識。先介紹一下硫酸和鹽酸的物理性質(zhì)，然后重點講解酸的化學(xué)性質(zhì)，通

5、過實驗來探究，學(xué)生交流討論來得出這一性質(zhì)；同時結(jié)合適當?shù)恼n堂練習(xí)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。具體方案如下： ① 課前預(yù)習(xí)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)的重點和方向，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。 ② 通過實驗樹立對硫酸和鹽酸的認識，探究酸性質(zhì)，循序漸進，分析歸納，總結(jié)。 ③ 通過例題的講評，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，達到舉一反三，觸類旁通，發(fā)展學(xué)生的思維。 ④ 應(yīng)用多媒體課件，突破重點和難點，有效實施雙邊互動，提高學(xué)習(xí)效益。 四、教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課 讓學(xué)生進行思考在生活中、化學(xué)課中，你接觸或聽說過哪些酸？請你列舉出你在化學(xué)課上和生活中所接觸的酸

6、。由此開始引導(dǎo)學(xué)生建立對酸的初步認識。 第二環(huán)節(jié)：重視實驗，體驗探究 1. 硫酸和鹽酸的認識 （1） 展示鹽酸和硫酸，觀察顏色、狀態(tài)，并聞其氣味； （2） 探究濃硫酸的腐蝕性： 學(xué)生活動1：這個實驗采用微型試驗也是有效的，強調(diào)濃硫酸具有強烈的腐蝕性，我們生活中物品，如紙片、布等接觸到濃硫酸會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（討論濃硫酸的脫水性和吸水性） 過渡：我們實驗中和生活中經(jīng)常用的稀硫酸、濃硫酸的稀釋能像一般溶液的稀釋那樣直接加入蒸餾水嗎？ （3） 濃硫酸的稀釋： 教師提示：比較濃硫酸與水的密度，回憶濃硫酸溶于水的現(xiàn)象，學(xué)生思考討論后回答。 演示：a.濃硫酸稀釋的正確操作；b.稀釋

7、濃硫酸的錯誤操作、觀察實驗效果。 歸納：在稀釋濃硫酸時，一定要把濃硫酸沿壁慢慢注入水里，并不斷攪拌。切不可將水倒進濃硫酸里。 2. 酸的化學(xué)性質(zhì)： （1） 酸與指示劑的作用： 學(xué)生活動2：把石蕊溶液和酚酞溶液分別滴入鹽酸和硫酸中，觀察實驗現(xiàn)象。 歸納：酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，遇無色酚酞溶液不變色。 （2） 與活潑金屬反應(yīng)： 學(xué)生活動3：在試管中分別放入鎂條、鋅粒、鐵釘，分別滴加稀鹽酸和稀硫酸，觀察實驗現(xiàn)象。記錄實驗現(xiàn)象，并書寫有關(guān)化學(xué)方程式。 歸納：活潑金屬能和酸反應(yīng)生成金屬化合物和氫氣。 通過分析對比得到結(jié)論，很形象直觀的突破了難點，并通過實驗培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，實事求是的

8、描述所發(fā)生的現(xiàn)象。 第三環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，加深理解 第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，鞏固新知 課堂小結(jié)：回憶我們都學(xué)習(xí)了哪些酸的共同的性質(zhì)？ 學(xué)生總結(jié)。 ①鹽酸、硫酸都是無色液體；濃鹽酸具有揮發(fā)性，濃硫酸具有吸水性。 ②濃硫酸具有腐蝕性；在稀釋濃硫酸時，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌。 ③酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，遇無色酚酞溶液不變色； ④酸能與一些金屬氧化物反應(yīng)。我們可以利用這一性質(zhì)除銹。 同時讓學(xué)生總結(jié)出用途，也復(fù)習(xí)了酸的有關(guān)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 以上是我的教學(xué)過程，下面是我的板書設(shè)計。 附、板書設(shè)計： 第二節(jié) 常見的酸和堿 一、 常見的酸 硫酸（H2SO4）：常用于蓄電池中 鹽酸（HCl）：常存在于人的胃液 硝酸（HNO3）：常存在于酸雨中 2、 鹽酸與硫酸的認識： 3、 酸的化學(xué)性質(zhì)： （1）酸與指示劑作用 （2）酸與活潑金屬反應(yīng) 我的說課到此結(jié)束，懇請各位老師批評指正，謝謝！ 專心---專注---專業(yè)