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1、
兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算。
2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：是掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的口算方法。
教學(xué)難點：是能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的異同點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、口算：
73＋30＝ 40＋5＝ 36＋20＝ 21＋50＝
60－30＝ 30＋8＝ 36＋2＝ 21＋
2、5＝
2、指名說碩6＋20和36＋2這兩道題是怎樣計算的。
3、設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法同學(xué)們掌握得真不錯，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。
4、板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。
二、學(xué)習(xí)新知，探索算法
1、學(xué)習(xí)例1。
（1）媒體出示例1情境圖。
師述：春天到了，祖國的山山水水是那么美麗，同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧！
（2）提問：
①車上一共有多少個座位？已經(jīng)坐了多少人？
②還有多少個座位空著？
③用什么方法計算？
④指名列出算式，板書45－
3、30＝？
（3）學(xué)生探索算法。
①師：同學(xué)們，45－30＝？請你們開動小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的。
②學(xué)生設(shè)想，獨立操作。
③組織學(xué)生交流。估計會出現(xiàn)以下幾種算法：
第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學(xué)生交流時讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說說：減30“怎樣減。
第二種：想30＋（15）＝45
第三種：把45分成40和5，40－30＝10，10＋5＝15
④在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計算方法。
師：剛才某某同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般計算方法。
4、板書： 45－30＝15
2、學(xué)習(xí)例4。
（1）出示例4情境圖。師：瀏覽完了一個景點，想不想再去游樂園樂一樂？那我們趕快上車吧！
（2）指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個作為空著。
（3）車上一共坐了多少人？
（4）用什么方法計算？怎樣列式？板書：45－3＝（ ）
（5）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？
（6）指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書：45－3＝42
3、比較45－30和45－3在計算方法上的相同點與不同點。
（1）這兩道題在計算方法上有哪些相同點與不同點呢，請你們仔細觀察觀察，相信你們肯定會有發(fā)現(xiàn)的。
（2）分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點。
三、鞏固深化
1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說出結(jié)果。
54－20＝（ ） 86－50＝（ ）
54－2＝（ ） 86－5＝（ ）
3、“想想做做”第3題。
讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。
交流時，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。
四、課堂總結(jié)
1、同學(xué)們，今天學(xué)得都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？
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《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）》參考教案
