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1、五年級(jí)上心理健康教育（遼師大版）
《學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)以及獨(dú)立性和自主性。
過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的方法和途徑，促進(jìn)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，更好地培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和大膽提問(wèn)、大膽嘗試的勇氣。
知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確提問(wèn)對(duì)學(xué)習(xí)、思考的重要價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究與思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生明確提問(wèn)對(duì)學(xué)習(xí)、思考的重要價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究與思考的能力。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)素
2、養(yǎng)以及獨(dú)立性和自主性。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：陶行知《百事問(wèn)》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你知道“學(xué)問(wèn)”這個(gè)詞嗎？你對(duì)“學(xué)問(wèn)”是怎么理解的？
學(xué)生自由發(fā)言
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，正象同學(xué)們說(shuō)的那樣，知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的?！皢?wèn)”常常是打開知識(shí)大門的金鑰匙?？磥?lái)“問(wèn)”在我們的學(xué)習(xí)生活中占有重要的地位。那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)”
二、學(xué)習(xí)新課
1、師：同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)用在“提出問(wèn)題”上，還是用在“解決問(wèn)題”上了呢？
學(xué)生自由發(fā)言
師：著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話，提出
3、問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。你同意他的說(shuō)法嗎？
學(xué)生自由發(fā)言
看來(lái)同學(xué)們對(duì)愛因斯坦的這句話還不是十分理解，那么老師給同學(xué)們帶來(lái)一首小詩(shī)《每事問(wèn)》
每事問(wèn)
發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。
禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。
智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。
人力勝天工，只在每事問(wèn)。
師生共同逐句解讀小詩(shī)。
師：理解了這首小詩(shī)的內(nèi)容之后，同學(xué)們對(duì)愛因斯坦的那句話一定有了新的理解了吧？
學(xué)生自由發(fā)言
2、師：這回同學(xué)們了解了提出問(wèn)題的重要性。可是在我們的學(xué)習(xí)生活中，仍然存在著不愛提問(wèn)，不敢提問(wèn)的現(xiàn)象
4、，現(xiàn)在我們以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)，你害怕提問(wèn)的想法是什么？
（1）小組內(nèi)交流
（2）小組長(zhǎng)匯報(bào)
（3）師生共同分析學(xué)生不敢提出問(wèn)題的原因。
3、師：有些同學(xué)可能會(huì)想，我不提問(wèn)，別人提了我聽著不也能解決問(wèn)題嗎？那么接下來(lái)，我們看一下下面的一個(gè)小品：老師提出一個(gè)題目，讓同學(xué)思考，甲同學(xué)刻苦鉆研，反復(fù)思考，與同學(xué)研究，擬定出多個(gè)假設(shè)，逐個(gè)分析，有疑問(wèn)及時(shí)與老師溝通，終于攻破難關(guān)。乙同學(xué)抓抓頭皮想不出來(lái)，就去玩了。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度始終如一。后來(lái)??大家猜猜后來(lái)怎么樣了？對(duì)了，正象同學(xué)們說(shuō)的那樣，后來(lái)，甲考上了大學(xué)，學(xué)業(yè)有成，乙則一事無(wú)成。
師：上面的小品給你什么啟示
5、 學(xué)生自由發(fā)言
4、師:同學(xué)們,了解了提問(wèn)的重要性,我們?cè)賮?lái)看一看,怎么問(wèn)才是勤學(xué)好問(wèn)?請(qǐng)看下面的兩個(gè)同學(xué)他們的作法。
（1).數(shù)學(xué)課代表李強(qiáng),遇到了一道數(shù)學(xué)難題,讀了好幾遍題目,在草紙上反復(fù)畫圖、演算,還是做不出來(lái),與同學(xué)討論,還是沒有頭緒,于是請(qǐng)教數(shù)學(xué)教師…
(2).王偉草草看了一遍題目,說(shuō):“什么意思去問(wèn)問(wèn)老師。”
師:你贊同哪位同學(xué)的作法?你從中得出什么結(jié)論?
師生共同小結(jié):在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),“思索不得而后問(wèn)”是值得我們提倡的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、師：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，你該怎么辦呢？
把書打開到10頁(yè)，當(dāng)我們遇到如下問(wèn)
6、題時(shí)，你怎么解決？
組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)匯報(bào)。
6、小博士就有一問(wèn)到底、窮追不舍的精神，讓我們看看小博士給我們提出哪些建議？
學(xué)貴多問(wèn)
勤學(xué)多問(wèn)的方法：有疑難，做記號(hào)，找資料，多思考，敢質(zhì)疑，問(wèn)到底。
“七問(wèn)真諦”心存疑問(wèn)——善于提問(wèn)——不恥下問(wèn)——隨時(shí)反問(wèn)——善于自問(wèn)——問(wèn)一返三——問(wèn)以致用。
7、師：這節(jié)課我們就學(xué)到這里，回家以后，你是否可以和家長(zhǎng)一起收集一些勤學(xué)多問(wèn)的故事和名言，把它們編制成小報(bào)，我們會(huì)選出好的作品，在學(xué)校的櫥窗里展示。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)
每事問(wèn)
學(xué)貴多問(wèn)
教學(xué)反思：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生樂在其中。課前預(yù)習(xí)充分，學(xué)生資料搜集豐富，全面，對(duì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難有很大信心。
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（參考）《學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
