評審表任現(xiàn)職以來專業(yè)技術工作總結及自我鑒定(范例)

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1、 評審表任現(xiàn)職以來專業(yè)技術工作總結及自我鑒定 (范例) 最新發(fā)布的《評審表任現(xiàn)職以來專業(yè)技術工作總結及自我鑒定 ( 范例 ) 》的詳細范文參考文章， 感覺很有用處， 重新編輯了一下發(fā)到。 評審表任現(xiàn)職以來專業(yè)技術工作總結及自我鑒定 ( 范例 ) 任現(xiàn)職以來專業(yè)技術工作總結 本人 2003 年 12 月任副教授職務以來，堅持四項基本原則，遵紀守法，愛 崗敬業(yè)，教書育人，教學工作量飽滿。在教學和科研工作中不斷進取， 2005 年被遴選為廣西馬克思主義中青年專家培養(yǎng)對象， 20XX年被遴選為

2、馬克思主義基本原理專業(yè)碩士生導師， 20XX年獲得中山大學法學博士學位。任現(xiàn)職 5 年來，在教學和科研上取得了較為顯著的成績， 系統(tǒng)講授 6 門馬克思主義理論專業(yè)課和 公共課，學生課評等級均為優(yōu)秀；在科研上，承擔科研課題 12 項，其中主持 3 項，出版了學術專著 1 部（獨著），發(fā)表學術論文 18 篇，參編教材 2 部、論文集 1 部，形成了”馬克思主義人的發(fā)展理論與實踐”這個明確而穩(wěn)定的研究方向。具體總結如下： 一、具有良好的師風師德，愛崗敬業(yè)，優(yōu)質(zhì)完成教學任務，教學質(zhì)量不斷 提高。系統(tǒng)講授 6 門馬克思主義理論課程， 2 門選修課程，學生課評等級均

3、為優(yōu) 秀；主持教育教改課題 1 項，參加精品課程建設 1 門，參加新世紀廣西高等教育 教學教改工程課題 1 項，發(fā)表教學研究論文 4 篇，獲得校級教學軟件比賽三等獎 1 項，教學成績顯著。 任現(xiàn)職以來，模范地遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范，堅持育人為本，德育為 先，優(yōu)質(zhì)完成教學任務， 教學質(zhì)量不斷提高， 取得了較為顯著的教學和教研成績。 5 年來，作為主講教師先后承擔碩士生、本科生和?？粕摹恶R克思主義哲學原 理》《、馬克思主義基本原理》、《馬克思主義基本原理概論》 、《馬列主義原著選讀》、《自然辯證法》 以及博士生的 《馬克思主義與現(xiàn)代科技》

4、等 6 門馬克思主義理論課程 范文寫作的教學工作任務，開設《醫(yī)學美學》 、《現(xiàn)代西方哲學》等 2 門選 修課程，授課總學時達到 1472 學時，減去脫產(chǎn)攻讀博士學位的 1 年，年均學時 達到 368 學時，教學工作量飽滿。 本人深深熱愛教育教學工作， 堅持學習新的教 育教學理論，不斷更新教育教學觀念，努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術輔助教學， 積極改革教學方式和方法， 積極參加和開展教育教學課題研究， 探索提高教學實 效的新渠道和新手段。 近年來，創(chuàng)造性地把參與性教學方法運用于 《馬克思主義 哲學原理》課和《馬克思主義基本原理概論》課的教

5、學，把馬克思主義基本原理 與學生的人生經(jīng)驗、 課堂體驗和未來生活理想的聯(lián)系起來開展教學， 促進理論與 實踐的滲透和互動， 教學效果好， 得到督導員和同行的肯定， 學生課評的滿意度 高，評價等級均為優(yōu)秀。 指導 5 名本科生的畢業(yè)論文選題和寫作， 論文的質(zhì)量較 高；負責指導的 2 名碩士研究生學習刻苦， 積極參與課題研究以及撰寫學術研究 論文。主持學校教育教學改革課題 1 項，參加新世紀廣西高等教育教學教改工程 項目 1 項，作為主要參加者參加的校級精品課程項目”馬克思主義基本原理”課 被推薦為自治區(qū)精品課程項目。 先后發(fā)表《參與性方法在馬克思主義基本原

6、理課 中的運用研究》 等教學研究論文 4 篇，其中《關于”原理”課中人的勞動本質(zhì)觀 的教學邏輯新探》發(fā)表在專業(yè)核心期刊《思想理論教育導刊》上（ 20XX年第 4 期）。主持設計和制作的馬克思主義哲學原理課多媒體教學軟件獲得廣西醫(yī)科大 學第四屆教學軟件比賽三等獎， 20XX年被推薦參加全區(qū)思想政治理論課”范文TOP100精彩一課”講課比賽。 二、具有較強的科研能力，科研水平不斷提高，科研成績顯著。 主持科研課題 3 項，其中：省級課題 1 項，地廳級課題 1 項，校級課題 1 項；作為主要完成人參加科研課題 9 項，其中：國家社科基金課題 1

7、 項，省部級課題 3 項，橫向課題 3 項，校級課題 2 項。出版學術著作 1 部（獨著），發(fā)表有較高質(zhì)量和一定創(chuàng)見性的學術論文 18 篇，形成了”馬克思主義人的發(fā)展理論與實踐”這一明確和穩(wěn)定的主要研究方向。 任現(xiàn)職以來，積極開展科研，在研究工作中具有獨立開拓、主持科研課題 的能力，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力較強， 能把握本專業(yè)學科的研究熱點和方向， 并把科研和教學緊密結合起來， 實現(xiàn)科研與教學的雙向互動， 形成并確立了”馬克思 主義人的發(fā)展理論與實踐”這一明確和穩(wěn)定的主要研究方向。出版學術專著 1 部，發(fā)表學術論文 

8、 18 篇（含教學論文），其中：登載在核心期刊  6 篇，登載在 CSSCI刊物  5 篇，登載專業(yè)核心期刊  1 篇，人大復印資料全文轉(zhuǎn)載  1 篇，人大復 印資料專題庫收錄  4 篇；思想?yún)R報專題承擔科研課題  12 項，主持  3 項，其中： 廣西”十一五”規(guī)劃課題一項，地廳級課題  1 項，校級課題  1 項；主要參加  9 項，其中：國家社科基金課題 1 項，省部級課題 3 項，橫向課題 3 項，校級課題 2 項（以上論文和課題詳見：《申報教授

9、報送材料（二） 》）。2004 年獲得廣西醫(yī)科大學”十佳青年學術標兵”稱號， 2005 年被遴選為廣西馬克思主義中青年專家培養(yǎng)對象。研究工作立足于馬克思主義人學視閾， 運用多學科的理論與方法對人的發(fā)展的當代問題展開了從理論到實踐的系列研究。 1、圍繞人的當代發(fā)展的轉(zhuǎn)向問題展開研究。提出和論證了人的發(fā)展的審美維度，論證了審美作為人類社會生活的基本方面和生存體 驗是人的生命的本體訴求，是人的自由全面發(fā)展的重要主題，深刻闡釋了 馬克思主義實踐生存論的審美內(nèi)涵， 論證了審美與人的發(fā)展的關聯(lián)性， 揭示了人的發(fā)展的功利價值與審美價值的內(nèi)在統(tǒng)

10、一， 并以當代中國社會現(xiàn)代化的實踐為背景，探討了超越人的當代發(fā)展困境的基本路徑， 提出構建審美的發(fā)展方式是人的當代訴求、和諧社會是人的發(fā)展的審美自覺、 構建和諧社會是人的自由全面發(fā)展的當代中國實踐等有創(chuàng)見性的觀點， 為人的當代發(fā)展提供了新的理論基礎， 深化了馬克思主義人學理論， 為當代中國人的發(fā)展提供了具有實踐意義的思路， 研究出版學術專著 1 部（《發(fā)展與審美》，社會科學文獻出版社， 20XX年 10 月版），發(fā)表了《當代生活審美化與人的發(fā)展吁求》 等系列研究論文 5 篇，其中 4 篇發(fā)表在核心期刊上。 2、圍繞教育現(xiàn)代化與人的發(fā)展關系展開研究。針對教育現(xiàn)代化對人的發(fā)展

11、 的作用與影響，運用馬克思主義的人學觀點論述了道德教育和思想政治教育的人 學根據(jù)和教育目標， 探討了政治現(xiàn)代化進程中的公民教育問題和貧困地區(qū)教育現(xiàn) 代化進程中人的發(fā)展問題，發(fā)表論文 4 篇，其中： 2 篇發(fā)表在核心期刊， 1 篇被 人大復印資料《社會主義論叢》 20XX年第 2 期全文轉(zhuǎn)載（《社會主義民主政治視 閾中的公民教育》，學術論壇， 20XX年第 12 期）。從教師發(fā)展與學生發(fā)展的關系 出發(fā)，運用社會學方法和馬克思主義的性別觀對廣西十所高校的 1000 名教師展開調(diào)查研究， 進行社會性別的研究與分析， 發(fā)表《論廣西高校促進社會性別平等

12、 資源的綜合開發(fā)問題》等系列研究論文 4 篇。 三、積極參與專業(yè)學科的建設與發(fā)展， 參編教材 2 部，其中普通高等教育”十一五”國家級規(guī)劃教材 1 部，獲得學科建設貢獻獎 1 項，擔任多個相關學科研究會的理事，推動了相關學科的建設與發(fā)展。 任現(xiàn)職以來，積極參與專業(yè)學科的建設與發(fā)展，圍繞馬克思主義理論學科建設，針對思想政治教育面臨的新課題和思想政治理論新課程問題展開理論研 究，探討了思想政治教育的人學基礎和多維目標， 最全面的范文參考寫作網(wǎng)站提出思想政治教育立美論的思想， 為本專業(yè)學科在新形勢下的發(fā)展提供有針對性和發(fā)展前瞻

13、性的理論支持和實踐建議。 在廣西醫(yī)科大學工作期間， 積極推動醫(yī)學人文社會科學的課程建設和研究， 曾擔任中華醫(yī)學會醫(yī)學美學與美容學分會中青年學術委員會委員、廣西醫(yī)學會醫(yī)學美學美容學分會委員、 《中華醫(yī)學美學美容雜志》編委等學術兼職工作，主持開設醫(yī)學生人文素質(zhì)公選新課程”醫(yī)學美學”，參加編寫醫(yī)學美學教材 2 部：《美學與醫(yī)學美學》（人民衛(wèi)生出版社， 20XX年 8 月版，普通高等教育”十一五”國家規(guī)劃教材）和《美容醫(yī)療技術》 （科學出版社，2004 年 3 月版），醫(yī)學美學論文集 1 部（《探索醫(yī)學之美》，東南大學出版社， 2004 年 5 月版）任《美容醫(yī)療技術》副主編， 《美學與醫(yī)學美學》為普

14、通高等教 育”十一五”國家級規(guī)劃教材，為醫(yī)學美學學科建設作出了較大貢獻， 2004 年被中華醫(yī)學會醫(yī)學美學美容分會授予”學科建設貢獻二等獎”。 擔任廣西倫理學會理事、廣西婦女理論研究會常務理事、 廣西民族大學社會性別與發(fā)展研究中心副主任、曾任廣西醫(yī)科大學婦女研究中心秘書長， 積極參加和推動相關學科的建 設和發(fā)展。下頁 余下全文 評審表任現(xiàn)職以來專業(yè)技術工作總結及自我鑒定 (范例) 四、加強進修學習，堅持通過學習提高自己，積極參加專業(yè)學習培訓、繼續(xù)教育培訓學習和學術會議交流， 圓滿完成博士研究生課

15、程學習并順利通過博士 學位論文答辯，按期獲得博士學位，專業(yè)綜合素質(zhì)和能力不斷提升。 任現(xiàn)職以來，堅持通過學習來提高自己， 2005 年以優(yōu)異成績考取了中山大學馬克思主義基本原理專業(yè)博士研究生， 20XX年 6 月圓滿完成了博士學位 課程并順利通過博士學位論文答辯，按期獲得博士學位，完善了知識結構， 夯實了業(yè)務理論基礎， 提升了綜合素質(zhì)和能力， 科學研究能力顯著提高。 在此期 間，積極參加其他業(yè)務知識和繼續(xù)教育的培訓學習， 先后參加大學生心理健康教 育培訓、 ”三項專項學習”培訓等。 積極參加國際國內(nèi)相關學術會議，

16、在香港教 育學院舉辦”青少年法治教育與公民素養(yǎng)研究”中所作的大會主旨發(fā)言”參與 性方法在青少年法治教育中的運用”獲得與會者的肯定；在”改革開放 30 年與思想政治教育發(fā)展”學術研討會上作的主旨發(fā)言”思想政治教育立美論”引起與會同行的關注。多次參加馬克思主義基本原理課的備課培訓班并在大會上作了 發(fā)言交流，多渠道持續(xù)提高自己的綜合素質(zhì)和能力， 英語水平明顯提高， 計算機使用非常嫻熟，符合免試條件。 五、積極參加大學生思想政治教育工作，堅持發(fā)揮思想政治理論課在大學 生思想品德教育中的主渠道和主陣地作用， 借助其他手段和平臺參與學生日常生 活的思想政治教

17、育工作，獲得教師和學生的肯定和好評。 思想政治理論課是大學生思想品德教育的主渠道和主陣地，作為 一名思想政治理論課的專任教師，堅持刻苦鉆研馬克思主義基本理論，努力提高教學水平和改進教學方法， 充分發(fā)揮思想政治理論課在學生政治思想品德教育中的主渠道和主陣地作用。在教學之余，認真鉆研心理咨詢的理論和技術，通過電子郵件、 電話等現(xiàn)代交往手段與學生進行溝通， 并借助心理咨詢中心的平臺為學生排解成長過程中的困惑， 2004 年至 2005 年擔任廣西醫(yī)科大學心理教育咨詢中心的兼職咨詢教師； 積極參與大學生開展的社團活動， 曾經(jīng)擔任廣西醫(yī)科大學綠色沙龍、 心理咨詢等多個

18、學生社團的指導老師， 參加指導過多位學生的”科技之星”科研課題設計和社會調(diào)查活動， 其中有兩位學生的課題和論文獲得資助和獎勵；多次擔任學生辯論賽、演講比賽等活動的評委，推動校園文化建設，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 任現(xiàn)職 5 年來，我在思想政治、教學、科研方面取得了較為顯著的成績， 但仍需不斷努力地創(chuàng)新教學和研究， 爭取更大進步， 為培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人盡自己的綿薄之力，做出應有的貢獻。 綜上所述，本人已達到晉升教授專業(yè)技術資格評審條件的要求。 自我鑒定 本人 20

19、03 年 12 月任副教授以來，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，團結同事，具有良好的社會公德和教師職業(yè)道德。 在業(yè)務基礎上， 通過攻讀博士學位和其他進修學習不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力， 具有較堅實的理論基礎和專業(yè)基礎， 能及時掌握本學科國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)， 2005 年被遴選為廣西馬克思主義中青年理論專家培養(yǎng)對象， 20XX年獲得馬克思主義基本原理碩士生導師資格。在科研工作 上，主持科研課題 3 項：其中省級課題 1 項、地廳級 1 項，學校課題 1 項；參加科研課題 9 項，其中：國家社科基金課題 1 項，省級課題 3 項，橫向課題 3 項，校級課題 2 項；出版學術專著 1 部（獨著），公開發(fā)表

20、學術論文 18 篇，其中登載在中文核心期刊 6 篇，登載在 CSSCI期刊 5 篇，登載專業(yè)核心期刊 1 篇，人大復印資料全文轉(zhuǎn)載 1 篇。在教學上，系統(tǒng)地講授了 1 門博士生課程、 4 門研究生課程和 3 門本科生課程， 參加 1 門校級精品課程建設， 優(yōu)質(zhì)地完成教學任務， 學生對本人授課評價均為優(yōu)秀， 發(fā)表教學研究論文 4 篇，獲校級教學成果獎 1 項，成績較顯著；在學科建設上， 積極參加專業(yè)學科和課程的建設， 參加學校馬克思主義精品課程建設項目， 2004 年獲得中華醫(yī)學會醫(yī)學美學與美容學學科建設貢獻 二等獎。注重培養(yǎng)碩士生和青年教師。 能較熟悉運用英語獲取信息和進行學術交流，計算

21、機使用嫻熟。 依據(jù)《廣西壯族自治區(qū)高等學校教師系列教授專業(yè)技術資格評審條件》 ，本人認為已具備晉升教授職務條件。上頁 《評審表任現(xiàn)職以來專業(yè)技術工作總結及自我鑒定 ( 范例 ) 》是篇好范文參考，涉及到馬克思主義、發(fā)展、課題、參加、專業(yè)、廣西、教學、理論等范文相關內(nèi)容，覺得好就按收藏下。 20 XX— 019 學年度 第一學 期生物 教研組 工作 計劃 指 導思想 以 新一輪 課程改 革為抓 手，更 新教育 理念， 積極推 進教學 改革。 努力實 現(xiàn)教學 創(chuàng)新， 改革教 學和學 習方式

22、 ，提高 課堂教 學效益 ，促進 學校的 內(nèi)涵性 發(fā)展。 同時， 以新課 程理念 為指導 ，在全 面實施 新課程 過程中 ，加大 教研、 教改力 度，深 化教學 方法和 學習方 式的研 究。正 確處 理改革與 發(fā)展、 創(chuàng)新與 質(zhì)量的 關系， 積極探 索符合 新課程 理念的 生物教 學自如 化教學 方法和 自主化 學習方 式。 主 要工作 一 、教研 組建設 方面： 、深入學 習課改 理論， 積極實 施課改 實踐。 、 以七年 級新教 材為“ 切入點 ”，強 化理論 學習和

23、 教學實 踐。 、 充分發(fā) 揮教研 組的作 用，把 先進理 念學習 和教學 實踐有 機的結 合起來 ，做到 以學促 研，以 研促教 ，真正 實現(xiàn)教 學質(zhì)量 的全面 提升。 、強化教 學過程 管理， 轉(zhuǎn)變學 生的學 習方式 ，提高 課堂效 益，規(guī) 范教學 常規(guī)管 理，抓 好“五 關”。 （ ）備課 關。要 求教齡 五年以 下的教 師備詳 案，提 倡其他 教師備 詳案。 要求教 師的教 案能體 現(xiàn)課改 理念。 （ ）上課 關。 （ ）作業(yè) 關。首 先要控 制學生 作業(yè)的 量，本

24、 著切實 減輕學 生負擔 的精神 ，要在 作業(yè)批 改上狠 下工夫 。 （ ）考試 關。以 確保給 學生一 個公正 、公平 的評價 環(huán)境。 （ ）質(zhì)量 關。 、加強教 研組凝 聚力， 培養(yǎng)組 內(nèi)老師 的團結 合作精 神，做 好新教 師帶教 工作。 二 、常規(guī) 教學方 面： 加 強教研 組建設 。興教 研之風 ，樹教 研氛圍 。特別 要把起 始年級 新教材 的教研 活動作 為工作 的重點 。 、教研組 要加強 集體備 課 共 同分析 教材 研究教法 探討 疑難問 題 由備

25、 課組長 牽頭每 周集體 備課一 次，定 時間定 內(nèi)容， 對下一 階段教 學做到 有的放 矢，把 握重點 突破難 點 、教研組 活動要 有計劃 、有措 施、有 內(nèi)容， 在實效 上下工 夫，要 認真落 實好組 內(nèi)的公 開課教 學。 、積極開 展聽評 課活動 ，每位 教師聽 課不少 于 20 節(jié)，青 年教師 不少于 節(jié)， 興“聽 課，評 課”之 風，大 力提倡 組內(nèi)， 校內(nèi)聽 隨堂課 。 、進一步 制作、 完善教 研組主 頁，加 強與兄 弟學校 的交流 。 我 們將繼 續(xù)本著

26、 團結一 致，勤 溝通， 勤研究 ，重探 索，重 實效的 原則， 在總結 上一學 年經(jīng)驗 教訓的 前提下 ，出色 地完成 各項任 務。 校 內(nèi)公開 課活動 計劃表 日 期周次 星期節(jié) 次開課 人員擬 開課內(nèi) 容 10 月 127 四 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 趙 夕珍動 物的行 為 12 月 114 五 趙 夕珍生 態(tài)系統(tǒng) 的調(diào)節(jié) 12 月 2818 四 朱 光祥動 物的生 殖 鎮(zhèn) 江新區(qū) 大港中 學生物 教研組 xx- 20X 下學 期生物

27、教研組 工作計 劃范文 20X 年秋 季生物 教研組 工作計 劃 化 學生物 教研組 的工作 計劃 生 物教研 組工作 計劃 下 學期生 物教研 組工作 計劃 年 下學期 生物教 研組工 作計劃 20X 年化 學生物 教研組 計劃 20X 年化 學生物 教研組 計劃 中 學生物 教研組 工作計 劃 第 一學期 生物教 研組工 作計劃 20XX — 019學 年度 第二學 期高中 英語教 研組 工作計 劃 XX —XX 學 年度第 二學期 高中英 語教研 組工作 計

28、劃 一 ．指導 思想： 本 學期， 我組將 進一步 確立以 人為本 的教育 教學理 論，把 課程改 革作為 教學研 究的中 心工作 ，深入 學習和 研究新 課程標 準，積 極、穩(wěn) 妥地實 施和推 進中學 英語課 程改革 。以新 課程理 念指導 教研工 作，加 強課程 改革， 緊緊地 圍繞新 課程實 施過程 出現(xiàn)的 問題， 尋求解 決問題 的方 法和途徑 。加強 課題研 究，積 極支持 和開展 校本研 究，提 高教研 質(zhì)量， 提升教 師的研 究水平 和研究 能力。 加強教 學

29、常規(guī) 建設和 師資隊 伍建設 ，進一 步提升 我校英 二 ．主要 工作及 活動： ．加強理 論學習 ，推進 新課程 改革。 組 織本組 教師學 習《普 通高中 英語課 程標準 》及課 標解度 ，積極 實踐高 中英語 牛津教 材，組 織全組 教師進 一步學 習、熟 悉新教 材的體 系和特 點，探 索新教 材的教 學模式 ，組織 好新教 材的研 究課活 動，為 全組教 師提供 交流、 學習的 平臺和 機會。 ．加強課 堂教學 常規(guī)， 提高課 堂教學 效率。 強 化落實 教學常

30、規(guī)和“ 禮嘉中 學課堂 教學十 項要求 ”。做 好集體 備課和 二備以 及反思 工作。 在認真 鉆研教 材的基 礎上， 抓好上 課、課 后作業(yè) 、輔導 、評價 等環(huán)節(jié) ，從而 有效地 提高課 堂教學 效率。 加強教 學方法 、手段 和策略 的研究 ，引導 教師改 進教學 方法的 同時， 引導學 生改 進學習方 法和學 習策略 。 ．加強課 題研究 ，提升 教科研 研究水 平；加 強師資 隊伍建 設，提 升教師 的教學 能力。 組 織教師 有效開 展本組 的和全 校的課 題研究

31、 工作做 到有計 劃、有 研究、 有活動 、有總 結，并 在此基 礎上撰 寫教育 教學論 文，并 向報刊 雜志和 年會投 稿。 制 訂好本 組本學 期的校 公開課 、示范 課、匯 報課計 劃，并 組織好 聽課、 評課等 工作。 三 ．具體 安排： 二 月份： 制訂好 教研組 工作計 劃、課 題組工 作計劃 和本學 期公開 課名單 。 三 月份： 、組織 理論學 習。 、高一英 語教學 研討活 動。 、組織好 高三第 一次模 考、閱 卷、評 卷和總 結等工 作。 四 月份

32、： 、組織 好高三 英語口 語測試 。 、高三英 語復習 研討會 。 五 月份： 、組織 好高三 第二次 模考、 閱卷、 評卷和 總結等 工作。 、協(xié)助開 展好我 校的區(qū) 級公開 課。 六 月份： 、組織 好高考 的復習 迎考工 作。 、收集課 題活動 材料。 20 19學 年春季 學期小 學語 文組教 研計劃 一 、指導 思想 堅 持以《 基礎教 育課程 改革綱 要》為 指導， 認真學 習貫徹 課程改 革精神 ，以貫 徹實施 基礎教 育課程 改革為 核心， 以研究 課

33、堂教 學為重 點，以 促進教 師隊伍 建設為 根本， 以提高 教學質(zhì) 量為目 標，全 面實施 素質(zhì)教 育。 本 學期教 研組重 點加強 對教師 評課的 指導， 使教師 的評課 規(guī)范化 ，系統(tǒng) 化，定 期舉行 主題教 學沙龍 和“會 診式行 動研究 ”，促 進新教 師的成 長，加 快我鎮(zhèn) 小學語 文教師 隊伍成 長速度 和小學 語文教 育質(zhì)量 的全面 提高。 結合區(qū) 里的活 動安排 ，開展 各項有 意義的 學生活 動，培 養(yǎng)提 高學生的 語文素 養(yǎng)，調(diào) 動啟發(fā) 學生的 內(nèi)在學

34、 習動機 。 二 、工作 目標 、 以課改 為中心 ，組織 教師學 習語文 課程標 準，轉(zhuǎn) 變教學 觀念， 深入課 堂教學 研究， 激發(fā)學 生主動 探究意 識，培 養(yǎng)學生 創(chuàng)新精 神和實 踐能力 ，努力 提高學 生語文 素養(yǎng)。 、 進一步 加強語 文教師 隊伍建 設，讓 “語文 研究小 組”， 充分發(fā) 揮學科 帶頭人 、骨干 教師的 示范作 用，重 視團隊 合作智 慧、力 量。開 展“師 徒結對 ”活動 ，以老 帶新， 不斷提 高教師 的業(yè)務 素質(zhì)。 、 組織教 師開展

35、切實有 效的說 課沙龍 、評課 沙龍， 提高教 師說課 能力， 和評課 能力， 能夠結 合主題 教研活 動，對 典型課 例進行 互動研 討，開 展教例 賞析活 動。 、 加強教 研組集 體備課 ，每周 以段為 單位組 織一次 集體備 課，分 析教材 ，賞析 重點課 文，進 行文本 細讀， 交流教 學心得 。讓備 課不再 是走場 ，形式 主義， 而是真 真實實 為提高 課堂效 率服務 ，提高 教師的 素質(zhì)服 務。 、 根據(jù)上 學期制 定的語 文常規(guī) 活動計 劃，開 展形式 多

36、樣的 學習競 賽活動 、過關 活動， 激發(fā)學 生學習 語文的 興趣， 在自主 活動中 提高學 生的綜 合實踐 能力， 促進個 性和諧 發(fā)展。 、 加強 學習質(zhì) 量調(diào)查 、檢測 工作， 及時分 析，尋 找得失 ，確保 完成各 項教學 指標。 三 、主要 工作及 具體措 施 （ 一）骨 干教師 示范、 把關， 當好“ 領頭羊 ”。 、本學期 ，語文 研究小 組成員 繼續(xù)充 分發(fā)揮 學科帶 頭人、 骨干教 師的示 范作用 ，重視 團隊合 作智慧 、力量 。教研 組將圍 繞“探

37、索實效 性語文 課堂教 學模式 ”這個 主題， 深入開 展精讀 課文教 學有效 性研討 活動。 低段（ 1-2 年 級）則 繼續(xù)進 行識字 教學的 有效性 的探討 。分層 、有 序地開展 教研活 動，使 教研活 動更成 熟、有 效，切 實提高 我校語 文老師 的專業(yè) 水平。 、 開展“ 師徒結 對”活 動，以 老帶新 ，不斷 提高教 師的業(yè) 務素質(zhì) 。 （二）年 輕教師 取經(jīng)、 學習， 爭取出 成績。 、 為了提 高教學 質(zhì)量， 促成新 教師迅 速成長 ， — 年教齡 新

38、教師 每一學 期上 堂模仿 課和一 堂校內(nèi) 研討課 。上模 仿課的 內(nèi)容可 以通過 觀看名 師的關 盤、視 頻或者 教學實 錄等途 徑，根 據(jù)個人 教學需 要，有 選擇性 地進行 局部模 仿，從 而使新 教師形 成個人 的教學 風格 。 20 19年 高二歷 史第二 學期 教學工 作計劃 范文 1 一 、指導 思想 高 二的歷 史教學 任務是 要使學 生在歷 史知識 、歷史 學科能 力和思 想品德 、情感 、態(tài)度 、價值 觀各方 面得到 全面培 養(yǎng)鍛煉 和發(fā)展 ，為高

39、三年級 的文科 歷史教 學打下 良好的 基礎， 為高校 輸送有 學習潛 能和發(fā) 展前途 的合格 高中畢 業(yè)生打 下良好 基礎。 高 考的文 科綜合 能力測 試更加 強調(diào)考 生對文 科各學 科整體 知識的 把握、 綜合分 析問題 的思維 能力、 為解決 問題而 遷移知 識運用 知識的 能力。 教師在 教學中 要體現(xiàn) 多學科 、多層 次、多 角度分 析解決 問題的 通識教 育理念 。教師 要認真 學習和 研究教 材 轉(zhuǎn)變 教學觀 念，緊 跟高考 形 勢的發(fā)展 ，研究 考試的 變

40、化， 力爭使 高二的 教學向 高三教 學的要 求靠攏 。 按 照《教 學大綱 》和《 考試說 明》的 要求， 認真完 成高二 階段的 單科復 習工作 。堅持 學科教 學為主 ，落實 基礎知 識要到 位，適 當兼顧 史地政 三個學 科的綜 合要求 ，培養(yǎng) 提高學 生學科 內(nèi)綜合 的能力 。從學 生的實 際出發(fā) ，落實 基礎， 提高學 科思維 能力和 辯證唯 物主義 、歷史 唯物 主義的理 論水平 。 二 、教學 依據(jù)和 教材使 用 全 班共 40 人，其 中男生 15人

41、，女生 人。 學生的 數(shù)學基 礎較一 般，多 數(shù)學生 能掌握 所學內(nèi) 容，少 部分學 生由于 反映要 慢一些 ，學習 方法死 板，沒 有人進 行輔導 ，加之 缺乏學 習的主 動性， 不能掌 握學習 的內(nèi)容 。能跟 上課的 學生， 課上活 潑，發(fā) 言積極 ，上課 專心聽 講，完 成 作業(yè)認真 ，學習 比較積 極主動 ，課后 也很自 覺，當 然與家 長的監(jiān) 督分不 開。部 分學生 解答問 題的能 力較強 ，不管 遇到什 么題， 只要讀 了兩次 ，就能 找到方 法，有 的方法 二

42、 、教材 分析 本 冊的教 學內(nèi)容： （ ）混合運 算和應 用題； （ ）整 數(shù)和整 數(shù)四則 運算； （ ）量 的計量； （ ）小數(shù)的 意義和 性質(zhì)； （ ）小 數(shù)的加 法和減 法；（ ）平行 四邊形 和梯形 本 冊的重 點：混 合運算 和應用 題是本 冊的一 個重點 ，這一 冊進一 步學習 三步式 題的混 合運算 順序， 學習使 用小括 號，繼 續(xù)學習 解答兩 步應用 題的學 習，進 一步學 習解答 比較容 易的三 步應用 題，使 學生進 一步理 解和掌 握復雜 的數(shù)量

43、 關系， 提高學 生運用 所學知 識解決 得意的 實際 問題的能 力，并 繼續(xù)培 養(yǎng)學生 檢驗應 用題的 解答的 技巧和 習慣。 第二單 元整數(shù) 和整數(shù) 的四則 運算， 是在前 三年半 所學的 有關內(nèi) 容的基 礎上， 進行復 習、概 三 、教學 目標 （ 一）知 識與技 能： 、使學生 認識自 然數(shù)和 整數(shù)， 掌握十 進制計 數(shù)法， 會根據(jù) 數(shù)級正 確地讀 、寫含 有三級 的多位 數(shù)。 、使學生 理解整 數(shù)四則 運算的 意義， 掌握加 法與減 法、乘 法與除 法之間 的關系

44、 。 ③ 提出教 學任務 ：在全 面發(fā)展 體能的 基礎上 ，進一 步發(fā)展 靈敏、 力量， 速度和 有氧耐 力，武 德的培 養(yǎng)；引 導學生 學會合 理掌握 練習與 討論的 時間， 了解實 現(xiàn)目標 時可能 遇到的 困難。 在不斷 體驗進 步和成 功的過 程中， 表現(xiàn)出 適宜的 自信心 ，形成 勇于克 服困難 積極向 上，樂 觀開 朗的優(yōu)良 品質(zhì)； 認識現(xiàn) 代社會 所必需 的合作 和競爭 意識， 在武術 學習過 程中學 會尊重 和關心 他人， 將自身 健康與 社會需 要相， 表現(xiàn)

45、出 良好的 體育道 德品質(zhì) （ ）教學 目標： ① 總體目 標：建 立“健 康第一 ”的理 念，培 養(yǎng)學生 的健康 意識和 體魄， 在必修 田徑教 學的基 礎上進 一步激 發(fā)學生 學習“ 初級長 拳”、 “劍” 的興趣 ，培養(yǎng) 學生的 終身體 育意識 ，以學 生身心 健康發(fā) 展為中 心，重 視學生 主體地 位的同 時關注 學生的 個體差 異與不 同需求 ，確保 每一 個學生都 受益， 以及多 樣性和 選擇性 的教學 理念， 結合學 校的實 際情況 ，設計 本教學 工作計 劃

46、，以 滿足學 生選項 學生的 需求， 加深學 生的運 動體驗 和理解 ，保證 ② 具體目 標： 運 動參與 ： 養(yǎng)成 良好的 練武的 鍛煉習 慣。 根據(jù)科 學鍛煉 的原則 ，制定 并實施 個人鍛 煉計劃 。 學 會評價 體育鍛 煉效果 的主要 方法。 運 動技能 ： 認識 武術運 動項目 的價值 ，并關 注國內(nèi) 外重大 體賽事 。 有目的的 提高技 術戰(zhàn)術 水平， 并進一 步加強 技、戰(zhàn) 術的運 用能力 。 學 習并掌 握社會 條件下 活動的 技能與 方法， 并掌握

47、 運動創(chuàng) 傷時和 緊急情 況下的 簡易處 理方法 。 身 體健康 ： 能通 過多種 途徑發(fā) 展肌肉 力量和 耐力。 了解 一些疾 病等有 關知識 ，并理 解身體 健康在 學習、 生活中 和重要 意義。 形成 良好的 生活方 式與健 康行為 。 心 理健康 ： 自覺 通過體 育活動 改變心 理狀態(tài) ，并努 力獲得 成功感 。 在武術練 習活動 中表現(xiàn) 出調(diào)節(jié) 情緒的 意愿與 行為。 在具 有實用 技能練 習中體 驗到戰(zhàn) 勝困難 帶來喜 悅。 社 會適應 ： 在學 習活動

48、 中表現(xiàn) 出良好 的體育 道德與 合作創(chuàng) 新精神 。 具有通過 各種途 徑獲取 體育與 健康方 面知識 和方法 的能力 。 （ ）教學 措施： 采 用教師 示范與 講解， 學生討 論，練 習，教 師評價 ，再進 行個別 指導， 后進行 學生練 習，最 后進行 展示與 學生的 綜合評 價相結 合的方 式方法 ，培養(yǎng) 學生的 良好的 學習習 慣、學 習方法 更好地 完成教 學任務 ，達到 教學目 標；實 行培優(yōu) 扶中輔 差，，采 用學習 小組的 建立， 加強學 習 小組的相

49、互學習 、相互 討論、 相互研 究的功 能，提 升學習 的效率 ；加強 多邊學 科的整 合，特 別是加 強心理 健康的 教育， 加強運 動力學 、運動 醫(yī)學等 進行學 二 、教學 研究的 計劃 （ ）課題 研究： 加強校 本課程 “劍” 、“平 山初級 長拳” 的開發(fā) 與教學 ；做好 “趣味 奧運會 進入校 園”課 題的開 題準備 。做為 “青春 期健康 教育進 入校園 ”課題 組的成 員，協(xié) 助課題 組進行 研究， 開展活 動。 （ ）校本 教研： 加強校 本課程 的開發(fā)

50、 ，加強 體育備 課組的 教研能 力，做 為備課 組長的 我與其 他老師 加強討 論校本 的研究 與開發(fā) ，本次 校本開 發(fā)重點 放在“ 劍”、 “初級 長拳” 、“花 樣籃球 ”三個 項目上 ，有所 側(cè)重。 （ ）論文 撰寫： 結合課 題研究 的內(nèi)容 進行撰 寫。 （ ）校際 、教研 組、備 課組教 研活動 ：做為 晉江市 兼職中 學體育 教研員 及校際 組成員 ，積極 參加校 際組開 展的各 項活動 ，加強 提升在 校際組 的教研 水平， 做好兼 職教研 員的本 職工作

51、 ，協(xié)助 教研員 開展教 研活動 ；積極 參加教 研組的 各項活 動，提 升教研 水平； 做為備 課組長 的 我，我計 劃是積 極組織 本組老 師一起 提高高 中的課 改力度 與水平 ，集中 老師的 備課時 間與討 論在備 課過程 中出現(xiàn) 的一系 列問題 ，針對 選項會 出現(xiàn)的 問題進 高 二下學 期語文 備課組 工作計 劃 高 二下學 期化學 教學計 劃 高 二下學 期語文 教學工 作計劃 關 于高二 下學期 班主任 工作計 劃范文 20X 學年 高二下 學期班 主任

52、工 作計劃 范文 20X 高二 下學期 班主任 工作計 劃 高 二下學 期工作 計劃范 文 20X 年高 二下學 期地理 教學計 劃 高 二下學 期物理 教學計 劃 高 二下學 期語文 教學計 劃 生積極性 ，要求 作業(yè)在 課堂上 完成， 并及時 反饋。 4. 做好后 進生的 輔導工 作，實 施“課 內(nèi)補課 ”的方 法，組 織互幫 互學。 5. 培養(yǎng)學 生的分 析、比 較和綜 合能力 。 6. 培養(yǎng)學 生的抽 象、概 括能力 。 7. 培養(yǎng)學 生的遷 移類推 能力。

53、 8. 培養(yǎng)學 生思維 的靈活 性。 五 、課時 安排 四 年級下 學期數(shù) 學教學 安排了 課時 的教學 內(nèi)容。 各部分 教學內(nèi) 容教學 課時大 致安排 一 、混合 運算和 應用題 （ 11課 時） 、混合運 算 課時 、兩、三 步計算 的應用 題 課時 、整理和 復習 課時 二 、整數(shù) 和整數(shù) 四則運 算（ 18 課時） 、十進制 計數(shù)法 課時 、加法的 意義和 運算定 律 課時 、減法的 意義和 運算定 律 課時 、乘法的 意義和 運算定 律 課時 、除法的

54、意義 課時 、整理和 復習 課時 三 、量的 計量（ 課時） 、常用的 計量單 位 課 時 、名數(shù)的 改寫 課時 四 、小數(shù) 的意義 和性質(zhì) （ 17課 時） 、小數(shù)的 意義和 讀寫法 課時 、小數(shù)的 性質(zhì)和 小數(shù)的 大小比 較 課 時 、小數(shù)點 位置移 動引起 小數(shù)大 小的變 化 課時 、小數(shù)和 復名數(shù) 課時 、求一個 小數(shù)的 近似數(shù) 2 課時 、整理和 復習 課時 五 、小數(shù) 的加法 和減法 （ 課時 ） 小 管家 課時 六 、三角 形、平 行四邊 形和梯

55、 形（ 10 課時） 、角的度 量 課時 、垂直和 平行 課時 、三角形 課時 、平行四 邊形和 梯形 課時 、整理和 復習 課時 七 、總復 習（ 課 時） XX 年月26日 向縱深發(fā) 展。 、做好論 文的撰 寫、參 評工作 。

56、 活 動安排 ： 二 月份： 課例展 示交流 。王鈞 、李汪 俊、羅 建上研 究課； 課題成 員進行 子課題 研究交 流。

57、 三 月份： 課例展 示交流。 （姚愛 祥）組 織課題 學習， 程中華 、戴輝 文、孫 小娟上 研究課 ；課題 成員進 行子課 題研究 交流。 四 月份： 課例展 示交流。 （姚愛 祥）組 織課題 學習， 劉華波 、曹輝 、錢蕓 上研究 課；課 題成員 進行子 課題研 究交流 。

58、 五 月份： 課題研 究小結 、組織年 輕教師 開展會 診式課 堂教學 診斷活 動、同 課異構 活動、 同構異 教活動 ，有效 ，切實 提高我 校年輕 語文老 師的專 業(yè)水平 ，獲得 快速成 長。

59、 、選拔教 齡 — — 年新教師 參加區(qū) 教研室 組織的 區(qū)新生 代課堂 教學比 賽，并 做好指 導、培 訓工作 。 （ 三）教 研形式 穩(wěn)中有 變，踏 實而生 動。 、繼續(xù)組 織兩周 一次的 專題學 習沙龍 和互動 式評課 沙龍， 結合教 研活動 的主題 組織好 教師學 習、交 流。聽 展示課 的教師 對聽課 內(nèi)容進 行精心 、系統(tǒng) 的評點 ，寫成 評課稿 ，在兩 周一次 的互動 式教學 研討沙 龍中進 行交流 、探討 。與往 年不同 的是， 在保證 互動評 課活動 開展同 時 ，不影響 正常教 學，本 學期安 排 次 集體評 課活動 ，其他 評課通 過qq 群來交 流、研 討。