《世界主要氣候類型》(第1課時)

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1、 地理 學(xué)科 羅田縣思源實驗學(xué)校教案 課題 《世界主要氣候類型》 備課人 趙明 課 時 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 情感態(tài)度與價值觀：1. 擴(kuò)展知識，拓寬視野，激發(fā)探究未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。 2. 培養(yǎng)熱愛自然的情感，樹立保護(hù)環(huán)境的觀念。 過程與方法：1．通過氣溫曲線和降水柱狀圖的閱讀分析，提高讀圖、析圖能力和獲取地理信息的能力。 2. 通過閱讀教材，提高閱讀及分析能力。 知識與技能：1. 認(rèn)識熱帶景觀的差異。 2．掌握世界氣候分布圖上的熱帶氣候類型的分布地區(qū)。 3. 掌握熱帶氣候的氣溫曲線圖和降水量逐月分配圖的

2、判讀方法。 4. 能根據(jù)氣溫和降水的資料簡要描述一個地區(qū)的氣候特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．了解教學(xué)目標(biāo)和重難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。 2．播放熱帶氣候的視頻課件，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受。 3．制作本節(jié)課適用的學(xué)練一體案和課件，使之更為適合課堂使用。 教學(xué) 方法 1、基于對學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計，同時針對初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課要注意聯(lián)系生活實際，運用比較法、討論法等教學(xué)方法，開展小組討論，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識。 2、教學(xué)中采用“學(xué)練一體案”為主、多媒體為輔的教學(xué)方式，過程設(shè)計由情景入手，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動每位學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。

3、重點 難點 教學(xué)重點：熱帶氣候類型的分布地區(qū)。 教學(xué)難點：熱帶氣候類型的氣候特征。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 一、情景創(chuàng)設(shè) 、引入課題 觀看視屏，了解熱帶氣候。 展示課題—— 第四節(jié) 世界主要氣候類型(1) -----熱帶的氣候類型 二、檢查自學(xué)情況 1. 科學(xué)家依據(jù)各地 和 組合形成的氣候特征，劃分出一系列的氣候類型。 2. 熱帶雨林氣候主要分布在 附近，如 、

4、 和馬來群島等地。 3. 主要分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)，以 的熱帶草原面積最為廣大。 4. 熱帶季風(fēng)氣候主要分布在 和 。 5. 主要分布在南北回歸線經(jīng)過的內(nèi)陸地區(qū)和大陸的 地區(qū)，以非洲北部的 面積最為廣大。 三、活動一，描述熱帶景觀的差異 熱帶雨林景觀：樹木高大茂密。 熱帶草原景觀：樹木高大稀疏，地表草類茂盛。 熱帶荒漠景觀：地表以沙漠為主，動植物稀少。 熱帶季雨林景觀：樹木高大茂密。

5、 （幻燈片 ： 氣候和景觀） 氣溫 氣候 景觀 降水 熱帶雨林氣候 熱帶雨林景觀 熱帶季雨林景觀 熱帶季風(fēng)氣候 熱帶草原景觀 熱帶草原氣候 熱帶沙漠氣候 熱帶荒漠景觀 四、活動二，圖上描出四種熱帶氣候的分布 （幻燈片6 世界氣候空白圖） 師（過渡）：通過剛才的看說畫記，我們知道了熱帶氣候類型分布是有一定規(guī)律的，那么他們表現(xiàn)出的氣候特征又是怎么樣的呢？ 五、活動四 ，熱帶氣候的特征 教師點評分析： ①先說出四地區(qū)的氣候類型。 ②看

6、四個地區(qū)1-12月的氣溫曲線圖，用語言描述出終年高溫的結(jié)果。 ③看降水柱狀圖，找出全年多雨的是哪個地區(qū)？全年少雨的是哪個地區(qū)？ 剩下是哪兩個地區(qū)？ 它們在降水上有何共同點？ 熱帶雨林：終年高溫多雨 熱帶草原：終年高溫，降水一年分干濕兩季 熱帶季風(fēng)：終年高溫，降水一年分旱雨兩季 熱帶沙漠：終年高溫少雨 (幻燈片 ： 表格) 六、閱讀觀察，感悟責(zé)任 師（過渡）： 熱帶氣候不僅呈現(xiàn)了不同的美麗景觀， 而且養(yǎng)育了無數(shù)生靈。閱讀材料，了解熱帶雨林的重要作用。……、、 閱讀材料1（幻燈片10、11） 閱讀材料2（幻燈片12、13） 這些地方的

7、每一種生物都是人類的朋友，應(yīng)當(dāng)受到人類的保護(hù)?？墒?，這只是我們的一廂情愿。請看一段叫你揪心的視頻，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境。 播放毀壞熱帶雨林視頻幻燈片14。 七、課堂練習(xí)： 八、當(dāng)堂總結(jié)： 這節(jié)課你主要學(xué)了什么？ 師展示視頻，學(xué)生觀看（視頻中所熱帶氣候類型） （幻燈片：視頻） 教師提問，學(xué)生回答 師：肯定學(xué)生的自學(xué)成果。 過渡：但只了解這些是不夠的，請同學(xué)們跟隨老師一起來掌握更多的氣候知識。 引導(dǎo)學(xué)生看書第45頁和（幻燈片： 四種景觀），將熱帶景觀的差異說出來 生討論：1、為

8、什么會有這些差異呢？ 2、既然氣候會影響景觀，那么，到底是哪幾種氣候下會出現(xiàn)這四種景觀呢？ 學(xué)生回答，逐一在幻燈片上公布答案。 生結(jié)合地圖，進(jìn)一步掌握熱帶氣候類型在全球的分布情況。 請同學(xué)們看書，完成學(xué)練一體案第2題。（幻燈片：世界氣候圖）生邊畫邊說。 請生走上前來，看大屏幕邊指邊說四種熱帶氣候的分布地區(qū)。 請同學(xué)們看書45頁，小組討論完成活動1和2，并完成學(xué)練一體案的探究1. 各小組代表回答 生個別站起來閱讀 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 生完成課堂練習(xí) 作業(yè) 布置 練習(xí)冊高效訓(xùn)練部分 課后 反思 氣候與我們的生活密切相關(guān)，要注意聯(lián)系生活實際，用綜合分析的方法總結(jié)各種氣候類型的分布及規(guī)律。使學(xué)生自主探究生成新知識，落實“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的習(xí)慣和能力、空間思維能力。在新的課堂教學(xué)中，用直觀教學(xué)方法突破難點；課堂教學(xué)取得較好效果。