《1《深深淺淺話友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1《深深淺淺話友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì) 安源學(xué)校 吳帥教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解友誼的特質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)同學(xué)、朋友之間的友誼。2.掌握澄清友誼的要求，建立真正的友誼。能力目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的辨別真假朋友的能力。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，澄清友誼，建立與同學(xué)、朋友之間真正的友誼。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得朋友相處是有原則的，堅(jiān)持原則才是對(duì)友誼負(fù)責(zé)，才是真的勇敢。4.認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過(guò)程中的困惑，能夠?qū)τ颜x做出負(fù)責(zé)任的選擇。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解友誼的特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友過(guò)程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。2.在社會(huì)生活中，養(yǎng)成
2、熱情開(kāi)朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交往，珍重友誼，提高公民素養(yǎng)，建立真摯 的友誼。3.不斷增強(qiáng)公民的道德意識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。重難點(diǎn)突破重點(diǎn)：澄清友誼。突破方法:“澄清友誼”不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)之一。這里既有“知”的問(wèn)題，也有“行”的問(wèn)題，俗話說(shuō)，知易行難。要突破這一內(nèi)容，一是要讓學(xué)生充分地討論，在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；二是進(jìn)行辯論，究竟應(yīng)該怎樣澄清友誼，可能同學(xué)們會(huì)提出不同的觀點(diǎn)和方法，在辯論中，教師除了給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥外，還可以把各個(gè)觀點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)正反方的辯題。例如，正方：朋友相處不能沒(méi)有原則；反方：既然是朋友，就不應(yīng)該講原則。讓學(xué)生通過(guò)
3、辯論真正掌握澄清友誼的方法。難點(diǎn)：1.澄清友誼。2.友誼的特質(zhì)。突破方法：為有效突破“友誼的特質(zhì)”這一難點(diǎn)，教學(xué)中，教師可以充分利用教科書(shū)提供的文本，組織學(xué)生閱讀、分析、討論，從而明確友誼必須具備哪些特質(zhì)；教學(xué)中，教師也可以列舉相關(guān)案例和通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的典型素材進(jìn)行分析，從而使學(xué)生感悟到什么才是真正的友誼。教學(xué)媒體的選擇上可以運(yùn)用多媒體、運(yùn)用音像資料進(jìn)行教學(xué)。如欣賞詩(shī)歌贈(zèng)汪倫， 播放如此朋友等視頻。探究新課堂教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維 創(chuàng)設(shè)情境，詩(shī)歌導(dǎo)入。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，使學(xué)生對(duì)本課有關(guān)友誼的話題產(chǎn)生濃厚的興趣。過(guò)程：播放李白
4、的詩(shī)贈(zèng)汪倫教師：同學(xué)們，這首詩(shī)表達(dá)了一種什么樣的感情？友誼究竟有什么樣得魅力？真正的友誼應(yīng)該具備怎樣的特質(zhì)呢？這就是今天我們大家一起要探討的內(nèi)容。教師板書(shū)，導(dǎo)人新課。二、自主探究，信息搜索【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)自信和快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果更多地為學(xué) 生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功與挫折的舞臺(tái)，將對(duì)學(xué)生意志、交往能力的培養(yǎng)和學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化都有十分重要的意義，而且也能很好地落實(shí)既定的課程目標(biāo)。多媒體呈現(xiàn)：自學(xué)提綱：1.友誼應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？2.友誼的澄清：（1）友誼是一成不變的嗎？（2）競(jìng)爭(zhēng)必然傷害友誼嗎？（3）友誼也需要講
5、原則嗎？三、全員互動(dòng)，交流共享【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)集體討論的教學(xué)方式，學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下討論、交流，在討論中同學(xué)們各抒己見(jiàn)，通過(guò)不同觀點(diǎn)的沖突、碰撞、補(bǔ)充、修正，加深每一名學(xué)生對(duì)怎樣澄清友誼這一問(wèn)題的思考，從中得出答案，七年級(jí)學(xué)生具備一定的推理能力，通過(guò)理性思考和小組學(xué)生的合作，使課堂內(nèi)容漸進(jìn)式推進(jìn)，你為什么找我做朋友？提高教學(xué)的針對(duì)性?；顒?dòng)1:“探究與分享”。問(wèn)題:友誼的特質(zhì)有哪些？結(jié)論：（1）友誼是一種親密的關(guān)系?；顒?dòng)2：“我與李鳴”問(wèn)題：1，材料中的我心里的滋味會(huì)是怎樣的？2，李鳴的做法對(duì)嗎？為什么？結(jié)論：（2）友誼是平等的雙向的?；顒?dòng)3：辯論賽：“君子之交淡如水”和“多個(gè)朋友多條路”
6、結(jié)論：（3）友誼是心靈的相遇。師生共同歸納：(1)友誼是一種親密關(guān)系。(2)友誼是平等的、雙向的。(3)友誼是心靈的相遇。四、闖關(guān)精煉，知識(shí)整合【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)本課教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生解難釋疑，使學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的答案有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和掌握，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又達(dá)到為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)的目的，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 活動(dòng)1 完成四張任務(wù)卡任務(wù)一：課本45頁(yè)“探究與分享1”回答問(wèn)題：友誼是一成不變的嗎？任務(wù)二：林丹與李宗偉相關(guān)材料 回答問(wèn)題：競(jìng)爭(zhēng)必然傷害友誼嗎？關(guān)鍵看我們的什么？任務(wù)三：視頻資料“如此朋友” 回答問(wèn)題：朋友需要講原則嗎？需要講
7、哪些原則？任務(wù)四：課堂小結(jié) 活動(dòng)2 課后練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 深深淺淺話友誼友誼是一種親密的關(guān)系友誼的特質(zhì) 友誼是平等的、雙向的友誼是一種心靈的相遇，需要超越功利和現(xiàn)實(shí)深深淺淺話友誼友誼不是一成不變的 友誼的澄清 競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度友誼不能沒(méi)有原則教學(xué)反思學(xué)生有善于思考的大腦和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不會(huì)錯(cuò)過(guò)生活中的精彩瞬間；想象力是心靈自由翱翔的翅膀，將會(huì)使學(xué)生探尋到更為廣闊的空間，體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。課堂上高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)，不僅有效地訓(xùn)練 了學(xué)生思維的敏捷性、廣闊性、獨(dú)創(chuàng)性，也促成了知識(shí)的生成、方法的形成。本節(jié)課的教學(xué)，教師精心創(chuàng)設(shè) 情境，讓學(xué)生在各種有趣的、有吸引力的教學(xué)活動(dòng)中。感受真情、真理，活躍思維，開(kāi)闊視野；巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題、設(shè)置懸念、引起興趣、啟發(fā)思維，讓學(xué)生有大膽想象的機(jī)會(huì)。總之，這節(jié)課通過(guò)提供平臺(tái)、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)、完善結(jié)論、成果共享，進(jìn)行思維碰撞，點(diǎn)燃創(chuàng)新火花；即使是內(nèi)向的學(xué)生，也會(huì)變得情緒亢奮，說(shuō)出自己心中的答案。將多種形式的探究活動(dòng)引人課堂教學(xué)之中，學(xué)生收獲的是夢(mèng)想，老師收獲的是希望！
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