人教版三年級下冊數(shù)學(xué) 第7單元 第4課時 小數(shù)加減的實際應(yīng)用 教案

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1、人教版三年級下冊數(shù)學(xué) 第7單元 第4課時 小數(shù)加減的實際應(yīng)用 教案 第4課時 小數(shù)加減的實際應(yīng)用 教學(xué)導(dǎo)航： 【教學(xué)內(nèi)容】 簡單的小數(shù)加、減法的實際應(yīng)用（教材第97頁及相關(guān)習(xí)題）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。 2.通過讓學(xué)生試算小數(shù)加、減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。 3.通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。 【重

2、點難點】 使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加、減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。 教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】 復(fù)習(xí)一位小數(shù)的加減法，說算法。 師：周末，丁丁和當(dāng)當(dāng)去超市購物，丁丁買的生活用品花了126.5元，當(dāng)當(dāng)買學(xué)習(xí)用品花了38.9元，你們能用豎式算出丁丁和當(dāng)當(dāng)一共花了多少錢嗎？ 學(xué)生獨立完成，并請個別學(xué)生上臺算，說一說是怎么算的。 師：那丁丁花的錢比當(dāng)當(dāng)花的錢多多少呢？請同學(xué)們在草稿本上列豎式幫老師算一算。 個別同學(xué)上臺算，并說說列加法或減法豎式要注意什么。（相同數(shù)位對齊，從低位算起，哪一位……）

3、 【新課講授】 1.出示：文具商店圖 觀察文具商店圖（見教材第96頁例題圖）。小麗有10元錢，買了一個文具盒，還想買一個筆記本和一支綠色的鉛筆，她的錢夠嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出商品名稱和價格，并要求學(xué)生獨立在草稿本上算一算，然后把自己的想法和同桌說一說。 提問：說一說從情境圖中，你知道了哪些信息？要解決什么問題？ 生1：小麗有10元錢。 生2：已經(jīng)買了一個文具盒，還想買一個筆記本和一支綠色的鉛筆。 生3：要解決小麗帶10元錢夠不夠？ 學(xué)生小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)，再全班交流。 2

4、.分析解決問題。 方法一： 先算買了文具盒后，小麗還剩多少錢？ 10-6.8=3.2（元） 接著可以算如果再買一個筆記本和一支綠色的鉛筆，則一個筆記本和一支綠色的鉛筆一共多少錢?？梢运愠觯?.5+0.6=3.1（元）。而3.1＜3.2，因此小麗的錢夠了。 方法二： 可以先算買了一個筆記本后，還剩多少錢？ 3.2-2.5=0.7（元），而0.7＞0.6,因此再買一支綠色的鉛筆錢夠了。 3.提問：如果將綠色的鉛筆換成彩筆錢夠嗎？ 學(xué)生小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)，再全班交流。 在上

5、述方法一中，如果將綠色的鉛筆換成彩筆，則2.5+0.8=3.3（元），而3.3＞3.2，所以錢不夠。在方法二中，一支彩筆要0.8元，而0.7＜0.8，所以再買一支彩筆錢不夠。 4.讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容并思考還能不能用其他的方法解決這個問題。 例如，還可以把要買物品的價錢都加起來，看比10元多還是少？同時，讓學(xué)生用不同的方法互相檢驗。 【課堂作業(yè)】 教材第98頁“練習(xí)二十一”第4題。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】 1.教材第99頁“練習(xí)二十一”第6、7題。

6、 2.完成《典中點》中本課時的練習(xí)。 教學(xué)板書： 小數(shù)加減的實際應(yīng)用 方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，因此小麗的錢夠了。 如果將鉛筆換成彩筆，2.5+0.8=3.3（元），而3.3＞3.2，所以錢不夠。 方法二：3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6,因此再買一支綠色的鉛筆錢夠了。 0.7＜0.8，所以再買一支彩筆錢不夠。 教學(xué)反思： 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法及簡單的小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識和知識遷移的能力。教學(xué)進(jìn)程中放手讓孩子自己去嘗試、探索、獲取知識。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知和知識形成的過程中，并能根據(jù)小數(shù)加、減法的計算方法解決簡單的實際問題。本節(jié)課通過設(shè)計到文具店購買文具，來共同探索小數(shù)加減法在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親自觀察，尋求解決問題的辦法和途徑。通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。