《走進信息世界》教學(xué)設(shè)計及反思(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《走進信息世界》教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)目的： 1、通過綜合性學(xué)習(xí)，了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化以及這些變化對人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。 2、了解信息傳遞的主要方式，能利用多媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。 3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。 教學(xué)重點：了解古今信息傳遞方式并進行對比 教學(xué)難點：認識現(xiàn)代信息傳遞方式的兩面性 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過這些嗎？你了解古代人是怎么傳遞信息的嗎？從古至今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的

2、生活到底有怎樣的影響呢？今天，我們就開展綜合性學(xué)習(xí)。讓我們一起走進信息世界，去了解信息傳遞的改變是怎樣地改變著我們的生活。 二、小組活動，完成表格 1、出示表格，小組內(nèi)交流、完成表格。 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 2、小組代表回報，展示學(xué)生表格，學(xué)生介紹。 3、教師小結(jié)：從搜集的數(shù)據(jù)可以看出獲取信息的方式主要有：（1）親自看到或聽到的（2）電話或短信（3）報刊和書籍（4）廣播和電視（5）網(wǎng)絡(luò) 從這些數(shù)據(jù)可以看出信息無處不在，它在無形中改變著我們的生活。那么古代人傳遞信息的方式是怎樣的呢？ 三、探究古代人傳遞信息的方式 1、閱讀

3、《古代人傳遞信息的故事》117頁至118頁。 2、小結(jié)：《烽火戲諸侯》方式：烽火 《 “我們勝利了！”》方式：長跑 《裝在瓶子里的信》方式：漂流瓶 3、你還知道哪些古代人傳遞信息的方式？ 書信（信鴿、快馬、驛站）鐘鼓、煙火、旗語、狼煙等 四、走進現(xiàn)代信息時代 1、通過大家的努力，我們知道了這么多關(guān)于古代人傳遞信息的資料，還有一些方式我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望今后大家留心這方面的信息。 2、接著讓我們走近現(xiàn)代信息時代，閱讀119頁至123頁2《因特網(wǎng)將世界連成一家》、3《神奇的電腦魔術(shù)師》、4《網(wǎng)上呼救》。邊閱讀邊思考：現(xiàn)代信息的傳遞方式有哪些？ 3、小結(jié)：（1）信件、報刊（2）廣播、電

4、視（3）短信、電話（4）網(wǎng)絡(luò)。有依靠火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)，有親眼見到的或者聽到的。 4、看圖辨別古今信息傳遞方式。 五、古今信息傳遞方式的對比 1、我們了解了這么多關(guān)于古代和現(xiàn)代的信息傳遞方式，請小組合作完成表格。 時間 傳遞信息的方式 特 點 典型例句 古代 烽火、人報信、漂流瓶 不精確、速度慢 （1）各路諸侯看到了烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。（2）瓶子在海上足足漂了300多年。 現(xiàn)代 廣播電視、電話報刊、網(wǎng)絡(luò) 速度快、準確、不受地域阻隔 （1）“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。（2）除了把歌詞歌譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自

5、己的歌聲錄在上面。 （3）他（美國）趕緊問道：“你在什么地方？”答案是：“芬蘭?！? 2、古今對比 3、從古到今，信息傳遞的方式發(fā)生了很大的變化，我們還可以利用文中的詩來概括它們各自的特點，那就是“折花逢驛使，寄與隴頭人”“天涯若比鄰”。從“驛使”的長途跋涉到“秀才不出門，便知天下事”，人們的生活方式發(fā)生了多大的變化呀。這使我想到了杜甫的《春望》中的一句“烽火連三月，家書抵萬金?！痹诠糯?，特別是在戰(zhàn)爭時期，家書尤其珍貴的原因是它傳遞的多么不易?？梢窃诂F(xiàn)代社會，只要一封電子郵件，再遠的距離也可以在瞬間到達。這就是時間，這就是速度。 4、現(xiàn)代信息傳遞對我們生活的實際影響是雙方面的，有好的積

6、極的影響，也有不好的消極的影響。你能根據(jù)自己的了解和今天的學(xué)習(xí)來談?wù)剢幔? 六、拓展活動 搜集有關(guān)資料，準備開展“網(wǎng)絡(luò)對人的成長是否有益”的辯論賽。 《走進信息世界》教學(xué)反思 上個學(xué)期即第九冊語文第五單元教材編排了綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”，這個學(xué)期的第六單元又是綜合性學(xué)習(xí)“走進信息世界”。對于綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我真的有些措手不及，在教這兩個單元之前，我確實花了很多的時間，鉆研教材，查閱資料，上課之前，可是做了精心的準備。 我覺得綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點。 著名教育家陶行知說“生活即教育”，語文學(xué)習(xí)多年來也強調(diào)生活有多豐富，語文的外延就有多寬。綜合性學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢就在

7、于“ 綜合”，這也像語文本身一樣，內(nèi)容包羅萬象，最大限度地涵蓋了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容；教和學(xué)的方法手段不拘一格，討論、交流、調(diào)查、訪問、參觀可以用，表演、網(wǎng)絡(luò)、媒體、動畫制作更是需要；教學(xué)場地不局限于教室，可以是社會、自然、山水等。綜合性學(xué)習(xí)最大限度地體現(xiàn)和包容了語文學(xué)習(xí)的特點和內(nèi)容。 就拿本冊教材安排的綜合性學(xué)習(xí)單元──“走進信息世界”來說吧，在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中，首先讓學(xué)生了解信息傳遞方式發(fā)生的變化，感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，并通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作體驗等形式，體會不同的信息傳播方式對人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響。其次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。為了能夠使學(xué)

8、生對所學(xué)內(nèi)容形成完整的認識，實現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。 我結(jié)合學(xué)生的特點采用以下教學(xué)策略：１、閱讀單元導(dǎo)語，瀏覽“閱讀材料”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合“活動建議”討論并制定活動計劃。２、通過閱讀材料了解從古至今信息傳遞方式發(fā)生的變化，各學(xué)習(xí)小組利用課余時間搜集資料加以補充并開展調(diào)查“信息傳播方式如何改變著我們的生活”進行匯報交流。３、討論各種信息傳播方式的優(yōu)點和缺點。４、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查記錄表，采用訪談、交流、記錄的方式調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，整理匯總并填寫表格。５、開展辯論賽“如何正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”。６、結(jié)合閱讀材料，了解搜集和利用信息進行研究的方法以及簡單的研究報告的寫法，分組討論并選擇研究的課題，每個學(xué)生都盡可能的多渠道地搜集資料，小組進行閱讀和篩選，達成共識撰寫研究報告。７、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳遞的方便快捷。 《走進信息世界》教學(xué)設(shè)計及反思 榆樹屯小學(xué) 王海才 專心---專注---專業(yè)