13朱德的扁擔 (2)

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1、 13、朱德的扁擔 主備人：李月琴 復備人： 教學目標： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只認識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、憑借課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。 教學重點：生字詞的學習和理解。 教學難點：憑借課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，有感情的朗讀課文。 教學準備：生字卡片、掛圖、投影片 課時安排： 兩課時 　　　　　　　 第一課時 課時目標： 1、

2、學會本課的13個生字，理解生字詞 2、了解課文的主要內(nèi)容，學習課文的一二兩個自然段 3、指導書寫生字：守、攻、必、 教學過程： 1.啟發(fā)談話，揭示課題： （1）、出示扁擔圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔的“擔”是輕聲 　　　你見過扁擔嗎？扁擔是干什么用的? （2）、仔細看這根扁擔，有什么特別的地方嗎？ 　　　扁擔上寫著“朱德記”三個字 （3）、“記”就是記號、標記，現(xiàn)在你知道這根扁擔的主人是誰嗎？ 　　　對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。 （4）、聽了

3、老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？ （5）朱德爺爺干嗎要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢? 　　朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔干什么呢？ 　　小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧 2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事? 3、自由讀課文； 　　 要求：讀準生字詞，讀通課文。 　　 遇到不理解的地方用“?”標出。 4．檢查自學情況： （1）指名讀詞，根據(jù)學情，指名同學做“小老師”領讀幾個重點詞 　 井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸 （2）四人小組輪讀課文，同學間互相正音。 （3） 通過朗讀，你讀懂了什么？

4、還有什么不懂的？ （4）、生交流自己讀懂的； 　　A、我知道因為井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧； 　　　 板書：挑 B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔藏了起來 　　　 板書：藏 　 C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”　　　　　　　 板書：做 （5）、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導學生質(zhì)疑） （6）、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？ 生可能會質(zhì)疑；A：大家為什么要把

5、朱德的扁擔給藏起來呢？ 　　　　　　　B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔？ 　　　　　　　C：朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫上“朱德記”三個字？ 5、以學生提出的問題為切入口學習課文1、2自然段： （1） 、要想知道朱德同志為什么堅持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔上作記號？咱們就必須要來仔細讀一讀課文的1、2自然段 A、自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？ （2） 、根據(jù)生的回答，隨機講解“會師”（并隨及簡介背景）； 　　　井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領的隊伍與

6、毛主席帶領的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！ （3） 、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？ 　　　　　?。t軍所處的位置很危險） （4）、想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？ 　　　　　　指名學生說。 B、學習第二自然段： （1）、邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。 （2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走” （3）、想象一下：“五六十里”會有多遠？ 　　　聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠的路。 　　　“山高路陡”：師在黑板上畫出

7、“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。 　　　　想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？ 　　　　出示想象練習：烈日當空時，紅軍戰(zhàn)士們——；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時——；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們—— 　　　　　　…… （4）、指導感情朗讀第2自然段第二句 （5）、路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）----- 　　　 從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團結、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？ 　　　　對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。 （6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。

8、 6、小結：通過學習這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學習。 7、學習3個生字 　　　　守、攻、必、 　 重點：“必”的筆順及占格情況 8、課堂作業(yè)，書寫生字 作業(yè)設計： 1．有感情地朗讀課文。 2．收集有關朱德或其他革命先輩的故事、名言。 板書設計：　　　 挑 13、 朱德的扁擔 做

9、 藏 　　　　　　　 　 第二課時 課時目標： 1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領袖以身作 則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感倩。 2、仿照例句，把有“更加”一詞的句子補寫完整。 3．能正確朗讀課文，背誦課文第3段。 4、學寫生字：攻、必、產(chǎn)、勸 教學過程： 1、復習： 　　　課文1、2自然段講了什么? 　　　因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，所以( )。 　　　雖然山路又遠又險，可是( )。 2、教學第3自然段： (

10、1)(看插圖)看，這就是當年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。 　　?、僮咴谧钋懊娴氖钦l? 　　　誰能看圖用“一塊兒”說一句話。 　　　②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。 　　　(先指名有一句說一句。再指導學生按順序說：先說穿著，再說動作。) 　　　③書上是怎么寫的?讀1、2句。 　　　朱德爺爺當時已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?（一塊兒挑糧），而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么? 　　?、苤笇в镁磁宓恼Z氣讀。(強調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。) (2)朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢? 　　?、佥p聲讀后面的課文

11、。劃一劃，哪些句子告訴我們答案? 　　?、谡l能用上這些詞，用自己的話說說。 　　　　大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來 　　?、壑笇Ю首x。 　　　　“不料”可以換成什么詞?(沒想到) 　　　　 指導讀出后面“不料”的語氣。 　　?、芤x：大家見了—— 　　　　大家心里怎么想? 　　　　口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。 (3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家， 　　　 當時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念) 　　　　朱德挑谷上坳， 　　　　糧食絕對可靠。 　　　　大家齊心協(xié)力， 　　　　

12、粉碎敵人圍剿。 (4)有感情地朗讀第3段。 （5） 指導背誦第3段： A自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個意思? B同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。 C根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。 D 指名檢查，齊背。 3、指導書寫有關生字：：攻、必、產(chǎn)、勸 作業(yè)設計： 1、比一比，再組詞： 　甩( ) 記( ) 桃( ) 防（ ） 仿（ ） 　用( ) 紀( ) 挑( ) 放（ ） 訪（ ） 2、總結填空： 這個故事主要講了，朱德帶領部隊和毛澤東的部隊在井剛山會師，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌

13、了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。 3、寫出和下面句中帶橫線的詞語意思相近的詞。 　　A 朱德同志仍然走在戰(zhàn)士們中間。（ ） 　　B 大家很驚奇，崇敬之外更增添了幾分干勁。（ ）（ ） 4、把句子補充完整： 　　朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛朱德同志，同志們想____________________________。 板書設計： 　　　　　　　　　朱德的扁擔 　　　　　　　　　　挑 　　　　　　　　　　五六十里?。愤h） 　　　　　　　　　　穿草鞋挑糧戴斗笠 　　　　　　　　　　山高路陡?。y走）　滿滿 　　　　　　　　　　做 　　　　　　　　　　藏　連夜　趕 復 備